《花瓣飄香》

1、花瓣飄香特征碼標(biāo)簽:特征碼第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。2、結(jié)合課文理解“不知所措”“惶恐”“紅艷艷”等詞語。3、抓住關(guān)鍵詞通過充分地朗讀，體會(huì)小女孩真摯、純樸的親情。教學(xué)準(zhǔn)備：一束月季花、文字片、錄音帶預(yù)習(xí)要求：1、讀通課文。2、：俯、惶、恐教學(xué)過程：一、引入情境，初讀課文。1、出示一束月季花，展示在講臺(tái)上。同學(xué)們，老師給你們帶來了什么？，這是今天清晨老師特意從花市場買來的，仔細(xì)觀察一下，說說月季花怎么樣？你們喜歡嗎？（啟發(fā)學(xué)生看看樣子，聞聞香味）紅艷艷的花朵在綠葉襯托下顯得真美，還不時(shí)散發(fā)出淡淡的清香。老師和同學(xué)們一樣喜歡，有一位小女孩，她也很喜歡

2、，大家想認(rèn)識她嗎？讓我們一起走進(jìn)今天我們要學(xué)習(xí)的課文。2、板書課題：花瓣飄香3、齊讀課題。4、同學(xué)們在課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了，能把課文讀通嗎？愿意來讀給大家聽的請舉手?？纯凑n文，該請幾位同學(xué)來讀比較好呢？提示學(xué)生：課文寫了哪幾個(gè)時(shí)間段中發(fā)生的事？請你找出表示時(shí)間的詞語。出示：一天清晨（2）、幾天后的一個(gè)清晨（3-10）、第二天早晨（11）第二部分比較長，請兩位同學(xué)讀，3-5、6-10，請4位同學(xué)來讀，其他同學(xué)可得仔細(xì)聽，生字讀準(zhǔn)了沒有、句子讀通了沒有，他們讀完請你發(fā)表意見。5、學(xué)生分段朗讀，讀中相機(jī)正音，讀后學(xué)生評價(jià)，教師給予肯定性評價(jià)。6、知道課文講了一件什么事嗎？誰來說說。（小女孩摘花瓣送媽媽）結(jié)

3、合進(jìn)行板書：摘花瓣二、引導(dǎo)自學(xué)，讀中感悟。1、圍繞小女孩“摘花瓣”這件事，同學(xué)們想深入了解哪些？教師激發(fā)學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生提問。（出示學(xué)生提出的問題）怎么摘花瓣的？為什么只摘花瓣呢？摘花瓣做什么？2、同學(xué)們提出了這么幾個(gè)有價(jià)值的問題，那下面該怎么辦呢？請同學(xué)們自己讀書解決行嗎？就請大家對照問題去讀讀相應(yīng)的課文段落，圈圈畫畫，同桌兩人還可以進(jìn)行討論。3、同學(xué)們自己讀讀課文，這三個(gè)問題都讀懂了嗎？指名回答。4、這篇課文描繪的情境美，展現(xiàn)的人物美，課文的語言也很美，想不想再去細(xì)細(xì)地讀讀。（一）探究問題1，學(xué)習(xí)第2段。1、怎么摘花瓣的？在哪一節(jié)？出示段落2，指名讀，你覺得小女孩摘花瓣時(shí)怎樣？從哪些地方

4、體會(huì)出來的？（體會(huì)：俯在、小心地摘、雙手捧著、飛快地）2、交流摘花的動(dòng)作。3、誰來把小女孩摘花瓣的情形演演。都想演，恐怕花瓣摘光了，咱們商量一下，就請一位同學(xué)來演。學(xué)生上臺(tái)表演小女孩摘花瓣的情形。4、學(xué)生評價(jià)。5、請表演學(xué)生自己說說：你摘花瓣時(shí)動(dòng)作那么輕，為什么？（小心）你俯在花前聞到了什么？心里怎么想的？（多美多香的花呀?。┠阏乱院笫窃趺茨玫模吭偈痉兑幌?。（雙手捧著）小小的一片花瓣為什么要“雙手捧著”？（一片小小的花瓣包含了小女孩對媽媽的一份真情。）（怕花瓣上的露珠滾掉。）6、誰能把小女孩當(dāng)時(shí)摘花瓣的情形讀好呢？指名讀，齊讀。（二）探究問題2，學(xué)習(xí)第3-5段。1、“為什么只摘花瓣呢？”請你

5、把3-5段連起來讀讀，指名答，板書：舍不得，怎么說的？（低著頭不好意思）為什么？知道摘花瓣是不對的，還可以從哪兒看出來？（不知所措、惶恐），想象當(dāng)時(shí)小女孩被我叫住后的情形。（很突然，來不及反應(yīng)；感到驚慌害怕）知道了，這句話該怎么讀？指名讀。我理解她嗎？哪兒看出來？（我輕輕地問）（讀讀，她知道自己錯(cuò)了，我當(dāng)時(shí)不忍心責(zé)備她，）分角色讀好3-5（三）探究問題3，學(xué)習(xí)第6-9段。1、摘花瓣做什么？出示6-9段，指名回答。送給生病的媽媽。為了讓媽媽高興。（板書：送給媽媽讓媽媽高興）讓學(xué)生摸一摸，聞一聞，花瓣柔軟舒服散發(fā)出淡淡清香，心里什么感覺？2、再讀讀還有什么原因？爸爸是一位保衛(wèi)祖國的邊防戰(zhàn)士。小女孩

