《新時代的勞動者》教學(xué)設(shè)計

1、新時代的勞動者教學(xué)設(shè)計一、教材分析本節(jié)課是第五課的結(jié)論課，在第二單元起著承上啟下的重要作用。 在 學(xué)習(xí)了第一框公司的經(jīng)營的基礎(chǔ)上，這一框分析了勞動者如何就 業(yè)、創(chuàng)業(yè)；如何維護(hù)自身的合法權(quán)益，逐步幫助學(xué)生樹立誠實勞動、 合法經(jīng)營、積極創(chuàng)業(yè)的觀念，確立正確的擇業(yè)觀以及增強(qiáng)學(xué)生的權(quán)利 意識和法律意識，同時也為學(xué)習(xí)第六課投資的選擇打下堅實的基 礎(chǔ)二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)識記：勞動光榮、就業(yè)的意義，勞動者依法享有的權(quán)利，勞動者維權(quán)的途徑。理解：正確認(rèn)識勞動的權(quán)利與意義，理解正確就業(yè)觀的內(nèi)涵。運(yùn)用：如何擇業(yè)，作為勞動者如何維護(hù)自身的合法權(quán)益。（二）能力目標(biāo)在學(xué)習(xí)勞動和就業(yè)時，使學(xué)生具有分析就業(yè)形勢的能力

2、，能夠分析現(xiàn)實生活中存在的就業(yè)冋題。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)國家觀念，使學(xué)生樹立勞動光榮的觀念，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛勞動的 習(xí)慣，形成勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、積極創(chuàng)業(yè)的觀念，確立 危機(jī)意識、正確的競爭觀、擇業(yè)觀以及增強(qiáng)學(xué)生的權(quán)利意識和法律意識、國家觀念。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點：樹立正確的就業(yè)觀教學(xué)難點：勞動者維護(hù)自身權(quán)益的途徑四、學(xué)情分析本課涉及的現(xiàn)實生活熱點問題較多， 學(xué)生較感興趣，但這些問題與學(xué) 生生活有一定距離，學(xué)生了解較少，因此理解本課內(nèi)容有一定難度。 針對這種情況，要善于整合教材，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué) 生能夠主動參與課堂，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。五、教學(xué)方法教法：情

3、境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；問題探究法，設(shè)置懸念，啟發(fā)思 考；案例教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生體驗感悟；小組討論法，提高學(xué)生參與感, 表達(dá)個人見解。六、教學(xué)過程：教多媒體展示學(xué)生活動教師活動設(shè)計學(xué)意圖內(nèi)容導(dǎo)播放歌曲：勞欣賞歌曲這首兒歌唱的是通過入動關(guān)于什么的？歌曲新今天我們就來共導(dǎo)入課冋學(xué)習(xí)有關(guān)勞動新課，和就業(yè)的相關(guān)內(nèi) 容新時代的勞 動者。展示課題激發(fā) 學(xué)生 興趣， 感受 勞動 光榮。勞思考并回答：歌曲板書：勞動的含創(chuàng)設(shè)動中，鳥兒、蜜蜂都義及其意義情境，的認(rèn)為是勞動創(chuàng)造了教師總結(jié)：勞動引發(fā)意美好的生活，你是為我們創(chuàng)造了物問題。義怎么看待勞動的，質(zhì)財富和精神財引出它為我們帶來了什富。我們應(yīng)立志學(xué)生么？做一名新時

4、代的對勞勞動者，不怕苦、動的不怕累，為國家看法，創(chuàng)造出更多的財理解富。勞動的意義。就小艾求職材料：小艾畢業(yè)后教師巡視指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)業(yè)記綜合探究不愿就業(yè)，成為“啃板書：就業(yè)的意情境，的一老族”義引發(fā)意小組討論：你認(rèn)同教師總結(jié)：對于問題。義“啃老族”的行為個人，就業(yè)可以培養(yǎng)嗎？為什么？獲得勞動報酬實學(xué)生現(xiàn)人生價值；對就業(yè)于社會而言，勞意識，動創(chuàng)造著社會的理解物質(zhì)財富和精神就業(yè)財富的意義/嚴(yán)材料展示國家人社部對教師引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)峻2016年應(yīng)往屆畢情境，的業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計及一引發(fā)就些行業(yè)出現(xiàn)“用工問題。業(yè)荒”教師總結(jié)：“有培養(yǎng)形小組討論：上述現(xiàn)人沒活干，有活學(xué)生式象你怎么看？你認(rèn)沒人干”的危為如何化解這一難機(jī)意題？

