李樹財(cái)家庭教育講座稿

1、家長(zhǎng)改變 孩子進(jìn)步 家庭教育講座稿春登中心校 李樹財(cái)尊敬的各位家長(zhǎng)：大家好！首先，我代表學(xué)校感謝大家對(duì)本次家長(zhǎng)會(huì)及以往學(xué)校各項(xiàng)工作的大力支持和配合。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，這是不可否認(rèn)的。父母是否合格，主要體現(xiàn)在對(duì)孩子的教育上。因此，歐美一些國(guó)家，男女在結(jié)婚之前，首先就要學(xué)習(xí)怎樣教育孩子，學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，合格了發(fā)給合格證，然后才發(fā)給結(jié)婚證。可見(jiàn)，父母對(duì)孩子的影響是多么重要！但是，現(xiàn)實(shí)中我們發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)也想教育自己的孩子，然而面對(duì)孩子的一天天長(zhǎng)大，孩子表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性特點(diǎn)讓你大傷腦筋。比如：不聽(tīng)話、叛逆；貪玩；不愛(ài)學(xué)習(xí)；撒謊等等。作為父母或者爺爺奶奶都希望自己的孩子將來(lái)有

2、出息，但是孩子將來(lái)有沒(méi)有出息，很大程度上決定于今天我們家長(zhǎng)的付出。其實(shí)，我們家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子付出了很多很多，然而，您很多的付出還得不到孩子們的回報(bào)和響應(yīng)。為什么？因?yàn)槲覀冇泻芏嗉议L(zhǎng)缺少家庭教育的智慧，缺少科學(xué)合理的教育方法。 下面我給大家介紹一個(gè)真實(shí)的案例水瓶破碎之后。玲玲和苗苗都讀二年級(jí)，倆個(gè)孩子的表現(xiàn)和成績(jī)都很優(yōu)秀，深得老師的喜歡。在品德課上，老師對(duì)全班同學(xué)說(shuō)，現(xiàn)在大家都是二年級(jí)了，在家里要學(xué)會(huì)幫爸爸媽媽干一些力所能及的事情，要學(xué)會(huì)體貼父母。倆個(gè)孩子都暗暗下定決心，回家一定要幫媽媽干些家務(wù)，給父母一個(gè)驚喜。玲玲回到家準(zhǔn)備洗自己的襪子，于是放好了冷水，然后拿起水瓶，準(zhǔn)備到些開(kāi)水，誰(shuí)知她從三腳

3、架上拿起水瓶轉(zhuǎn)身時(shí)，碰到了客廳里的方桌，“碰”的一聲，水瓶破了。玲玲嚇得大哭起來(lái)。哭聲把媽媽喊回來(lái)了。玲玲媽媽走進(jìn)家門，看見(jiàn)客廳里的水，明白了玲玲打碎了水瓶。她也嚇壞了，急忙來(lái)到玲玲身邊，抱起玲玲焦急地問(wèn)，孩子燙著沒(méi)有？不哭，不哭啊，我們趕緊去醫(yī)院。玲玲見(jiàn)媽媽沒(méi)有責(zé)怪，連忙停止了哭聲，對(duì)媽媽說(shuō)，我沒(méi)有燙著。這時(shí)媽媽和藹地問(wèn)玲玲怎么回事？玲玲把自己的想法告訴了媽媽。媽媽聽(tīng)后很是感動(dòng)，抱著鈴鈴說(shuō)，你真是好孩子，你也慢慢長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了自己做事了。水瓶打碎了沒(méi)關(guān)系，一會(huì)兒媽媽就去買一個(gè)，只是以后你在做事的時(shí)候，一定要小心，千萬(wàn)不能傷害到自己。玲玲聽(tīng)了媽媽寬恕的話語(yǔ)后，很是開(kāi)心，對(duì)媽媽說(shuō)，我以后一定會(huì)小

