第3課爬天都峰

1、第3課爬天都峰第一課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識18個生字（重、難點），能正確讀寫詞語表12個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備 布置預(yù)習(xí)：1、查一查：下面的詞語是什么意思？似乎： 奮力：攀登：終于：汲?。?、讀一讀：課文里寫了個人物，他們分別是 2、，主要說了件事。3、想一想：讀完課文后，（1）你發(fā)現(xiàn)天都峰有什么特點？（2）小姑娘是怎樣爬上天都峰的？（3）想像一下，老爺爺又是怎樣爬上天都峰的？（4）小姑娘和老爺爺為什么互相道謝？教師準(zhǔn)備：制作課件（找天都峰的圖片）教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：黃山是我國著名的旅游風(fēng)景區(qū)，每年夏天吸引著眾多的國內(nèi)外游客前來觀光旅游。天都峰是黃山的一個山峰，這里山高

2、路陡，風(fēng)光無 限好，只有勇于攀登的人，才能到達(dá)頂峰。今天讓我們隨同作者一 同感受一下攀登的滋味。板書課題：爬天都峰？簡介天都峰。出示圖片。2、讀了標(biāo)題，你有什么要提的問題嗎？二、自學(xué)生字新詞，試讀課文利用圖片吸1、讓我們走進(jìn)文章來答案引學(xué)生，激發(fā)2、組織學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文了，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)他們對學(xué)習(xí)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀兒遍。的熱情提問：這篇課文講誰爬天都峰？爬上去了嗎？3播放錄音，并仔細(xì)觀察動畫里的主人公是怎樣爬上天都峰的？初步感知課4、誰能按“爬山前一一爬山時一一爬山后”的順序把文章分為三文部分？三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字抓住學(xué)生寫1、出示生字，組織學(xué)生認(rèn)識課后田字

3、格中的生字，怎樣才能乂快字教學(xué)中的又好地記住它們的字形。重點，自檢寫2、引導(dǎo)認(rèn)讀生字表（二）中的詞語字情況，養(yǎng)成說說自己喜歡哪些詞語，在課文找出來，并大聲地朗讀認(rèn)真書寫的3、范例指導(dǎo)：爬、辮、勇習(xí)慣4、提示：聯(lián)系上下文或其他辦法理解個別詞語。四、拓展延伸檢查課前準(zhǔn) 用“似乎、終于”這兩個詞語，各說一句話，看誰說得乂快乂好。備，提高對學(xué)習(xí)的興趣五、板書設(shè)計爬天都峰（高、陡）：爬山前、爬山時、爬山后 比、布置作業(yè)1、用生字本抄寫出18個生字2、用聽寫本聽寫12個詞語七、教學(xué)后記要想學(xué)生理解天都峰的高陡，在課堂上，我找了三張比較有代表性的圖片吸引學(xué)生的視線，讓他們更好地感受天都峰的高和陡，理解了它的

4、特點后，學(xué)生就更好地理解小女孩子和老爺爺怎樣爬上天都峰。第3課爬天都峰第二課時教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話， 讀出不同人物的語氣和心情。（重、難點）2、理解課文內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞 下，堅定信心爬上天都峰的過程。（重、難點）3、培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net從小不怕困難，奮發(fā)向上的品格。教學(xué)過程一、揭題，勾畫心中的天都峰。1、上課時我們學(xué)習(xí)了第3課的生字新詞，接下去我們來深入 理解課文，一起隨著課文中的小姑娘去爬一爬天都峰，看看我們能 有什么收獲?，F(xiàn)在，我們來到了天都峰腳下，站在天都峰腳下，我看到一一 （引讀第二自然段）老師教給你們一些

5、讀書方法，一邊讀一邊想，把你想像的天都 峰用最簡潔的線條畫出來?？凑l畫得最快，最好。2、學(xué)生勾畫心中的天都峰，點評交流：你們覺得這位同學(xué)畫出了天都峰的什么特點？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：天都峰很高,云彩在它的腰間飄來飄去。 天都峰很陡,石級和石級邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來的。 師：用你的動作表示一下石級和石級邊上的鐵鏈從天上掛下 來。師：一個掛字,讓你感覺到了什么？學(xué)生回答：石級筆陡筆陡，好象直上直下。（通過勾畫心中的天都峰，讓學(xué)生把課文的語言文字轉(zhuǎn)化為自 己的理解與體會，更直觀形象地認(rèn)識到天都峰的“高”、“陡”和 “險”的特點。）3、課件出示天都峰，天都峰這么高這么險，那我們能用自己 的朗讀表現(xiàn)出來嗎

6、？學(xué)生試讀，指名讀，教師評價學(xué)生的朗讀：看見了，多么高的天都峰啊，在云彩上面哩！看見了，石級和石級邊上的鐵鏈，好象天梯，通往藍(lán)天，真叫人 發(fā)顫！過渡：天都峰比云彩高,而且筆陡筆陡，爬天都峰難呀,難于上青天，我站在天都峰腳下，想些什么？是呀，很多游客都和這個小姑娘一樣，抬頭望著天都峰，害怕了， 猶豫了（板書：猶豫）能爬上天都峰的，都是勇士呀!這個小姑娘有沒有爬上天都峰 呢?她是怎樣爬上天都峰的，是什么力量讓她勇敢地爬上了天都峰 頂?我們來看課文。二、深入讀議，理解“我”和老爺爺爬上峰頂?shù)倪^程。1、請大家快速閱讀課文第三節(jié)到最后，用筆把小姑娘是怎么爬 上天都峰的句子，用橫線劃出來。（學(xué)生自學(xué)）2、

