培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的策略研究課題立項(xiàng)書

1、課題編號 輝縣市教育科學(xué)研究2014年度課題立 項(xiàng) 書課題名稱 培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的策略研究負(fù)責(zé)人姓名 馬小保 負(fù)責(zé)人所在單位 褚邱西耿村學(xué)校 聯(lián)系電話 填表日期 2014年11月25日 輝縣市教育科學(xué)研究所制一、簡表課題名稱小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成及評價(jià)課 題負(fù)責(zé)人姓名性別出生年月職 稱工作單位研究專長馬小保男1981.9小學(xué)一級褚邱西耿村學(xué)校小學(xué)語文主要研究人員白小梅女1970.5小學(xué)一級褚邱西耿村學(xué)校小學(xué)語文梁迎迎女1983.12小學(xué)一級褚邱西耿村學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)二、課題研究的必要性分析（課題研究的背景、趨勢、目的、意義等）現(xiàn)在的孩子，他們生活在無憂無慮、衣食富足的家庭里，大多數(shù)孩子除了

2、爸爸媽媽的疼愛外，還有爺爺奶奶、外公外婆的溺愛，使他們養(yǎng)成了貪玩好耍，不思進(jìn)取的不良習(xí)慣，生活上只圖舒適，缺乏目標(biāo)，學(xué)習(xí)上懶惰，沒有吃苦精神，多數(shù)孩子自私、任性、以我為中心，缺乏一種推己及人，推己及物，愛人愛自然的博愛精神。養(yǎng)尊處憂，有一種強(qiáng)烈的優(yōu)越感，甚至具有某種破壞欲和攻擊欲。對人態(tài)度冷淡，缺少愛，不關(guān)心別人，對長輩不夠尊重，沒有禮貌，這些孩子情緒波動大，想干啥就得干啥。不顧及別人，為所欲為，我行我素，往往自私而不自立，任性而又懦弱，好強(qiáng)而缺乏意志。學(xué)習(xí) 生活中，不善于控制自己的情緒，約束自己的言行。做事不認(rèn)真，懶懶散散，隨隨便便。缺少責(zé)任感，他們怕臟、怕累、怕苦，做事常?；㈩^蛇尾，半途而

3、費(fèi)。對于孩子們的種種不良習(xí)慣，作為教育人的主陣地學(xué)校，義不容辭地承擔(dān)起改變學(xué)生不良習(xí)慣，培養(yǎng)良好習(xí)慣的重任。三、課題研究的可行性分析（已有基礎(chǔ)、研究力量、資料、條件等）小學(xué)生正在成長的發(fā)育階段，諸多方面的習(xí)慣還沒有形成，他們的模仿力強(qiáng)，可塑性大，熱切地注意著周圍的人和事，教師的一言一行，對于規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為慣很重要。一些不良習(xí)慣還沒有根深蒂固，比較容易鏟除，因此對于剛步入校門的孩子，在對他們進(jìn)行思想教育的基礎(chǔ)上著重進(jìn)行養(yǎng)成教育是至關(guān)重要的。1、實(shí)踐教師收集各類資料，進(jìn)行匯總分析。2、課題組成員定期召開研討會，交流研究心得。3、深入學(xué)生，通過觀察、訪談、問卷等形式，收集學(xué)生反饋信息，綜

4、合分析學(xué)生情況的變化。4、課題實(shí)踐論文。四、課題研究的主要內(nèi)容及最終成果形式主要內(nèi)容1 、小學(xué)生專注習(xí)慣的培養(yǎng)研究；2、小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究； 3、小學(xué)生讀、寫、思相結(jié)合習(xí)慣的培養(yǎng)研究；4、從如何培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究；5、小學(xué)生自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣與自主發(fā)展性健康人格關(guān)系的研究。最終成果：研究報(bào)告五、課題研究的方法步驟及預(yù)計(jì)完成時(shí)間研究的方法1.文獻(xiàn)研究法。收集材料，學(xué)習(xí)理論，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下深入研究低年級兒童的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為。在這基礎(chǔ)上研究制定良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的具體目標(biāo)和工作策略。并在實(shí)踐中不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，研究新問題。2.行動研究法。堅(jiān)持理

5、論與實(shí)踐相結(jié)合，教師在日常的教育教學(xué)實(shí)踐中嘗試和探索。本課題既是一項(xiàng)學(xué)術(shù)研究，同時(shí)也是我校的一項(xiàng)常規(guī)性工作，將把本課題確立的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)策略認(rèn)真落實(shí)到教育教學(xué)工作中去。3.個(gè)案研究法。本課題一方面面向全體學(xué)生，努力促使全體學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)，將隨機(jī)選取一些孩子，建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，進(jìn)行追蹤分析，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整對策。4.問卷調(diào)查法和觀察法:問卷調(diào)查法用于了解教師、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的看法以及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的前側(cè)。教師運(yùn)用觀察法，了解學(xué)生有關(guān)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的表現(xiàn)。研究步驟第一階段：準(zhǔn)備階段1、準(zhǔn)備階段：2014年11月-2015年1月，收集有關(guān)資料，為課題研究做準(zhǔn)備。2、實(shí)施階段：2015 年1月2015年10月，制定小學(xué)生良好行為習(xí)慣的要求；探索培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律和方法；3、總結(jié)結(jié)題階段：2015年 10月11月，收集個(gè)案記錄，整理裝訂資料，撰