4、心的。從此以后，玲玲學(xué)會(huì)了洗衣服、燒飯、整理房間，鄰居都夸獎(jiǎng)玲玲很能干。 苗苗放學(xué)回到家準(zhǔn)備給媽媽泡一杯熱茶，好讓媽媽下班回家能喝上一杯茶解解渴。苗苗一不小心，水瓶掉到了地上，“碰”的一聲水瓶碎了，開(kāi)水流了一地，幸好沒(méi)有燙著。但是苗苗嚇壞了，擔(dān)心媽媽回家罵她。她急忙拿起掃帚準(zhǔn)備打掃時(shí)，媽媽下班了。媽媽一進(jìn)門看到地上的水和碎片，隨即大罵起來(lái)：你這個(gè)沒(méi)用的東西，誰(shuí)叫你碰水瓶，一個(gè)水瓶要10幾塊錢呢，你這個(gè)敗家子，以后你不要再給我敗東西了。說(shuō)完還給了苗苗一個(gè)耳光，一邊打一邊大吼，你聽(tīng)到了吧？苗苗委屈的哭了起來(lái)。從此以后，苗苗再也不敢碰水瓶了，有時(shí)想幫媽媽洗碗，但是擔(dān)心萬(wàn)一沒(méi)注意將碗打碎了，又會(huì)惹媽媽

5、不開(kāi)心甚至挨打，只好不干任何家務(wù)了。媽媽還經(jīng)常對(duì)他人說(shuō)，苗苗就是學(xué)習(xí)成績(jī)還好，其他的就很差，不會(huì)干家務(wù)，比玲玲差多了。聽(tīng)了這個(gè)案例，我想大家肯定有很多感慨。家長(zhǎng)如果深愛(ài)自己的孩子，就多多鼓勵(lì)他。鼓勵(lì)孩子是家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿信心也是對(duì)自己充滿信心的表現(xiàn)。能夠真誠(chéng)鼓勵(lì)孩子的家長(zhǎng)一定是很好地接納孩子的家長(zhǎng)。有的家長(zhǎng)經(jīng)常拿別人家的孩子與自己的孩子作比較，總是對(duì)自己的孩子說(shuō)，看人家的孩子如何好，如何出色。家長(zhǎng)本想用此來(lái)“激勵(lì)”孩子進(jìn)步，卻沒(méi)有想到越這樣激勵(lì)，就越讓孩子對(duì)自己沒(méi)有信心，自然也談不上進(jìn)步了。真誠(chéng)的鼓勵(lì)是孩子不斷進(jìn)步的動(dòng)力。 那么今天我們?cè)鯓觼?lái)改變自己呢？1、改變“自己強(qiáng)于孩子”的觀念“孩子非常有

6、主見(jiàn)，我說(shuō)的話他總有理由反駁，有時(shí)候氣得不知道用什么樣的方式和他交流？”“我的孩子時(shí)間觀念太弱了，每天早上都要催著他起床，還老是遲到，做事情也特別慢，好言相勸也沒(méi)用，打罵威脅也沒(méi)用，不知道怎么辦才好？”我經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)這么講。其實(shí)，家家有本難念的經(jīng)，每個(gè)孩子有自己的特點(diǎn)，“不聽(tīng)話”是現(xiàn)在家長(zhǎng)控訴頻率最高的一項(xiàng)“罪狀”。問(wèn)題根源在哪兒？ 想方設(shè)法改變孩子的家長(zhǎng)們，首先要改變“自己一定強(qiáng)于孩子，優(yōu)于孩子”的觀念，要相信孩子一定有比成人更好的地方！家長(zhǎng)希望孩子能超越自己，那么就要允許孩子有自己的獨(dú)特性。因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有兩個(gè)人是一樣的，對(duì)同一件事情的看法也不會(huì)絕對(duì)一致，也正是因?yàn)檫@些不同才造就了世界的奇妙