7、交流：指導(dǎo)有感情地朗讀：我奮力地向峰頂爬去，一會兒 攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣朗讀點評：讀到“奮力”、“攀著”、“手腳并用”，你為何特用 力?你才花這么點力氣爬夭都峰，我真替你擔(dān)心啊!小心摔下去!抓 緊鐵鏈喲！看到了，你使出了渾身力氣!看到了，你的雙手緊緊地拉 著鐵鏈奮力地向上爬。爬呀爬，小姑娘終于爬上了天都峰頂。老師 看到有的孩子讀的時候笑瞇瞇的，就像自己也爬上了峰頂一樣。請 大家再讀一讀，好多小臉兒都笑起來了，多可愛?。。ò鍟簥^力 攀登）3、想象說話：那么老爺爺乂是怎樣爬天都峰的呢?你好象看到 了什么？聽到了什么？4、“爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，都爬上了天都峰頂。

8、” 大家覺得老師讀的和課文中有什么不一樣的嗎？那句子中有了“終 于”這個詞，讓你感覺到什么呢？請你們自己試著讀一讀，同桌交 流一下體會。（學(xué)生自由讀，談體會）5、理解得很好，那你能把你的體會通過讀表現(xiàn)出來嗎？（指 名讀，齊讀）（說明：這一環(huán)節(jié)主要通過多種形式讀，指名讀，評讀，同桌 讀，齊讀，體會“我”爬天都峰的艱難和“我”不怕困難，奮力 向峰頂攀登的勇氣。啟發(fā)學(xué)生緊緊抓住重點詞語進(jìn)行理解一一從抽 象的“奮力”，到具體的“攀著鐵鏈上” “手腳并用向上爬”，再 到“終于”包含的艱辛與喜悅，有詞句意思的理解與指導(dǎo)，有讀的 訓(xùn)練，有情境、形象的想象，有情感體驗的表達(dá)。教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相 扣，內(nèi)容理解步步深

9、入，以期達(dá)到語言訓(xùn)練落實到位，情感體驗貼 切、細(xì)致，問題解答巧妙、自然。）三、啟發(fā)想象，回顧前文，理解“我”和老爺爺是互相鼓舞，爬上 峰頂?shù)摹?、站在天都峰頂，我、老爺爺、爸爸說了些什么？（指名分角 色朗讀）有什么不明白的問題，請?zhí)岢鰜怼?、學(xué)生質(zhì)疑：（1）、我和老爺爺為什么要互相道謝？（2）、爸爸說的話是什么意思？3、小組討論以上問題。4、匯報交流：（1）、讓我們再回到前面，小姑娘來到山腳下時，看見那么 高陡的天都峰，心里是什么感覺？是什么力量使她有勇氣要爬上 去？生：因為她看到老爺爺也來爬山了。這是一位怎樣的老爺爺？（白發(fā)蒼蒼，年紀(jì)比我爺爺還大哩?。?當(dāng)時，小姑娘心里會怎么想？（學(xué)生想象我

10、”當(dāng)時的心里 活動，教師相機板書：不再猶豫）那老爺爺呢，看到“我”這樣一位小姑娘也來爬天都峰，心 里乂是怎么想的？讓我們一起來讀讀當(dāng)時他們的對話。（2）、出示對話：小朋友，你也來爬天都峰？老爺爺，你也來爬天都峰？指導(dǎo)朗讀，強調(diào)突出也”字。朗讀點評：是啊，天都峰那么高，那么陡，我年紀(jì)這么小， 老爺爺年紀(jì)那么大，卻都來爬。他們是在互相驚嘆，互相欽佩。這一老一少真是不怕困難，勇于攀登?。。?）、在爬山途中，當(dāng)他們覺得累得堅持不下去的時候，想象 一下，他們乂會怎么互相鼓勵呢？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：我想老爺爺爬不上去的時候，小妹妹會說：老 爺爺，你一一你要有勇氣爬上天都峰，爬上天都峰就可以看到黃山 的云海了。當(dāng)

11、小妹妹沒有信心的時候，老爺爺乂會說：小妹妹，無 限風(fēng)光在險峰，你只要爬上了天都峰，你就一定能看到美麗的風(fēng)景。師：對，他們始終在相互鼓舞。（板書：互相鼓勵）所以他們 要互相道謝，讓我們再來讀讀他們互相道謝的話。（分角色讀對話）看這一老一少謝得多真誠，所以爸爸要說“這一老一少真有意 思，都會從別人身上汲取力量”?。ò鍟杭橙×α浚┈F(xiàn)在，你明白爸爸說的話的意思了嗎？爸爸笑著說的話是對這 一老一小的贊揚。讓我們學(xué)著爸爸，也笑著來贊揚這一老一小吧！（生齊讀爸爸的話）四、總結(jié)明理，拓展延伸。1、你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理？鼓勵學(xué)生大膽 發(fā)表自己的看法。教師評點：在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，共同進(jìn) 步，不管多大的困難也能克服。2、教師引導(dǎo)：我們”沿著山路往回走，一路上遇到了許多 游人。有的人望著險峻的天都峰退縮了，有的人在曲折的山路上猶 豫不前，有的人看到曲折的道路不知該如何前進(jìn)想一想，把你 在“爬