思想政治教育專業(yè)隊伍建設研究綜述

1、思想政治教育專業(yè)隊伍建設研究綜述 思想政治教育專業(yè)隊伍建設研究綜述 摘要教育的發(fā)展影響著社會的進步，而教師是教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。知識經(jīng)濟時代對專業(yè)教師隊伍的培養(yǎng)提出了新的時代要求，其中思想政治教育專業(yè)隊伍作為思想政治教育科研、教學活動的主要力量，必然在思想政治教育學科中發(fā)揮著舉足輕重的作用。加強思想政治教育專業(yè)隊伍的建設，是當前一項十分迫切的任務。 關鍵詞思想政治教育 專業(yè) 隊伍建設 中圖分類號：G41文獻標識碼：A Professional Group Construction of Ideological and Political Education Research Summary W

2、ANG Yuting1, LI Yong2 (1Philosophy and Institute of Politics and Law, Yunnan Normal University, Kunming, Yunnan 650031 2Yunnan University Law School, Kunming, Yunnan 650091) AbstractEducation influence the development of social progress, while teachers is the important link of education development,

3、 knowledge economy era put forward the new times requirement to the cultivation of professional teachers, the ideological and political education professional team as the main strength of ideological and political education scientific research and teaching activities, it will play an important role

4、in ideological and political education development. Strengthening the construction of ideological and political education professional team is an urgent task. Key wordsideological and political educationprofessionalteamteam construction 1 現(xiàn)狀及存在的問題 思想政治教育專業(yè)教師隊伍的現(xiàn)狀1.1 （1）隊伍人數(shù)不斷擴大，隊伍素質進一步提高。從總體上來看，思想政治

5、教育專業(yè)隊伍正在不斷擴大，越來越多的青年教師也加入了這個隊伍，尤其是高學歷人才的引進。高學歷、高職稱比例呈上升趨勢，綜合素質明顯提高。 （2）教學條件不斷完善，積極推進教學管理和教學改革。思想政治教育專業(yè)隊伍經(jīng)過多年的建設發(fā)展，教學條件不斷的得到完善，體現(xiàn)在多媒體教學、網(wǎng)絡教學的運用，教育實習基地的廣泛拓展，書籍種類的不斷增多，使思想政治教育教學與社會接軌，達到信息共享。同時，在專業(yè)建設中始終重視教學方法的改革，強化實踐教學環(huán)節(jié)，初步實現(xiàn)了教學管理的電子化、網(wǎng)絡化。 （3）思想政治教育專業(yè)隊伍發(fā)展機制日趨健全。教育部2008年工作要點中就有多項涉及隊伍專業(yè)化建設和職業(yè)化發(fā)展的內容，其中包括加強

6、骨干示范培訓，加強首批培訓和研修基地的建設和管理，組織專家編寫培訓參考教材，指導培訓和研修基地開展多層次培訓，開展在職攻讀思想政治教育專業(yè)碩士、博士學位。 1.2 思想政治教育專業(yè)教師隊伍存在的問題 （1）思想政治教育專業(yè)教師角色定位模糊。很多高校都存在著由新教師、兼職教師或者是外聘教師擔任“思想政治教育課”教師的問題。比如，存在著馬克思主義理論專業(yè)教師同思想政治教育專業(yè)教師混亂的現(xiàn)象。馬克思主義理論課教師作為非思想政治教育專業(yè)教師主要培養(yǎng)非思想政治教育專業(yè)學生的政治理論課，要嚴格區(qū)分于思想政治教育專業(yè)教師對本專業(yè)學生政治理論的培養(yǎng)。而目前學術界對此研究的很少。實踐中，大部分高校也并沒有加以嚴

7、格區(qū)分，大量馬克思主義理論專業(yè)教師代替思想政治教育專業(yè)教師的現(xiàn)象屢見不鮮。 （2）思想政治教育專業(yè)教師本身專業(yè)意識不濃厚。教育是一種創(chuàng)造性的活動，現(xiàn)今社會要求教師有高深的專業(yè)知識和對國際一體化帶來的各種文化、環(huán)境和社會問題的充分認識。但在現(xiàn)實中，一部分教師思想境界不高，職業(yè)情感淡漠，事業(yè)心責任心不強，在學術上表現(xiàn)出來的作風浮躁，急功近利等現(xiàn)象較為嚴重，缺乏專業(yè)自信、學科自信和學術自信的現(xiàn)象更是大量存在。有的思想政治教育專業(yè)教師馬新矛盾和新情況面對形勢發(fā)展出現(xiàn)的新問題、列主義理論水平不高，在學生中產(chǎn)生的困惑和疑慮，不能科學的運用馬克思主義原理、立場、方法和觀點對學生進行因勢利導的解釋和說服。沒有

