教科小學(xué)科學(xué)下《1.8、探索馬鈴薯沉浮的原因》word教案(4

1、（教科版）五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案第一單元沉和浮8.探索馬鈴薯沉浮的原因一、教材簡析：探索馬鈴薯沉浮的原因是教科版五年級(jí)下冊(cè)第一單元的最后一節(jié)課，也是本單元的 總結(jié)課，它將直接揭示物體沉浮的秘密一一密度。它是在學(xué)生在了解了物體的沉浮與物 體本身的重量和體積有關(guān)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索物體的沉浮還和液體的密度有 關(guān)。在探索的過程讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)典型的 觀察一發(fā)現(xiàn)一一推測(cè)一一驗(yàn)證”的科學(xué)探究活 動(dòng)過程。鑒于五年級(jí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知水平，始終沒有出現(xiàn)密度一詞，而是從物體 的重量和體積兩個(gè)變量去描述密度概念，這是符合學(xué)生的認(rèn)知水平的。本課從相同體積的物體的重量比較中，指向密度概念。通過固體和液體的密度比

2、較，液 體和液體的密度比較，最后把物體的沉浮現(xiàn)象歸結(jié)為密度原因。因此密度是本單元的核 心科學(xué)概念。至于用浮力與重力的關(guān)系來解釋沉浮現(xiàn)象， 最終也歸結(jié)為物質(zhì)密度的原因， 因?yàn)橐后w的密度不同，才引起浮力的大小變化。本課內(nèi)容分為四個(gè)部分：第一部分是“測(cè) 量鉤碼在不同液體中受到的浮力”；第二部分是“進(jìn)行推測(cè)與驗(yàn)證”；第三部分是“沉浮 原理的應(yīng)用”；第四部分是“整個(gè)單元的總結(jié)”。二、教學(xué)背景：對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來說，他們已經(jīng)掌握了一定科學(xué)探究的能力，在教學(xué)中教師只要加以適 當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)就可以了。通過前一課的學(xué)習(xí)，可以在本課中讓學(xué)生觀察同一個(gè)馬鈴薯兩種不 同的沉浮表現(xiàn)來引入，這樣做有利于學(xué)生直奔探究主題。三、教學(xué)

3、設(shè)計(jì)：教 學(xué) 目 標(biāo)（一）科學(xué)概念：1不同液體對(duì)物體的浮力作用大小不同。2. 比同體積的水重的物體，在水中下沉；比同體積的水輕的物體，在水中上 浮。3. 比同體積的液體重的物體，在液體中下沉；比同體積的液體輕的物體，在 液體中上浮?？茖W(xué)核心概念：比同體積的液體重的物體，在液體中下沉；比同體積的液體輕 的物體，在液體中上浮。（二）過程與方法：1. 通過簡單的推測(cè)、驗(yàn)證活動(dòng)獲得數(shù)據(jù)，并轉(zhuǎn)化為證據(jù)，培養(yǎng)邏輯思維能力。2. 整理所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行概括總結(jié)，形成科學(xué)概念。 科學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究（三）情感，態(tài)度，價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到物體的沉浮現(xiàn)象是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認(rèn)識(shí)的。 核心價(jià)值觀：規(guī)律是可以被我們認(rèn)識(shí)

4、的。教學(xué) 重難 占重點(diǎn)：經(jīng)歷一個(gè)典型的 觀察一一發(fā)現(xiàn)一一推測(cè)一一驗(yàn)證”的科學(xué)探究活動(dòng)過 程。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，明確物體的沉浮與液體的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)突破口：在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)把“同體積”的物體與液體的輕重 進(jìn)行比較。教學(xué) 準(zhǔn)備教具學(xué)具說明與提醒量筒、天平，馬鈴薯，清水，濃鹽 水水銀和銅砝碼，糖漿、水、油、酒 精和軟木塞、塑料塊、葡萄，比重 計(jì)一個(gè)鉤碼、一個(gè)馬鈴薯、 一個(gè)彈簧秤、一杯清水、 濃鹽水、糖水、酒精、燒 杯4只課前完成制 作濃鹽水，濃 糖水。教學(xué) 流程復(fù)習(xí)引入測(cè)量鉤碼在不同液體中受到的浮力進(jìn)行推測(cè)與驗(yàn)證沉浮原理的應(yīng)用單元的總結(jié)活動(dòng) 過程基礎(chǔ)設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一

