六年級上冊語文課件 16盼人教部編版

1、16,盼,手,部編版小學語文六年級,篷,袖,縮,瘋,瓦,甩,嚷,燉,唇,醬,蹦,梯,獨體字,生字歸類,左右結構,半包圍結構,袖,篷,甩,瘋,縮,瓦,嚷,燉,唇,醬,蹦,梯,識字方法,比較識字,甩,用,蓬,篷,加一加,疒風,瘋,詞語解釋,瓦藍,蔚藍色，一般指天空的顏色，純凈但又璀璨的藍色,造句,天明雨停，瓦藍,的天空綴著朵朵白云,1,快速默讀課文，注意生字詞，試著概括這篇課,文的主要內容,課文講的是媽媽給“我”買了一件新雨衣，而從那以,后“我”每天總是盼著下雨。一天放學后，終于掉了雨點,兒，“我”想出了各種借口想穿上雨衣到街上去，都沒有,實現(xiàn)。第二天早晨，“我”背著書包上街突然掉下了雨點,兒，“

2、我”興奮地跑回家讓媽媽幫“我”穿上了新雨衣,走在街上，滴答的雨滴讓“我”欣喜不已,2,默讀課文，想一想：我們可以將文章分為幾個部分,第一部分,1,2,自然段）：講媽媽給“我”買了,一件新雨衣，“我”愛不釋手,第二部分,3,自然段）：講“我”開始盼著雨天,可是一連好多天，天空都是晴朗的,第三部分,4,17,自然段）：講一天放學后，果然,掉了雨點兒，“我”找了許多借口想穿上雨衣到街,上去，都沒有實現(xiàn),第四部分,18,21,自然段）：第二天早晨突然,掉下了雨點兒，“我”興奮地跑回家讓媽媽幫“我,穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴讓“我”欣,喜不已,朗讀,1,2,自然段，思考,1,媽媽給“我”買的雨衣

3、是什么樣子的,2,從哪里能看出“我”對這件雨衣的喜愛,3,這兩段文字在文中的作用是什么,穿上這件情況就不,同了，管你下雨不下,雨，想干什么就干什,么,淡綠色、透明,袖筒,樣式,作用,動作描寫,立刻抖開雨衣就往身上穿,在屋里走來走去,戴上雨帽，又抖抖袖子,把雨衣弄得窸窸窣窣響,對雨衣的喜愛,我的表現(xiàn),襯衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的,我”因長時間穿,著雨衣，連襯衫都濕,透了，側面烘托了,我”對雨衣的喜愛,之情,小結：這段文字寫,出了雨衣的樣子,以及“我”對雨衣,的喜愛之情，為下,文寫“我”對雨天,的渴盼做好了鋪墊,名讀課文第,3,自然段，思考問題,1,這一段告訴我們什么,2,1,這句中兩個“安

4、安靜靜”蘊含著“我”怎樣的情感,2,你能體會作者這種盼望下雨的心情嗎,3,每天在放學的路上我都這樣想：太陽把天烤得這樣干,還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預報總是“晴”呢,這句話是什么描寫，表現(xiàn)作者什么心情,說說這一自然段主要寫的是什么,寫“我”開始盼著變天，可是一連幾天都是晴天。,我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直,安安靜靜地躺在衣柜里,我”因盼不到雨天而產生的無可奈何的心情,每天在放學的路上我都這樣想：太陽把天,烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有,了雨衣，天氣預報總是“晴”呢,這幾句是對“我”的心理活動的描寫,兩個疑問句，表現(xiàn)了“我,內心急迫而又無,奈的心情,1,作者在這

5、部分主要采取了什么描寫手,段突出“盼”,2,在這部分里，三處雨景的描寫寫出了,我”怎樣不同的心情,請同學們自由默讀,4,17,自然段，思考,作者在這一部分主要采取了什么描寫手段突出“盼”,主要通過對雨前、雨中、雨,后場景的描寫，心理描寫，動,作描寫以及人物的語言描寫來,突出“盼,有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧,起來，就像在嘻嘻地笑，還用問，這是起了風,雨前場景的描寫,這句運用了擬人的修辭,手法寫出了小樹的動態(tài)，烘,托了此刻“我”開心、興奮,的心情,路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步,心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢,果,然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個雨

