數(shù)字電子技術(shù)說課課件

1、數(shù)字電子技術(shù),組合邏輯電路的設(shè)計,機電工程系,應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè),主 要 內(nèi) 容,教學(xué)內(nèi)容分析,項目化教學(xué)方案設(shè)計,本次課教學(xué)目標,教學(xué)設(shè)計過程,一 教學(xué)內(nèi)容分析,電子、電氣類專業(yè)重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，銜接前導(dǎo)基礎(chǔ)課及后續(xù)專業(yè)課的橋梁，對培養(yǎng)職業(yè)能力起主要支持作用,課程性質(zhì),數(shù)字電子技術(shù),二 項目教學(xué)方案設(shè)計,應(yīng)用電子技術(shù),小型電子產(chǎn)品設(shè)計與實踐能力,電子測量及實施能力,微型智能產(chǎn)品控制能力,生產(chǎn)管理能力和電子產(chǎn)品服務(wù)能力,電子產(chǎn)品 工藝,課程的能力目標,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字電路的分析能力； 各類數(shù)字芯片的應(yīng)用能力； 數(shù)字小產(chǎn)品的設(shè)計制作能力,知識,技能,課程內(nèi)容,多媒體教室+實驗實訓(xùn)室,項目要求,項目引導(dǎo)

2、,項目學(xué)習(xí),制作指導(dǎo),項目驗收,項目化教學(xué)五步驟,三 本次課教學(xué)目標,教學(xué)目標： 要求學(xué)生必須掌握組合邏輯電路的設(shè) 計方法，體會知識點內(nèi)在聯(lián)系，自主設(shè)計 產(chǎn)品質(zhì)量檢測儀。 教學(xué)重點：組合邏輯電路的設(shè)計方法 教學(xué)難點：根據(jù)原理圖選擇TTL集成芯片,四 教學(xué)過程設(shè)計,1、整理課堂秩序（2min）； 2、動畫展示項目要求（10min）； 3、學(xué)習(xí)項目理論知識（12min）； 4、舉例鞏固設(shè)計“四部曲”（28min）； 5、學(xué)生自主設(shè)計產(chǎn)品質(zhì)量檢測儀（18min）； 6、教師總結(jié)，布置下節(jié)課任務(wù)（10min,1、整理課堂秩序（2min,要求學(xué)生按照工廠5S： 整理、整頓、清掃、清潔、 素養(yǎng)，桌面上只能

3、擺放四樣 東西-教材、項目指導(dǎo)書、作業(yè)本、筆,這樣做的目的是：在有效的時間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng),設(shè)計意圖：把抽象的設(shè)計要求形象化， 把枯燥的內(nèi)容生動化,2、動畫演示項目要求（10min,布置項目 分析項目要求,項目要求,輸入邏輯:3個質(zhì)檢員A, B，C同時檢測一個產(chǎn)品， 輸出邏輯:電路有3個發(fā)光二極管輸出，表示產(chǎn)品的三種質(zhì)量等級， 優(yōu)質(zhì)為X、合格為Y、不合格為Z： 要求： 若3個質(zhì)檢員都認為產(chǎn)品合格，則產(chǎn)品質(zhì)量為優(yōu) 質(zhì)，其對應(yīng)的二極管點亮。 若3個質(zhì)檢員中只有兩人認為產(chǎn)品合格，則產(chǎn)品質(zhì)量合格，其對應(yīng)的二極管點亮。 若3個質(zhì)檢員中只有一人認為產(chǎn)品合格，或者三個質(zhì)檢員都認為產(chǎn)品不

4、合格，則產(chǎn)品質(zhì)量不合格，不合格對應(yīng)的二管點亮,設(shè)計并制作產(chǎn)品質(zhì)量檢測儀要求,3、學(xué)習(xí)項目理論知識（12min,組合邏輯電路的設(shè)計,原來設(shè)計是分析的逆過程呀,對比教學(xué)法,設(shè)計四部曲,分析四部曲,4、舉例鞏固設(shè)計“四部曲”（28min,設(shè)計一個A、B、C三個評委表決電路。評判時，多數(shù)評委同意，選手通過，同時A具有否決權(quán)。用與非門實現(xiàn),以湖南衛(wèi)視快樂女聲選拔為例,設(shè)計意圖：以學(xué)生喜愛的話題創(chuàng)設(shè)問題情境，不僅增加課堂的趣味性，還提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，吸引學(xué)生的注意力去解決問題,解：(1)分析設(shè)計要求，列出真值表,設(shè) A、B、C 同意提案時取值為 1，不同意時取值為 0；Y 表示表決結(jié)果，提案通過則

5、取值為 1，否則取值為 0?？傻谜嬷当砣缬?課堂上詳細講解,2)根據(jù)真值表，寫出表達式,3)化簡輸出函數(shù)，并求最簡與非式,Y=AC+AB,得到產(chǎn)品的最簡設(shè)計，降低產(chǎn)品生產(chǎn)成本,4)根據(jù)最簡表達式，畫出邏輯圖,TTL芯片的應(yīng)用（難點,1 、芯片展示,實際操作中用到的集成芯片是雙列直插式的。 識別方法是：看標記（左邊的缺口），并注意識別第1腳位置（集成塊正面放置且缺口向左，則左下角為第1腳）。從左下角開始按逆時針方向以1，2，3，依次排列到最后一腳（在左上角,邏輯功能測試接線,引腳排列圖,實驗箱IC插座管腳辨別,2、多媒體展示,任務(wù)布置：要求學(xué)生根據(jù)組合邏輯電路的設(shè)計方法 “四部曲”，自主分析產(chǎn)品質(zhì)量檢測儀設(shè)計要求， 列出邏輯關(guān)系，設(shè)計出產(chǎn)品質(zhì)量檢測儀的原理圖,5、學(xué)生自主設(shè)計產(chǎn)品質(zhì)量檢測儀（18min,學(xué)生設(shè)計產(chǎn)品,教師再設(shè)疑,學(xué)生講解構(gòu)思,此時教師監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生，糾正學(xué)生錯誤， 解答學(xué)生疑問，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,如果實驗室只有與非門芯片74LS00芯片，該如何處理,設(shè)計意圖：任務(wù)的層次性,結(jié)合框圖式板書設(shè)計，針對本節(jié)課總結(jié),