5、）討論：馬鈴薯在有的液體中下沉，在有的液體中上 浮，是不是馬鈴薯在不同液體中受到的浮力有大有??？學(xué)生猜測(cè)，產(chǎn)生幾種可能： 下沉的時(shí)候浮力小，上浮的時(shí)候浮力大。 大小一樣。下沉的時(shí)候浮力大，上浮的時(shí)候浮力小。這節(jié)課，我們來“探索馬鈴薯沉浮的原因”。（板書課題）（二）討論：怎樣用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的推測(cè)？學(xué)生討論。教師引導(dǎo)，用馬鈴薯測(cè)量不方便，可以用鉤碼 來研究。二、測(cè)量鉤碼在不同液體中受到的浮力（一）用測(cè)力計(jì)測(cè)量的方法，分別測(cè)量鉤碼在清水、濃鹽 水、糖水和酒精中受到的浮力大小。然后把數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，檢驗(yàn)原來的推測(cè)。（二）（出示實(shí)驗(yàn)提示）為了更好的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，老師有這些 溫馨提示：1. 鉤碼要全部浸沒。2.

6、 讀數(shù)的時(shí)候要不能把鉤碼拿出液面。3. 邊測(cè)量，一邊記錄。同時(shí)出示實(shí)驗(yàn)記錄紙，講解記錄要求。鉤碼在不同液體中受到的浮力大小清水濃鹽水濃糖水酒精在液體中的重量受到的浮力思考：物體在不同的液體中受到的浮力為什么會(huì)不同呢？（三）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，并思考后面的問題。（四）匯報(bào)交流。鉤碼在不同液體中受到的浮力大小一樣嗎？學(xué)生根據(jù)“受到的浮力”一欄得出，鉤碼在不同液體中受 到的浮力大小不一樣。（五）教師進(jìn)一步追冋：物體在不同的液體中受到的浮力 為什么會(huì)不同呢？學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，最后教師引向“可能與同體積的液體輕重 不同”有關(guān)。三、進(jìn)一步推測(cè)與驗(yàn)證（一）同體積的清水和濃鹽水哪個(gè)重？1.同體積的清水和濃鹽水哪個(gè)

7、重呢？與同體積的馬鈴薯 相比較呢？學(xué)生猜測(cè)2怎樣進(jìn)行比較同體積的馬鈴薯、清水和濃鹽水？ 先測(cè)出馬鈴薯的體積，然后用量筒量出與馬鈴薯相同 體積的清水和濃鹽水，最后用天平稱一稱。（二）實(shí)驗(yàn)時(shí)，還有什么要注意的？1. 使用量筒時(shí)，讀數(shù)時(shí)視線要與液面相平。2. 要注意天平的使用方法。3. 及時(shí)記錄。同時(shí)出示實(shí)驗(yàn)記錄紙，講解記錄要求。同體積的馬鈴薯、清水和濃鹽水的輕重比較建議：第二個(gè)活動(dòng)“軟 木塞、塑料塊和葡萄在 分層液體中的沉浮”在 課堂上教學(xué)，第三個(gè)活 動(dòng)”銅砝碼漂浮在水銀 上”和第四個(gè)活動(dòng)“比重 計(jì)”可以作為課外活動(dòng) 進(jìn)行。馬鈴薯清水濃鹽水重量（二）教師演示實(shí)驗(yàn)，部分環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生操作：（1）測(cè)量 馬