8、創(chuàng)新意識，做不到與時俱進，使思想政治教育學科的效益無法體現(xiàn)，更談不上體現(xiàn)出思想政治教育學科的特色。 （3）思想政治教育專業(yè)隊伍現(xiàn)實工作條件不完備。受教育投入不足的影響，許多學校還不具備吸引一流人才的物質條件，補充真正高學歷同時高素質、高水平的人才比較困難。而且受傳統(tǒng)教育知識面的局限，許多教材觀點陳舊，教師的知識結構單一，本身缺乏創(chuàng)造性。思想政治教育專業(yè)教師無權參與課程的編制與開發(fā)，無權自主安排思想政治教育的內容，這就極大的削弱了思想政治教育的針對性、實效性和教師本身的積極性、主體性，使得思想政治教育長期處于一種被動狀態(tài)而不能自救。另一方面，由于歷史和現(xiàn)實的原因，思想政治教育專業(yè)教師隊伍面臨著年

9、齡結構不合理，學科梯隊建設中后備人選不足，具有高級專業(yè)技術職務的教師高齡化等突出問題，相對年輕的學科帶頭人和骨干教師緊缺。這些問題都阻礙了思想政治教育專業(yè)隊伍建設的長足發(fā)展。 2 學術界對這些問題的關注 中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見，保證高校思想政治理論課新課程設置方案的順利實施，切實提高高校思想政治理論課的實效性，必須優(yōu)化高校思想政治理論課教師隊伍，加快高校思想政治理論課教師的專業(yè)化發(fā)展進程。 改革開放30年高校思想政治教育的整合發(fā)展（華中師范大學張耀燦）一文中提到思想政治教育隊伍建設自十一屆三中全會以來的發(fā)展過程，實現(xiàn)了從“思想政治工作什么人都能做”到思想政

10、治工作是一門科學的轉變，專職思想政治工作者與兼職思想政治工作者緊密結合，在專業(yè)化、職業(yè)化、專家化道路上闊步前進。 淺談我國高?！八枷胝卫碚撜n”教師隊伍建設研究（南京特殊教育師范學院葛根寶、朱久賓）一文中提出社會環(huán)境對教師隊伍建設的沖擊，人們的思想觀念、價值觀念發(fā)生了巨大的變化，很多年輕人愿意學習理工、經(jīng)濟、法律等熱門專業(yè)，不再喜歡閱讀馬克思主在一定程度上造不再把懂得馬克思主義當作一種榮耀，義經(jīng)典著作，成了“思想政治理論課”教師的流失和后備人才不足。 改革開放以來高校思想政治理論課教師隊伍建設回顧與展望（武漢大學顧海良）一文系統(tǒng)回顧了改革開放以來我國高校思想政治理論課程的改進進程，認為重視教師

11、隊伍建設是歷次思想政治理論課程改革的重點。我們應當從“05方案”中“確立一個意識、融合兩類課程、涵蓋三個層面、把握四個統(tǒng)一” 的要求來把握教師隊伍建設的新的理論內涵和要求。 論“高校思想政治理論課教師隊伍的三大建設” （復旦大學顧鈺民）一文中，思想政治理論課教師隊伍建設的主要內容是加強教師隊伍建設的思想觀念建設、教學能力建設、科研能力建設。堅強思想觀念建設，就是要使教師真正認識思想政治理論課的性質，增強事業(yè)感；真正認識思想政治理論課的特殊性，增強責任感；真正認識思想政治理論課的科學性，增強使命感。 3 研究的必要性及發(fā)展趨勢 3.1 必要性 思想政治教育工作歷來是黨的經(jīng)濟工作和其他工作的生命線

