中學(xué)物理受力分析經(jīng)典例題-物理受力分析

1、中學(xué)物理受力分析經(jīng)典例題1.分析滿足下列條件的各個(gè)物體所受的力，并指出各個(gè)力的施力物體. V（3）在光滑水平面上向右運(yùn)動(dòng)的物體球（1）沿水平草地滾動(dòng)的足球（2）在力F作用下靜止水平面上的物體球F（6）沿粗糙的天花板向右運(yùn)動(dòng)的物體 FGFAVv（5）沿傳送帶勻速運(yùn)動(dòng)的物體（4）在力F作用下行使在路面上小車FV 2.對(duì)下列各種情況下的物體A進(jìn)行受力分析（2）沿斜面上滑的物體A（接觸面光滑）AV（3）靜止在斜面上的物體A（1）沿斜面下滾的小球， 接觸面不光滑.AV（6）沿傳送帶勻速上滑的物塊AA（5）各接觸面均光滑A（4）在力F作用下靜止在斜面上的物體A.AF3. 對(duì)下列各種情況下的物體A進(jìn)行受力分

2、析，在下列情況下接觸面均不光滑.（6）在拉力F作用下靜止在斜面上的物體A（接觸面光滑）FVAFVF（1）A靜止在豎直墻面上Av（2）A沿豎直墻面下滑A（5）靜止在豎直墻輕上的物體AFA（4）靜止在豎直墻輕上的物體AFA 4.對(duì)下列各種情況下的A進(jìn)行受力分析（各接觸面均不光滑）FBA（2）A、B同時(shí)同速向右行使向（1）A、B同時(shí)同速向右行使向BAF（6）小球靜止時(shí)的結(jié)點(diǎn)AA（5）小球靜止時(shí)的結(jié)點(diǎn)AA（4）靜止的桿，豎直墻面光滑A乙5如圖所示，水平傳送帶上的物體。 （1）隨傳送帶一起勻速運(yùn)動(dòng) （2）隨傳送帶一起由靜止向右起動(dòng)6如圖所示，勻速運(yùn)動(dòng)的傾斜傳送帶上的物體。（1）向上運(yùn)輸 （2）向下運(yùn)輸7

3、.分析下列物體A的受力：（均靜止）BABAAB（光滑小球A）8.如圖113甲所示，豎直墻壁光滑，分析靜止的木桿受哪幾個(gè)力作用。乙圖1139.如圖114甲所示，、疊放于水平地面上，加一水平力，三物體仍靜止，分析、的受力情況。甲乙圖11410.如圖115甲所示，物體、靜止，畫出、的受力圖。 圖115甲圖115乙11.如圖118所示，放置在水平地面上的直角劈M上有一個(gè)質(zhì)量為m的物體，若m在其上勻速下滑，仍保持靜止，那么正確的說法是（ ）圖118A.對(duì)地面的壓力等于（M+m）g B.對(duì)地面的壓力大于（M+m）g C.地面對(duì)沒有摩擦力 D.地面對(duì)有向左的摩擦力整體法、隔離法、假設(shè)法整體法：在力學(xué)中，就是把幾個(gè)物體視為一個(gè)整體，作為研究對(duì)象，受力分析時(shí)，只分析這一整體對(duì)象之外的物體對(duì)整體的作用力(外力)，不考慮整體內(nèi)部之間的相互作用力(內(nèi)力)。 整體是以物體系統(tǒng)為研究對(duì)象，從整體或全過程去把握物理現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，是一種把具有相互聯(lián)系、相互依賴、相互制約、相互作用的多個(gè)物體，多個(gè)狀態(tài)，或者多個(gè)物理變化過程組合作為一個(gè)融洽加以研究的思維形式。隔離法:隔離法是指對(duì)物理問題中的單個(gè)物體或單個(gè)過程進(jìn)行分析、研究的方法。在力學(xué)中，就是把要分析的物體從相關(guān)的物體體系中隔離出