7、可貴。家長(zhǎng)說(shuō)什么其實(shí)不重要，孩子聽(tīng)到什么才重要。父母苦口婆心，不厭其煩地教育、宣講，但是孩子的反應(yīng)往往非常冷淡，原因在于我們沒(méi)能真正地進(jìn)入孩子的內(nèi)心。調(diào)皮、叛逆是孩子在用他自己的方式去探尋世界，我們必須給予他在嘗試中成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在尊重孩子的基礎(chǔ)上接受他的想法，孩子才會(huì)平心靜氣地聆聽(tīng)、接受家長(zhǎng)的看法。在改變孩子之前，家長(zhǎng)要先改變！改變舊有的觀念，平等對(duì)話、用心交流，了解孩子行為背后的原因。2、一對(duì)一溫和對(duì)話，不要當(dāng)面指責(zé)孩子的成長(zhǎng)來(lái)自家長(zhǎng)的行為和情緒，而不是指令。溝通時(shí)讓孩子站在對(duì)面，一開(kāi)始就造成了兩代的對(duì)立，不自覺(jué)地讓孩子產(chǎn)生對(duì)抗情緒。在一對(duì)一的情況下，讓孩子坐在自己身旁，溫和對(duì)話。為什么要一

8、對(duì)一？強(qiáng)調(diào)一對(duì)一溝通，一方面是為了保護(hù)孩子的隱私，照顧孩子的自尊心；另一方面是為了防止交流對(duì)話變成批判大會(huì)，父母同在，或者有其他成員參與的情況下，孩子不容易打開(kāi)心房，溝通的效果容易受影響。在交流過(guò)程中，如果能適當(dāng)?shù)嘏呐暮⒆拥募绨蚧蛘咻p輕摟摟孩子，可以讓孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，緩和緊張的氣氛。 3、幫助孩子成長(zhǎng)，而不是代替他“我像兒子的鬧鐘，每天催促他做這、做那，他遲到、作業(yè)沒(méi)做完，我比他還著急。”像這樣替孩子著急、代孩子成長(zhǎng)情況普遍存在。然而，任何替代孩子成長(zhǎng)的企圖，最終都會(huì)在孩子的身上產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)孩子過(guò)度依賴家長(zhǎng)、缺乏自信、缺乏責(zé)任感。與其千遍百遍的念說(shuō)，不如讓孩子自己去經(jīng)歷一次挫折、去承擔(dān)應(yīng)

9、負(fù)的責(zé)任，自己成長(zhǎng)。太依賴父母的孩子往往只會(huì)對(duì)父母抱怨、挑剔，父母為孩子做本該孩子做的事不會(huì)得到孩子的尊敬。因此建議這樣的家長(zhǎng)每個(gè)月給孩子三次提醒他機(jī)會(huì)，超過(guò)三次以后，遲到也好、忘帶作業(yè)也好，后果都讓孩子自己承擔(dān)。我在家實(shí)施的就是“三次機(jī)會(huì)”的管理原則，效果很好。 4、多與老師溝通，家校和諧共育。那么我們作為家長(zhǎng)，應(yīng)如何配合學(xué)校教育好孩子呢？（1）、我們配合老師加強(qiáng)對(duì)孩子思想教育和引導(dǎo)。特別對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度，要督促孩子遵守。保持與學(xué)校的教育和諧共處。家長(zhǎng)要和任課教師，特別是班主任保持聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在校的表現(xiàn)。（2）、我們配合老師監(jiān)督孩子的作業(yè)完成情況，我們家長(zhǎng)要及時(shí)督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，孩