6、肯定會(huì)經(jīng)常給爸爸寫回信，在信中會(huì)說些什么呢？這是一位怎樣的孩子？（板書：聽媽媽話，不惹媽媽生氣）（爸爸遠(yuǎn)在千里，照顧不到媽媽，她不但不惹媽媽生氣，還要讓媽媽高興；不但聽媽媽的話，還聽爸爸的話。）小女孩想起了爸爸心里會(huì)怎樣呢？（爸爸不在身邊，媽媽又生病了，小女孩很難過）這是一位怎樣的孩子？（愛媽媽，懂事）分角色讀好6-9段。三、.總結(jié)升華，體驗(yàn)感情。1、讀到這里，三個(gè)問題都理解了，此時(shí)你們最想說一句什么？真是個(gè)懂事的好孩子。（學(xué)生齊讀）板書：懂事的好孩子2、老師也忍不住想吟誦一首小詩，讀給你們聽。（配樂朗誦，字幕滾動(dòng)）3、這么美的文字、這么美的情境、這么可愛的女孩，課后自己再去讀讀把感受深的地方

7、讀給大家聽聽。4、最后，請同學(xué)們給老師幫個(gè)忙，今天，老師特意買來了這一束美麗的月季花，課也結(jié)束了，這束花該怎么處理呢？老師想請你們出出主意。送給課文中的小女孩送給老師的媽媽送給同學(xué)們。愿你們就像那一片片帶著清香的花瓣。 花瓣飄香 清晨，月季花上閃動(dòng)著露珠，小女孩摘下一片花瓣，輕輕放在媽媽的枕邊。表一份心愿，道一聲祝福，媽媽的臉上漾起了微笑。小小的花瓣，像絨布一樣柔軟，淡淡的清香隨風(fēng)飄散。小小的女孩，像露珠一樣透亮，你不就是那片清香的花瓣嗎？第二課時(shí)教學(xué)要求：通過精讀課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的深情，有感情地朗讀課文，表演課本劇。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文在作者的家門口有一叢月季，上面開滿了紅艷艷的花朵，十

8、分美麗?？墒怯幸惶烨宄?，作者卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象？板書：我二、學(xué)習(xí)第二自然段1、指名讀第二自然段 板書：小女孩 2、出示第二自然段3、自讀：你從小女孩采花的動(dòng)作中體會(huì)到了什么？ 摘花很小心（小心地雙手捧者） 心里急（飛快地穿過跑） 師相機(jī)指導(dǎo)朗讀 4、再讀讀這段話，你看到這個(gè)小女孩的行為，你會(huì)產(chǎn)生什么疑問？ （為什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？） 過渡：作者跟我們一樣，也產(chǎn)生了疑問，你們想不想弄明白是怎么回事？機(jī)會(huì)終于來了。幾天后的一個(gè)清晨，小女孩又來了，作者便把她叫住了。三、學(xué)習(xí)第三至十自然段1、想要知道其中的秘密，那就應(yīng)該問她？現(xiàn)在你們來做作者，老師來做小女孩，你們來文問看，看看能不能問出你

9、們想知道的答案。2、學(xué)生問，師答（語氣不好的不回答，語氣好的回答。引導(dǎo)學(xué)生用溫和的語氣來說。）3、看看作者是怎樣來問的？出示410自然段4、為什么作者用這樣的語氣？（發(fā)現(xiàn)小女孩已經(jīng)不知所措了，為了消除她的惶恐）5、同桌試試這樣的語氣，是不是更能讓人接近。6、指名讀，分角色讀7、通過詢問，作者不僅解開了心中的疑團(tuán)，而且還知道小女孩是個(gè)懂事的孩子。你有沒有體會(huì)到？你從哪里體會(huì)出來的？自由讀410自然段，思考8、交流（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）9、過渡：小女孩的媽媽生病了，為了讓媽媽高興她想到用漂亮有芳香的花瓣來送給媽媽。如果是你，你會(huì)向小女孩孝敬你的媽媽嗎？為什么？10、如果是你，你會(huì)向小女孩孝敬你的媽媽嗎？為什么？11、下面我們來聽首歌，在歌聲中希望大家閉上眼睛靜靜地想想你的媽媽、爸爸為你操勞的情景。12、聽歌曲媽媽的吻13、你有沒有看見往日你爸媽為你操勞的場面，誰來說說？14、我們再來讀一下對話，看看你是否會(huì)有一些新的感覺。學(xué)生練讀、指名讀、分角色讀15、讀得真感人??！如果把這個(gè)場面拍成電影一定很感人，愿意做小演員把這個(gè)場面演出來嗎？現(xiàn)在請你找到你的好