《四季》課堂實(shí)錄

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載一創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入師：小朋友們，今天老師把春天、夏天、秋天、冬天，請(qǐng)到了我們的教室里，請(qǐng)看， 他們來(lái)了。（多媒體課件依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬景色）師：這是萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，這是生機(jī)勃勃的夏天，這是楓葉飄飄的秋天，這是大雪紛飛的冬天。師：小朋友們，四季美嗎？生齊：美?。ㄔu(píng)：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入了特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引發(fā)情感沖動(dòng)，為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲(chǔ)備必需的情感因素。）二、教師范讀課文師：下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)走進(jìn)美麗的四季。 教師聲情并茂地范讀課文。師：好聽(tīng)嗎？生齊：好聽(tīng)！師：想不想讀讀？生齊：想。（一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)，教師有感情地范讀，準(zhǔn)確地傳情，能使學(xué)

2、生產(chǎn)生積極的情 感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望。）三、初讀課文1、師：翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字想辦法讀準(zhǔn)它，難讀的地方把它多讀幾遍。 學(xué)生自主讀課文。師：誰(shuí)來(lái)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)？抽一學(xué)生讀課文。師：他讀誰(shuí)了嗎？評(píng)一評(píng)。生1: “說(shuō)”是翹舌音，他沒(méi)讀準(zhǔn)。師：你能教大家讀讀嗎？學(xué)生教大家讀。師：你的聲音真響亮！生2:他的“挺”沒(méi)讀準(zhǔn)。師：應(yīng)該怎么讀？生讀。師：你的后鼻韻母讀得真準(zhǔn)，教大家讀讀。生教大家讀。師：你教的真好！生3: “雪”是三聲，他讀成了二聲。師：那你讀來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。生讀。師：你讀得真準(zhǔn)！剛才你們聽(tīng)得真仔細(xì)，不過(guò)，老師還是要表?yè)P(yáng)這個(gè)同學(xué)。（用手撫摸剛才讀課文的學(xué)生的頭）他讀準(zhǔn)了大部分字

3、的音，相信認(rèn)識(shí)生字后，他會(huì)讀得更好。師：（出示生字卡片）誰(shuí)會(huì)讀？學(xué)生當(dāng)小老師教大家讀。師：去掉拼音還能讀嗎？下面我們來(lái)開(kāi)火車讀，誰(shuí)先來(lái)？生：兒歌：小小火車開(kāi)得快，一開(kāi)開(kāi)到1小組。1小組開(kāi)火車讀生字。師：這組讀得真不錯(cuò)。哪一組再來(lái)？生：小小火車開(kāi)得快，一開(kāi)開(kāi)到3小組。3小組開(kāi)火車讀。師：這組開(kāi)得又快又好。（通過(guò)學(xué)生自讀、互評(píng)、教讀、游戲完成讀書(shū)的第一步讀準(zhǔn)字音）四、熟讀課文師：讀準(zhǔn)了生字，再讀課文一定比剛才讀得好，請(qǐng)大家把課文多讀兩遍， 把它讀熟練。學(xué)生讀課文。師：四人小組合作，一人讀一個(gè)季節(jié)，比比誰(shuí)讀得最熟練。學(xué)生四人小組讀書(shū)，教師巡視指導(dǎo)。五、有感情地朗讀課文。師：小朋友們，你們喜歡郊游嗎？

4、生齊：喜歡！師：下面讓我們一起走進(jìn)美麗的春天，去欣賞欣賞。（多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字）生：我看到一只小鳥(niǎo)在飛。生：我看到小草芽綠綠的、嫩嫩的。師：你說(shuō)得真好！師：春天，小草芽從土里鉆出來(lái)給大地披上了綠衣裳，他會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？生：春天真美！生：我要長(zhǎng)大！生：我是春天。師：他為什么說(shuō)自己是春天？生：因?yàn)樾〔荽禾炀蜁?huì)發(fā)芽。生：因?yàn)槿藗兛吹叫〔菥G了就知道春天到了。師：你們說(shuō)得真好！小草芽多高興、多自豪呀！自己讀讀課文，把小草芽的高興、自 豪的樣子讀出來(lái)。學(xué)生練習(xí)朗讀。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？一生朗讀，聲音太小，別人根本聽(tīng)不見(jiàn)。師：（作傾聽(tīng)狀）哦，他聲音真好聽(tīng)，真想再聽(tīng)一次，你們想嗎？ 生齊：想！師