10、子完成后要認(rèn)真檢查。同時(shí)要合理安排好孩子的周六周日作息時(shí)間。家長(zhǎng)要隨時(shí)與學(xué)校保持聯(lián)系，互通情況，尋找教育孩子的最好辦法。（3）、我們給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。不要把不好的心情干擾影響到孩子，盡量不要玩麻將、打牌等嚴(yán)重干擾孩子學(xué)習(xí)的事情。遇事多跟孩子商量，多聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，允許孩子自己選擇和決定的事情，容忍孩子與父母不同的見(jiàn)解。要給孩子長(zhǎng)大的機(jī)會(huì)。孩子的事情盡量讓孩子自己做，不包辦代替。（4）、我們配合老師，對(duì)孩子的安全教育。教育孩子遵守法規(guī)，遵守社會(huì)公共行為準(zhǔn)則、關(guān)注孩子的交往人群，教育孩子遠(yuǎn)離有不良習(xí)慣的人；教育孩子珍愛(ài)生命，安全第一，從我做起。5、父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上。家長(zhǎng)的表現(xiàn)是

11、孩子學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。 父母是孩子最初的老師，也是影響終身的老師。要讓孩子成長(zhǎng)，父母先做改變。如，你每天都以積極、陽(yáng)光的心態(tài)去面對(duì)工作和生活，孩子就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。假如你每天滿腹牢騷，怨天尤人，孩子也會(huì)跟著你一樣不愿意學(xué)習(xí)，多一點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)就發(fā)脾氣，發(fā)牢騷。除了有意識(shí)地關(guān)心和教育孩子之外，家長(zhǎng)還需要不斷提高自身的修養(yǎng)，注意自己無(wú)意識(shí)的行為對(duì)孩子的作用。因?yàn)?，家長(zhǎng)的日常行為表現(xiàn)比對(duì)孩子的語(yǔ)言指導(dǎo)更具有教育意義。有的家長(zhǎng)要求孩子做事要持之以恒，一絲不茍，可是自己做事情常?；㈩^蛇尾，馬馬虎虎。這樣對(duì)孩子提出要求往往不能被孩子接受。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)特別注意自己的行為，身教勝于言教，尤其在一些關(guān)于品德行為方面

12、的問(wèn)題，家長(zhǎng)更應(yīng)該成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。 6、不能體罰，但必要的懲罰也不可少 。即使在不得已要懲罰孩子的情況下，我們也必須要讓孩子明白，不是因?yàn)樗屇悴桓吲d才懲罰他，而是因?yàn)楹⒆拥男袨閷?duì)他自身有危害和不良影響，才通過(guò)必要的方式讓他記住這個(gè)教訓(xùn)。要讓孩子在大愛(ài)的環(huán)境中接受懲罰！ 我國(guó)近代著名教育家冷冉說(shuō)過(guò)：“家庭教育是終生教育的一個(gè)組成部分，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和支柱。它的方向和質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到國(guó)家民族的前途，也關(guān)系到未來(lái)公民的終生幸福。沒(méi)有一定水平的家庭教育的配合，要想取得學(xué)校教育的完全成功，是很難想象的?！惫耪Z(yǔ)也有云：“子不教父之過(guò)，教不嚴(yán)師之惰。”由此可見(jiàn)，孩子的教育是需要家庭與學(xué)校的雙方配合才能做好的，誰(shuí)也不能將自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任推給對(duì)方。作為孩子的父母，我們賦予了他們生命，同樣應(yīng)該為生命的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭可能無(wú)法滿足孩子對(duì)知識(shí)的需求，但是為孩子營(yíng)造良好的生活環(huán)境，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，做為家長(zhǎng)是完全可以做好且必須要做好的。作為孩子的家長(zhǎng)，我們不研究、不學(xué)習(xí)家庭教育理論，又如何跟的上孩子成長(zhǎng)的步伐，又如何把把孩子引上成功的道路呢？我想說(shuō)的是，作為家長(zhǎng)，該不該在孩子的作業(yè)上簽字是小問(wèn)題，如果我們把教育孩子的責(zé)任都丟了，那就成了大問(wèn)題了！各位家長(zhǎng)，在孩子的健康