5、識，培養(yǎng)分解析我決教師總結(jié)：國家國就就應(yīng)實施積極的就業(yè)現(xiàn)業(yè)業(yè)政策，完善市狀的問場就業(yè)機(jī)制，擴(kuò)能力題大就業(yè)；個人樹及解立正確就業(yè)觀。決問題的能力勞小艾求職小艾終于出去找工教師展示每個問創(chuàng)設(shè)動記綜合探究作了，但是每次都題，聽取學(xué)生觀情境，者二失敗。有一家公司點八、引發(fā)應(yīng)通知他前去面試網(wǎng)題。培樹絡(luò)工程師。面試官養(yǎng)學(xué).立問了四個問題。假生樹正如你是小艾，請你立正確參加面試。教師板書：1、自確的的問題探究:1、你為主擇業(yè)觀（興趣就業(yè)就什么要應(yīng)聘網(wǎng)絡(luò)工愛好觀。業(yè)程師？ 2、本公司對2、競爭就業(yè)觀觀網(wǎng)絡(luò)工程師要求比（努力提咼，適較咼，你如何達(dá)到應(yīng)社會需要）要求？ 3、如果本公3、職業(yè)平等觀司不給你網(wǎng)絡(luò)工程（

6、職業(yè)沒有高低師的工作，而是要貴賤之分）4、多你從最基礎(chǔ)的程序種方式就業(yè)觀員做起，你愿意（靈活選擇、多嗎？ 4、如果本次面渠道就業(yè)）試不成功，你今后有什么打算？依小艾求職小艾特別珍惜這份教師指導(dǎo)討論，創(chuàng)設(shè)法記綜合探究工作，父親生病小進(jìn)行評價和總情境，維三艾提出請假前去探結(jié)。引發(fā)護(hù)望被拒絕；試用期問題。勞結(jié)束，小艾提出簽板書：維護(hù)勞動培養(yǎng)動訂勞動合冋被告知者的權(quán)益學(xué)生者試用期不合格不錄依法的用且拒付工資，忍維權(quán)權(quán)無可忍的小艾決定的意、人 血討個說法。識小組討論：小艾從忍氣吞聲到忍無可忍說明了什么？你認(rèn)為他應(yīng)該怎么去討說法？課展示問題回答評價檢杳堂所學(xué)，練考察習(xí)知識和運(yùn)用課能力后及分探析能究力本展示

7、板書設(shè)計學(xué)生總結(jié)收獲提問：本節(jié)課你構(gòu)建課有哪些收獲？知識主體系要知識七、教學(xué)反思優(yōu)點：1、根據(jù)三貼近原則一一貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際原則來設(shè)計教學(xué)通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生對就業(yè)問題感興趣， 課堂教學(xué)以小艾求職記為主線索，用歌曲導(dǎo)入讓學(xué)生談對勞動的看法， 為什么要就業(yè)到就業(yè) 難，來引導(dǎo)學(xué)生分析，得出啟示，再提到就業(yè)后被侵權(quán)、如何維權(quán)， 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、動機(jī)和欲望，從而積極參與討論、探究、生 成知識，升華情感2、樹立以學(xué)生為本的教育理念，學(xué)生是課堂的主人，教學(xué)的本 質(zhì)是對話、溝通和合作，努力營造和諧課堂，平等是靈魂，互動是生 命，開放是活水，生成是歸宿。在新課程背景下，使“活動內(nèi)容化， 內(nèi)容活動化”， 采用開放互動的教學(xué)方式和合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓 學(xué)生主動參與，獨立分析解決問題，變知識的“容器”為知識的主動 探索者、知識的建構(gòu)主體。3、恰當(dāng)?shù)奶幚砹宋幕R和德育融入的關(guān)系。充分挖掘了教學(xué) 內(nèi)容所蘊(yùn)涵的德育資源，把育人目標(biāo)有機(jī)滲透到教學(xué)過程之中。 不足：1、在課堂上學(xué)生討論完之后，派代表回答不能讓所有學(xué)生都及 時表達(dá)個人觀點。2、學(xué)生的收獲各有不同