假期補(bǔ)課熱閱讀練習(xí)及答案

1、閱讀下面的文字，完成各題。 材料一： 最近，11歲的唐安琪將要?jiǎng)由砣ッ绹?guó)參加游學(xué)。為了短短13天的行程，她的媽媽秦女士支付了3萬(wàn)多元的費(fèi)用。除了游學(xué)，秦女士還給女兒安排了暑期培訓(xùn)，花費(fèi)5000元。許多孩子的暑假，如今已經(jīng)變成了不折不扣的“燒錢季”，不少家長(zhǎng)感慨“月薪三萬(wàn)，還是撐不起孩子的一個(gè)暑假”。 其實(shí)，這種“燒錢游戲”的性價(jià)比并不高。一些游學(xué)機(jī)構(gòu)動(dòng)輒將出境旅游產(chǎn)品貼上“游學(xué)”的標(biāo)簽，改頭換面之后抬高價(jià)格。實(shí)際上，很多項(xiàng)目?jī)H僅是參觀大學(xué)、博物館、圖書(shū)館等公共設(shè)施而已。這類產(chǎn)品價(jià)格虛高，內(nèi)容卻是走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水、游而不學(xué)，很難實(shí)現(xiàn)拓展視野、豐富知識(shí)、提升創(chuàng)新與實(shí)踐能力的效果。 另外，有的家長(zhǎng)

2、把孩子的暑假填得滿滿當(dāng)當(dāng)。在北京，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里有的孩子一天5節(jié)課，10個(gè)小時(shí)的教學(xué)時(shí)間。在這種高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)安排下，孩子不僅難以用心投入學(xué)習(xí)，反而容易滋生厭學(xué)情緒，結(jié)果可能適得其反。 (摘編自暑假變燒錢季，金錢和時(shí)間堆不出牛娃，中國(guó)青年報(bào)2018年7月24日) 材料二： 年某市學(xué)生假期參加課外輔導(dǎo)班數(shù)量調(diào)查表20151 圖 圖2 2015年某市學(xué)生假期參加課外輔導(dǎo)班數(shù)量調(diào)查表 (摘編自當(dāng)前中小學(xué)生課外輔導(dǎo)狀況的調(diào)查報(bào)告) 材料三： 劇場(chǎng)之內(nèi)，每個(gè)人都有自己的座位，但是如果前排觀眾為了看得更清楚，或者一些其他原因站了起來(lái)，周圍的人勸不了，“劇場(chǎng)管理員”又熟視無(wú)睹，那么后排的其他觀眾為了看到演出，

3、就只好被迫站起來(lái)。最后的結(jié)果是，全場(chǎng)觀眾都從坐著看戲變成了站著看戲。都坐著與都站著相比，都是看戲，但是所有人都付出了更高的代價(jià)，也更累了。這種情景被稱之為“劇場(chǎng)效應(yīng)”。 8月1年2018，光明網(wǎng)摘編自校外教育須警惕“劇場(chǎng)效應(yīng)”(日) 材料四： “減負(fù)”不等于降低課程難度、不要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、讓孩子無(wú)節(jié)制玩耍，而指的是減去違背教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，超出教學(xué)大綱、額外增加的“負(fù)擔(dān)”。對(duì)于“減負(fù)”，要堅(jiān)定地“減”，更要科學(xué)地“加”。 “加”在積極引導(dǎo)、介入孩子的課后活動(dòng)上。比如讓每個(gè)孩子根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)安排自己放學(xué)之后的生活：讀書(shū)、做手工、練書(shū)法通過(guò)積極引導(dǎo)，真正從育人角度介入孩子的課后

4、活動(dòng)。 “加”還在延展書(shū)本、走向生活、接觸社會(huì)上，讓孩子們清楚知識(shí)的邏輯，明白成長(zhǎng)的真諦，拓展思維的視野?？茖W(xué)“加”的最終目標(biāo)是育人，每次活動(dòng)要從主題出發(fā)，設(shè)定合理的課程目標(biāo)，把握活動(dòng)內(nèi)容的關(guān)鍵要素，把立德樹(shù)人任務(wù)落實(shí)在具體的活動(dòng)中。學(xué)生在與同伴的交往以及教師、家長(zhǎng)和社會(huì)人士的協(xié)助支持下，探究知識(shí)、發(fā)展素養(yǎng)、體驗(yàn)情感、塑造人格。 (摘編自減負(fù)：“減”的背后應(yīng)科學(xué)地“加”，中國(guó)教育報(bào)2018年7月22日) 5下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是( ) A在被調(diào)查的各年級(jí)學(xué)生中，大部分同學(xué)參加了課外輔導(dǎo)班，說(shuō)明在大多數(shù)中小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，課外輔導(dǎo)是非常受重視的。 B從數(shù)量上看，大

5、多數(shù)被調(diào)查學(xué)生參加過(guò)輔導(dǎo)班，參加兩個(gè)及以上初中生參加課外輔導(dǎo)班的比重最其中，課外輔導(dǎo)班的人數(shù)將近一半。高。 C調(diào)查發(fā)現(xiàn)，選擇純文化課程補(bǔ)習(xí)的遠(yuǎn)超過(guò)其他類型，幾乎撐起了課外輔導(dǎo)的半邊天，可見(jiàn)，來(lái)自文化學(xué)科方面的壓力仍是主要的。 D選擇證書(shū)考級(jí)培訓(xùn)、學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)的比例達(dá)到了21.6%，說(shuō)明學(xué)生參加課外輔導(dǎo)也不完全是為了學(xué)習(xí)文化，而是為了培養(yǎng)藝術(shù)情操、提高身體素質(zhì)。 6下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是( ) A家長(zhǎng)們把孩子的教育看作是一個(gè)堆砌時(shí)間與金錢的“燒錢游戲”，而不尊重基本的教育規(guī)律，這樣必定會(huì)得到適得其反的效果。 B中小學(xué)生假期競(jìng)相參與校外培訓(xùn)，就是“劇場(chǎng)效應(yīng)”在教育中的典型體現(xiàn)。它折射出公眾對(duì)教育的焦慮、無(wú)奈以及隨大流的態(tài)度。 C面對(duì)教育部門提出的“減負(fù)”口號(hào)，教育工作者要堅(jiān)定地“減”，更要科學(xué)地“加”，這種“加”包括降低課程難度，有效介入課后活動(dòng)。 D減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓孩子們選擇如何度過(guò)自己的暑假，需要學(xué)校、社會(huì)、家庭形成合力，也更需要孩子們自己的爭(zhēng)取。 7假期“