高等院校土木工程學(xué)科教學(xué)與實踐有效結(jié)合的幾種途徑

1、高等院校土木工程學(xué)科教學(xué)與實踐有效結(jié)合的幾種途徑作者：李勇來源：新一代2015年第10期摘 要：土木工程學(xué)科是理論與實踐結(jié)合十分緊密的一門學(xué)科，如何在教學(xué)過程中有效地與工程實踐相結(jié)合起來，本文提出了一些途徑和建議。 關(guān)鍵詞：土木工程;理論教學(xué);工程實踐 中國是目前世界上基礎(chǔ)建設(shè)數(shù)量和規(guī)模最大的國家之一，所以工科院校的土木工程也是各高校重點發(fā)展的學(xué)科，甚至一些學(xué)校正在創(chuàng)立土木工程學(xué)科的過程中。土木工程是具有很強的實踐性的學(xué)科，早期土木工程是通過工程實踐，總結(jié)成功的經(jīng)驗，尤其是吸取失敗的教訓(xùn)發(fā)展起來的。隨著近代力學(xué)理論的發(fā)展，并與土木工程相結(jié)合，才慢慢將土木工程發(fā)展為一門科學(xué)。所以在土木工程的發(fā)展

2、過程中，工程實踐經(jīng)驗常先行于設(shè)計理論，也注定了土木工程學(xué)科在教學(xué)過程中必須與工程實踐相結(jié)合，才能培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的建筑人才。如何將土木工程學(xué)科教學(xué)與實踐有效結(jié)合起來，以下是幾種有效的途徑。 一、授課教師應(yīng)培養(yǎng)或具備一定的土木工程實踐經(jīng)驗 高校教師尤其是新進(jìn)青年教師學(xué)歷基本均為研究生，在讀研究生期間多以科研為主，很少參與工程實踐項目。博士畢業(yè)后直接進(jìn)入高校任教，這樣會導(dǎo)致在授課過程中經(jīng)常會照本宣科，在講授知識點時無法將知識點與工程實踐相結(jié)合起來，授課模式偏向于理論化，無法與土木工程培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的目標(biāo)相匹配。鑒于此，青年教師應(yīng)積極參加工程實踐，深入到工程實踐的前沿，將理論知識與工程實踐有效融

3、合在一起，才能講好每一門專業(yè)課，讓學(xué)生在聽課時具有強烈的畫面感，不會覺得所學(xué)知識空洞而脫離工程實踐。如石家莊鐵道大學(xué)允許年輕教師積極參與石家莊地鐵的現(xiàn)場施工和管理工作，深入到地鐵建設(shè)的第一線，既增強了自身的工程實踐經(jīng)驗，也為教學(xué)積累了豐富的工程案例。 二、增加工程實踐的課時量及有效性 過多的理論學(xué)時使得學(xué)生疲于應(yīng)付上課和考試，考試成績決定成敗的理念也使得學(xué)生不太注重課外資料的查閱與工程實踐。很多高校土木工程學(xué)科的實習(xí)課時量很少，多數(shù)為統(tǒng)一指導(dǎo)下的集體參觀實習(xí)，學(xué)生很少有獨立思考和動手的機會，與所學(xué)的專業(yè)知識無法進(jìn)行對應(yīng)和融合在一起;且學(xué)生實習(xí)時帶隊老師較少，實習(xí)現(xiàn)場對于專業(yè)問題的講解較少，甚至

4、就是走馬觀花。舉個例子，工程結(jié)構(gòu)都需要配置大量鋼筋，在講理論知識時側(cè)重于計算受力鋼筋，對于構(gòu)造配筋則講的比較籠統(tǒng);而實際上結(jié)構(gòu)在設(shè)計時構(gòu)造配筋的重要性往往會超過理論計算配筋，當(dāng)在施工現(xiàn)場實習(xí)時，面對現(xiàn)場復(fù)雜的鋼筋配置，學(xué)生應(yīng)能夠根據(jù)所學(xué)知識區(qū)分鋼筋的種類和作用，使得工程實踐真正與理論知識結(jié)合起來，才能增強學(xué)生對所學(xué)知識的理解。 三、注重企業(yè)的工程實踐經(jīng)驗 高校教育的重點始終是對學(xué)生理論知識的培養(yǎng)，所授知識均有固定的教科書，其中工程案例較少，也沒有大量的篇幅和課時去進(jìn)行闡述。如果在每一個重要的知識點之后，都有相應(yīng)的工程案例來進(jìn)行配合教學(xué)，勢必會提高教學(xué)質(zhì)量。企業(yè)里面的教授級高工、總工或者項目負(fù)責(zé)

