軍校院校學生心理健康教育策略

1、軍校院校學生心理健康教育策略關鍵詞：軍事院校; 學生心理; 健康教育;1 軍事院校學生的心理特征1) 如今, 90后;已成為軍事院校學生的大軍, 一些00;后也進入了軍事院校, 軍事院校的學生的年紀大多在18歲至24歲之間, 這一年齡段的學生活潑好動, 追求自我個性的彰顯與表露, 喜歡標新立異, 同時自主意識很強, 不愿受束縛。以往的心理健康教育總傾向于扼殺、磨滅學生的個性與不同化思想, 以統(tǒng)一思想為目標。然而, 軍事院校的學生絕大部分都是成年人了, 必然有自己的思想與主體性, 將軍校大學生的思想與心理釘在統(tǒng)一的條條框框中顯然是不合理的1。2) 隨著互聯(lián)網時代的到來, 手機、電腦等電子產品已經

2、在大學生群體中普及, 許多軍校大學生不能正確使用這些電子產品, 個別學生沉迷網絡游戲、網絡視頻, 無法自拔, 甚至產生網癮, 寸步不離手機。眾所周知, 網絡是把雙刃劍, 它給人們的生活帶來便利的同時也帶來了不少麻煩, 手機網絡上的信息、內容紛繁復雜, 許多軍校大學生缺乏分析、篩選信息的能力, 被網絡上的不當言論迷惑心智, 喪失了自己的判斷力, 歪曲了自己的價值觀, 他們忽視了自己作為軍人的職責與義務, 宣揚功利主義與個人主義, 淡化了自己的社會責任、家庭責任, 甚至滋生了陰暗、扭曲的心理問題2。3) 一些軍事院校的學生不能適應嚴肅、緊張的軍校生活, 對枯燥、封閉的軍校環(huán)境產生排斥、逆反心理,

3、不愿意在軍校學習, 也對集體活動十分冷漠, 逐漸產生閉塞、憂郁的心理, 對學校的歸屬感、使命感不強, 十分孤僻, 更不能團結同學, 有違軍人的使命與底線, 也影響了軍隊其他大學生, 導致軍隊凝聚力不強, 難鑄軍魂3。2 軍校院校學生心理健康教育策略2.1 利用網絡對軍校大學生進行心理疏導與教育現(xiàn)代, 軍事院校的學生都在使用社交軟件進行溝通交流, 例如QQ、微信、微博、貼吧等, 軍?？梢蚤_辦網絡留言板, 鼓勵學生匿名寫下自己內心的困惑與不滿, 軍校心理健康教育負責人應當瀏覽每個學生的留言, 保護其隱私, 并謹慎思考, 為其排憂解難, 進行正確的思想引導與疏導, 打開學生的心結, 避免其內心的問題

4、越積越多, 導致心理問題加重。除此之外, 還可開辦微課堂, 將先進的多媒體技術、設備融入心理健康教育中, 更能獲得學生的認可, 也能吸引更多學生去聆聽微課堂的課程, 在每節(jié)課的心理疏導與心理健康教育下, 軍事院校學生也能消弭心理的問題與矛盾, 軍校的心理健康教育也能取得實效4。2.2 開展豐富多彩的校園文化活動一些學生因為軍校生活艱苦、枯燥無味而憋出;心理問題, 對癥下藥, 軍校應當開展多元、多樣的校園活動調劑、豐富學生的生活, 使學生在有趣的活動中愈發(fā)陽光、活潑, 也能敞開心扉, 排解內心的憂慮與煩躁, 避免產生心理問題。我建議軍事院校開展體育競賽、紅色革命精神學習、志愿服務等活動, 使得學

5、生三點一線的生活得到調劑與改變, 為他們的生活帶來樂趣, 也減輕他們的訓練、學習壓力, 健康、快樂地完成學業(yè)。同時, 要不斷培養(yǎng)軍校大學生的信息素養(yǎng), 使之能正確辨別網絡上的海量信息。具體而言, 軍校內可以開展輿論傳播活動, 可選擇一批學生進入廣播站, 每天定時地為軍校學生傳播正確的思想觀念, 傳遞正能量, 潛移默化地使得所有學生擺脫不良信息的誘導與危害, 摒除自己的不健康思想, 使軍校大學生積極健康, 向陽而生5。2.3 健全軍事院校學生心理健康教育隊伍建設機制軍事院校的心理健康教育建設不能局限、狹隘, 而應放眼于全球, 積極借鑒吸收其他國家關于軍校心理健康教育建設的成功經驗, 并對其進行改

6、革, 使之契合我國軍校的心理健康教育的特質。除此之外, 軍校從事心理健康教育的人員應當專業(yè), 齊全。軍校應致力于建立起一批高素質、高水平的心理健康教育隊伍。同時, 這一教育隊伍的心理教育應當分批開展, 有針對性的進行。我建議將這些人員分為三類:有治療心理問題嚴重的學生的人員, 有針對一般性心理問題進行疏導的人員, 還有負責軍校學生日常學習、訓練的人員, 三組人員強強聯(lián)手, 端正軍校學生的不正心理與歪心思, 掃除學生心理上的陰霾。最后, 專業(yè)心理教育人員應該有較高的專業(yè)素養(yǎng), 為學生提供針對性的、完善有效的心理建議6。3 結語軍校大學生思想心理健康問題是全社會共同關注的話題, 對軍事院校學生進行正確的心理教育與疏導既是時代的要求, 也是整個軍隊、整個社會、整個國家的要求。本文調查研究了當代軍事院校中部分學生存在的心理問題及心理特征的異化問題, 并針對這些問題提出了一系列的建議, 以期實現(xiàn)我國軍事院校學生的心理健康, 使之樹立起對軍隊、對黨、對社會的責任感與使命感, 肅清軍校學生思想上的不正之風, 逐漸修復軍校學生心理上的問題, 為國家培養(yǎng)一批批優(yōu)質的、健康的軍事人才。參考文獻1黃霞.軍事院校學生心理特征與教育方法探析J.湖南城市學院學報 (自