6、點兒,我又,伸,手試了試周圍，手心里也落上了兩點。我興奮,地,仰,起頭,甩打,著書包就大步,跑,進了樓門,這句心理活動的描寫表現(xiàn)了“我”對雨天的喜愛,動詞：伸、仰、甩打、跑，動作描寫,也襯托出了“我”此時興奮的心情,指名分角色朗讀第,4,17,自然段,找出“我”的語言反復研讀，說說從中體,會到了什么,我”的話中能看出“我”多么盼望穿上,雨衣到街上去??！甚至于向媽媽撒謊，從中,可見“我”渴盼的心情,吃過晚飯，雨還在不停地下著,嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓,點逗引我出去。我跑到窗前，不住地,朝街上張望著,望著望著又擔心起來,要是今天雨都下完了，那明天還有雨,可下嗎？最好還是留到明天吧,雨中場景

7、的描寫,這句運用了擬人的,修辭手法，生動形象地,寫出了“我”想穿新雨,衣出門的急切心理,這是心理描寫，表現(xiàn)出我”擔心今天雨下得太大會,導致明天不下雨。從側面烘托出“我”對下雨的渴望,對穿新雨衣的渴望的心情,我推開窗子，涼爽的空氣撲了,過來，還帶點兒腥味。路燈照著,大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪,了一層明晃晃的玻璃；路燈照著,路旁的小楊樹，小楊樹像掛滿了,珍珠瑪瑙,可雨點兒要是淋在淡,綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠,瑪瑙還好看,雨后場景的描寫,作者運用了比喻的修,辭手法，寫出了雨后的,美景，從中體會出了作,者對雨天的喜愛。,我”的心理描寫寫出,了“我”對雨點兒打在雨衣,上的憧憬，烘托出了“我,對雨天

8、穿雨衣的渴盼,三處雨景的描寫，寫出了“我”不同的心,情,第一處,寫了令“我,興奮,的雨景，因為,我”覺得自己有理由穿上新雨衣了,第二處,寫了令“我,擔心,的雨景，因為“我”害怕今,天雨下得太大，明天就不會下雨了,第三處,寫,了雨停后的,寧靜,這三處的描寫都烘托出了“我”對下雨,的渴望，對穿新雨衣的渴望的心情,默讀課文,18-21,自然段,體,會：作者穿上雨衣,的心情是怎樣的,1,從哪些句子能看出“我”興奮激動的心情,找出語言描寫和動作描寫的句子,2,結尾處又提到雨點兒在“我”頭頂和肩膀,上起勁兒地跳躍，發(fā)出滴答聲。這樣寫有什么好,處,B,我走在街上，甩著兩只透,明的綠袖子，覺得好像雨點,兒都特

9、別愛往我的雨衣上落,這句運用了,夸張的修辭手法,寫出了“我”興,奮激動的心情,這句心理描寫,寫出了“我”對雨點,兒打在雨衣上的驚喜,和“我”如愿以償?shù)?喜悅心情,A,我還以為是樹上掉下來,的，直到我仰著頭躲開樹,甜絲絲的雨點兒又滴到我,嘴唇上時，我的心才又像,要從嗓子里蹦出來一樣,我?guī)撞脚芑丶遥碇睔鈮训卮蜷_柜門，拿出雨衣沖媽媽說,媽媽，下呢，還在下呢,動作描寫和語言描寫,寫出了“我”終于可以穿上,新雨衣的激動心情,這樣寫既突出了“我”穿上新,雨衣在雨中行走的快樂，又給結尾,營造了美好恬淡的氛圍，引發(fā)人們,無盡的想象,結尾處又提到雨點兒在“我”頭頂和肩膀上,起勁兒地跳躍，發(fā)出滴答聲。這樣寫有什

10、么好處,蕾蕾是一個純真,可愛的小女孩，她喜,歡新鮮的事物，喜歡,想象和憧憬,請同學們思考一個問題：課文學到這里，你,覺得文中的“我”是一個怎樣的孩子,1,寓情于景，情景交融。作者通過對天氣和環(huán)境的描,寫，烘托出蕾蕾在下雨前，下雨時不同的心情,2,心理描寫、語言描寫、動作描寫相結合。作者通,過對蕾蕾的心理、動作、語言等描寫，刻畫了一個純真可,愛的小女孩形象,3,語言淺顯精練，通俗易懂，生動活潑，情節(jié)有趣,閱讀這篇課文，你在寫作特點上受到什么啟示,盼,雨衣,喜愛無比,盼下雨,下雨,欣喜無比,渴望下,雨，渴,望穿雨,衣,雨前場景,開心,雨中場景,擔心,雨后場景,寧靜,這篇文章通過作者的,語言描寫，恰如其分地表達了“我”對雨天的渴,盼，對穿著雨衣在雨中行走的渴望，為我們