12、，是團結全黨和全國各族人民實現(xiàn)黨和國家各項任務的中心環(huán)節(jié)。在中國普通高等學校德育大綱試行中明確規(guī)定：“高等學校的德育專職人員是教師隊伍的重要組成部分。學校應當采取有效措施切實加強這支隊伍建設，努力培養(yǎng)和造就一批思想政治教育的專家和教授?！彼裕枷胝谓逃處熋鞔_的是專業(yè)教師，要把思想政治教育專業(yè)教師擺到正確的位置上。實踐證明，思想政治教育專業(yè)教師具有更廣泛的潛移默化的影響力，在學生中的人格權威和知識權威形象是可信服的，對于學生價值觀念的傳遞與教育更容易成功。因此，思想政治教育專業(yè)隊伍建設問題不僅有研究的必要性，而且研究迫在眉睫。 3.2 發(fā)展趨勢 （1）構建思想政治教育專業(yè)教師的準入機制。落

13、實專業(yè)教師的準入機制是思想政治教育專業(yè)隊伍建設的前提和基礎。要堅持嚴格的標準、精心挑選、全面考核、確保隊伍的質量。要把學歷層次高、綜合素質好、有一定的思想政治工作能力和奉獻精神，熱愛德育工作的 專業(yè)教師選拔到隊伍中來。 （2）構建思想政治教育專業(yè)教師的保障機制。加強對思想政治教育專業(yè)教師隊伍建設的管理，建立黨委統(tǒng)一領導、黨政群齊抓共管、有關部門各負其責的思想政治教育專業(yè)隊伍建設的領導體制和工作機制，形成黨政領導與學院結合，齊抓共管的新局面。為思想政治教育專業(yè)隊伍建設提供組織保障。 （3）構建思想政治教育專業(yè)教師的良性運行機制。所謂良性的運行機制，就是要使思想政治教育專業(yè)隊伍建設良性的循環(huán)發(fā)展下

14、去，使隊伍建設的工作落到實處，取得實效。為了不斷提高專業(yè)教師隊伍的整體水平，必須積極從國外和國內引進高層次人才，尤其是重點學科的人才和緊缺的人才。 （4）構建思想政治教育專業(yè)教師的激勵約束機制。對專業(yè)教師成績突出者，政府和學校要予以表彰獎勵，并在教師職務評聘晉升、出國進修、學校梯隊選拔和各項評優(yōu)選好等方面優(yōu)先考慮。加大對專業(yè)教師先進事跡的宣傳力度，通過各種形式，推出先進典型，加以重點宣傳，發(fā)揮榜樣的示范作用，鼓勵專業(yè)教師之間的競爭與約束。 4 結語 思想政治教育專業(yè)教師是思想政治教育學科的主體，是思想政治理論課程的實踐者，是大學生世界觀、人生觀、價值觀全面協(xié)調發(fā)展與定型的導航者。思想政治教育專

15、業(yè)隊伍的建設，是適應思想政治理論課改革與發(fā)展的需要，是確保實現(xiàn)全面建設小康社會和構建和諧社會的需要。思想政治教育學科專業(yè)教師的發(fā)展是一個時代命題，它必須通過整個國家教師整體的專業(yè)化發(fā)展與思想政治教育學科專業(yè)教師的個體化發(fā)展這兩個方面的共同發(fā)展才能實現(xiàn)。作為思想政治教育專業(yè)教師自身要用深厚廣博的專業(yè)知識來支撐自己的專業(yè)，作為思想政治教育專業(yè)隊伍更要立足現(xiàn)實，探索具備特殊專業(yè)意識和職業(yè)精神，建設一支注重效益、發(fā)揮特色的專業(yè)思想政治教育隊伍。 參考文獻 1孫雅雯,韓斌,王福春.高校師資隊伍的現(xiàn)狀淺析及培養(yǎng)對策J.理論界（雙月刊）,2002(1). J.論高校學生思想政治教育針對性的現(xiàn)狀及對策.張筱璐2 重慶工商大學學報（社會科學版）,2006.2.23(1). 3葛根寶,朱久賓.淺談我國高?！八枷胝卫碚撜n”教師隊伍建設研究J.商業(yè)經(jīng)濟,2007(12). 4閆偉.大學生思想政治教育工作隊伍建設研究J.繼續(xù)教育研