5、：你再大聲讀一遍，好嗎？生再讀，聲音大了許多，師：真好！誰(shuí)再讀讀，更高興些。一生讀。師：讀得怎么樣？生：好！師：我也想和他比一比。老師范讀。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)老師讀的時(shí)候笑瞇瞇的。生：我發(fā)現(xiàn)老師把“我是”讀的特別重。生：我發(fā)現(xiàn)你把“尖尖”讀的特別輕。師：你們能像老師這樣有感情地讀一讀嗎？學(xué)生練習(xí)有感情的讀。師：聽(tīng)了小朋友們的朗讀， 我真想變成一株可愛(ài)的草芽，你們想嗎？讓我們一起邊表演邊讀。愿意表演的同學(xué)起立。學(xué)生興致勃勃地扮小草和老師一起表演。師：下面老師給你們配樂(lè)，你們自己表演，看哪株小草芽最高興、最得意。老師朗讀課文學(xué)生表演。師：春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小組自己

6、去欣賞，先看看圖、有感 情讀讀課文，再表演表演。學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己表演。老師在教室里巡視、指導(dǎo)。師：現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行表演大賽，誰(shuí)先來(lái)？一生舉手，師：你表演哪個(gè)季節(jié)？生：我表演冬天。師：哦，你現(xiàn)在就是小雪人了！開(kāi)始吧。生表演。師：怎么樣？生：很好！師：下面誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)他？生：我來(lái)。學(xué)生表演，把雪人的樣子表演的惟妙惟肖。師：真精彩！師：讓我們一起變成小雪人吧。師生一起表演。師：有沒(méi)有哪個(gè)小組一起表演？一小組合作表演秋天。師：你們合作得真好。有沒(méi)有表演夏天的？一生表演夏天。師：你真有表演才能！師：看了同學(xué)們的精彩表演， 老師感覺(jué)四季好美， 讓我們把四季完整地表演一遍，請(qǐng) 戴上頭飾?，F(xiàn)在你是誰(shuí)？眾學(xué)生：我

7、是小雪人。我是谷穗。我是草芽。我是荷葉。學(xué)生戴頭飾表演。（有感情朗讀課文是本節(jié)課的重點(diǎn)。 教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓讀在學(xué)生自主、合作、 探究的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用， 重視并加強(qiáng)了對(duì)讀書(shū)的指導(dǎo)訓(xùn)練。 通過(guò)讓學(xué)生模仿讀、自由讀、 表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗，體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力。）六、拓展練習(xí)師：一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？學(xué)生自由回答。師：昨晚，你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫了畫。老師給你們出個(gè)主意，把你的畫介紹 給你的好朋友或者后面聽(tīng)課的老師。介紹的時(shí)候，可以仿照四季這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩(shī)歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。學(xué)生準(zhǔn)備。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始學(xué)生自己交流，有的找同學(xué)，有的找老師。師：誰(shuí)愿在全班交流？生1桃花開(kāi)了，她對(duì)小燕子說(shuō)：“我是春天?！睅煟壕幍谜婧茫∩?:青蛙呱呱，他對(duì)人們說(shuō)：“我是夏天?！睅煟赫婺芨?！生3:包谷成熟了，他對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)：“我是秋天?！睅煟耗阏嬗袆?chuàng)意，想到包谷對(duì)農(nóng)民說(shuō)。生4:春天春天真美麗，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)綠了，小青蛙醒了，我們放風(fēng)箏了。 師：哇！我們班有小詩(shī)人了！為他的精彩詩(shī)歌鼓掌。（在學(xué)生讀好課文的基礎(chǔ)上，開(kāi)放性使用教材，讓學(xué)生自