5、人都積累了大量的工程實踐經(jīng)驗，經(jīng)常聘請到校內(nèi)進(jìn)行工程實踐講座，并與理論授課結(jié)合起來，通過大量的工程實踐經(jīng)驗來詮釋相應(yīng)的理論知識，勢必會使學(xué)生迅速掌握所學(xué)知識。只要校企聯(lián)合能夠做到實處、堅持下來，對于土木工程學(xué)科的發(fā)展是十分重要的。如在講解橋梁工程這門課程時，對于每一種橋型在講解完計算理論、構(gòu)造、設(shè)計與施工等知識點之后，聘請企業(yè)技術(shù)專家對相關(guān)工程案例進(jìn)行生動講解，必定會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并提高對理論知識點的掌握程度。 四、深化畢業(yè)設(shè)計改革 本科生畢業(yè)設(shè)計是其大學(xué)四年所學(xué)知識的試金石，但目前土木工程學(xué)科大學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計還存在一些問題。比如有的畢業(yè)設(shè)計題目為虛擬題目，任由學(xué)生自由發(fā)揮，往往畢業(yè)設(shè)計的

6、成果與實際工程大相徑庭;大部分畢業(yè)設(shè)計只體現(xiàn)了主要的專業(yè)課知識點，而忽視了其他課程，如一座橋梁的設(shè)計，往往只注重了橋梁工程和結(jié)構(gòu)設(shè)計原理，而忽視了諸如工程造價、方案比選、施工方式、構(gòu)造設(shè)計、軟件正確使用等因素，這些都是教學(xué)與實踐相脫節(jié)的表現(xiàn)。因此，土木工程學(xué)科的畢業(yè)設(shè)計必須得和工程實踐相結(jié)合，要與工程設(shè)計、施工、監(jiān)控和檢測均有效的結(jié)合起來，計算必須要符合相關(guān)的設(shè)計規(guī)范，多與實際工程項目做比對，多查閱實際工程設(shè)計圖紙及相關(guān)文獻(xiàn)，使得畢業(yè)設(shè)計更多地與工程實踐相結(jié)合起來，才會在工作上更具有競爭力。 五、課程靈活化及信息及時化 國外很多高校的土木工程學(xué)科一般沒有固定的教材，教師所授內(nèi)容往往取自涉及本課程的大量專業(yè)書籍，并且將最新的科研和實踐成果融入教學(xué)，學(xué)生在聽課之后需要查閱大量的相關(guān)文獻(xiàn)資料才能理解所學(xué)知識融會貫通。反觀國內(nèi)教學(xué)書籍內(nèi)容更新較慢，而教師授課時往往不注重引入新的工程實踐信息，導(dǎo)致所授內(nèi)容常年不變，無法跟上工程實踐的進(jìn)步。這就要求教師在講授專業(yè)課時，應(yīng)搜集海量的參考文獻(xiàn)，獲得大量最新前沿工程實踐的信息并進(jìn)行歸納總結(jié)，進(jìn)而與理論知識相結(jié)合，才能使教學(xué)事半功倍;學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成查閱文獻(xiàn)的良好習(xí)慣，運用高校圖書館查閱所涉及到的工程實踐信息，尋找理論知識與工程實踐信息的契合點，理論聯(lián)系實踐，才能達(dá)到通過實踐來驗證理論知識的目的。 總之，土木工程實踐很多時候都優(yōu)先于工程理論的發(fā)展，只有將