8、鈴薯的體積；（2）測(cè)量與馬鈴薯相同體積的清水和濃鹽 水。部分環(huán)節(jié)教師進(jìn)行操作：（1）天平進(jìn)行調(diào)節(jié)；（2）用 天平測(cè)量同體積的馬鈴薯、清水和濃鹽水。（四）交流匯報(bào)。1分析表中的數(shù)據(jù)，我們知道馬鈴薯沉浮的秘密了嗎？ 師生討論后得出結(jié)論：比同體積的液體重的物體，在液體 中下沉；比同體積的液體輕的物體，在液體中上浮。2. 其他物體的沉浮與液體也有這樣的關(guān)系嗎？有。3. 請(qǐng)你說說物體的沉浮與液體有什么關(guān)系呢？物體比液體重，那么在液體中沉；比液體輕，那么在液體 中浮。四、沉浮原理的應(yīng)用（一）判斷塑料塊的沉浮1學(xué)習(xí)了物體在液體中沉浮的規(guī)律，下面我們有這個(gè)規(guī)律 來判斷一下塑料塊在清水、濃鹽水和食用油中的是沉還

9、是 浮？2.請(qǐng)看書本20頁的一張表格，里面有“ 1立方厘米的塑料 塊、清水、濃鹽水和食用油的輕重”。請(qǐng)你根據(jù)里面的數(shù)據(jù) 推測(cè)這塊塑料塊放入清水、濃鹽水和食用油中，它的沉浮 情況會(huì)怎么樣？ 學(xué)生回答，并說明依據(jù)。（二）軟木塞、塑料塊和葡萄在分層液體中的沉浮1. 我們先來制作一杯分層液體，分別倒入糖漿、水、油、 酒精。2. 我們把軟木塞、塑料塊和葡萄放入分層液體中，請(qǐng)仔細(xì) 觀察，并想想問什么？（三）銅砝碼漂浮在水銀上1出示一個(gè)銅砝碼，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)掂一掂它的輕重。2確認(rèn)它很重后，提問，有沒有什么液體能讓它浮起來呢？學(xué)生討論。3出示一杯水銀，把銅砝碼放進(jìn)去觀察。4.匯報(bào)發(fā)現(xiàn)：銅砝碼浮起來了。并說一說這說

10、明了什么？（說明了同體積的水銀比銅還要重。）（四）比重計(jì)1.酒廠里，有一種能夠比較液體輕重的儀器。（出示一個(gè)比 重計(jì)）它的工作原理是怎樣的呢？教師介紹：比重計(jì)是用一根密閉地玻璃管，一端粗細(xì)均勻，內(nèi)壁貼有 刻度紙，另一頭稍膨大呈泡狀，泡里裝有小鉛?；蛩y， 使玻璃管能在被檢測(cè)地液體中豎直地浸入到足夠地深度， 并能穩(wěn)定地浮在液體中，當(dāng)比重計(jì)浮在液體中時(shí)，其本身 地重力跟它排開地液體地重力相等。比如比重計(jì)在液體中 沉至0.9地標(biāo)度時(shí)，便能立刻知道所量度地液體密度為 0.9。 2知道了工作原理，我們來測(cè)量一下剛才的分層液體中各 種液體的比重是多少？五、單元總結(jié)1.經(jīng)過這一個(gè)單兀的學(xué)習(xí)，我們回過頭來總結(jié)一下。（1）物體在水中的沉浮與什么因素有關(guān)？ 與材料，有無空心，形狀，物體排開的水量有關(guān)。（2）物體在液體中的沉浮與什么因素有關(guān)？同體積的物體與液體的輕重比較有關(guān)，物體比液體重那么 沉，物體比液體輕那么輕。板 書 設(shè) 計(jì)8探索馬鈴薯沉浮的原因物體在不同液體中受到的浮力大小不一樣。比同體積的液體重的物體，在液體中下沉；比同體積的液體輕的物體，在液體 中上浮。 課 外 活 動(dòng)有條件的話，第三個(gè)活動(dòng)”銅砝碼漂浮在水銀上”和第四個(gè)活動(dòng)“比重計(jì)”教