2019七年級上冊語文教案：《走一步,再走一步》

1、七年級上冊語文教案：走一步，再走一步教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。結(jié)合語境理解和掌握“訓(xùn)練”“嶙峋”“納罕”“啜泣“灰心喪氣”等詞語的意義與用法。2、品味作品中富有表現(xiàn)力的語言，提高文學(xué)欣賞能力，體味散文特點。3、抓住文章標(biāo)題，以此為線索指導(dǎo)學(xué)生精讀課文，領(lǐng)會以小見大的寫法。4、聯(lián)系自身生活體驗，感悟人生哲理。教學(xué)重點：1、通過閱讀課文掌握記敘文六要素。2、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：1、通過朗讀、 復(fù)述把握課文情節(jié)，設(shè)疑探討文章主旨。2、多角度閱讀，就文章的人物、情節(jié)、寫作手法等提出自己有創(chuàng)意的解讀角度。3、多方面探討“走一步，再走一步”的含義和生活哲理。教

2、學(xué)時間： 2 課時教學(xué)過程：第 1頁第一課時一、故事導(dǎo)入1945 年 1 月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個上尉飛行員接受了一項任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù)，想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。第二天，他駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現(xiàn)在所要做的，是在地面無線電的指導(dǎo)下，保持這個航向 20 分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這不難做作到。就這樣，他不斷告誡自己，下面只是飛越荷蘭，這并不難，然后是飛臨德國，根本不須想更多的事。而且，還有后方的

3、無線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。當(dāng)他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時候一段經(jīng)歷的啟示。同學(xué)們，你們想知道這個人是誰，他是怎樣克服自己的困難的嗎 ?他就是我們今天要講的這篇課文走一步，再走一步的作者莫頓亨特 ( 板書題目、作者 ) 。剛才這個故事是 走一步，再走一步原文的前半部分在選入教材時做了刪節(jié)。作者講自己之所以能夠戰(zhàn)勝困難，是由于小時候的一段經(jīng)歷留下的啟示。那我們今天就來看看，到底作者小時候發(fā)生過第 2頁一件什么事，可以使他在長大之后，勇于面對困難和解決問題。文體：本文是敘事散文。散文, 是以緊湊短小的篇幅、自由靈活的抒寫、生動活潑的語

4、言, 把自然美、人情美、哲理美相融合 , 迅速、廣泛的反映現(xiàn)實生活的文學(xué)樣式。根據(jù)表達(dá)方式側(cè)重點不同, 可分為敘事散文和抒情散文。散文的重要特點是“形散而神不散”?！靶紊ⅰ敝杆〔膹V泛, 結(jié)構(gòu)自由 , 表現(xiàn)方法多樣 ; “神不散指立意明確, 主題鮮明而集中。二、檢查預(yù)習(xí) ( 生字詞的積累 )訓(xùn)誡 (ji) ：告誡、教導(dǎo)。聳立 (s ng) 迂回 (y )嶙峋 (l n x n) ：形容人瘦削。凝視 (n ng) 頭暈?zāi)垦?xu n)啜泣 (chu q ) ：抽噎，抽抽搭搭地哭。小心翼翼 (y ) ：謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼，謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅的樣子。三、整體感知1、集體朗讀課文，給段落標(biāo)上記

5、號，并把文章分成起因、經(jīng)過、結(jié)果、啟示四個部分。(1) 起因 ( 1 3) 游戲玩厭，去爬懸崖(2) 經(jīng)過 (4 15) 中途被棄，進(jìn)退兩難(3) 結(jié)果 (6 2) 父親指點，擺脫困境第 3頁(4) 啟示 (24) 走一步 ， 再走一步 1用一句話概述課文所寫的內(nèi)容。明確：本文記敘“我”懸崖脫險一事，說明當(dāng)我們面臨困難和挫折時，要勇于面對困難和挫折，最終是會戰(zhàn)勝困難和挫折。(2) 故事發(fā)生在美國哪個城市 ?費城。(3) 故事發(fā)生在什么時間 ?七月里一個悶熱的日子。(4) 爬懸崖的一共有幾個孩子 ? 5 個。(5) 有名字的是哪兩個 ?內(nèi)德、杰利。(6) 那座懸崖有多高 ?巖石架有多高 ?約 2

6、0 米 ; 約 7米。 7“我”爬山的原因是什么?明確：玩游戲玩厭了，想玩點新花樣。 8“我”與其他四個孩子的性格差異是什么?明確：“我膽子小內(nèi)向，其他四個活潑、勇敢。 9父親為什么不背“我”下來，而是鼓勵“我”向前走 ?明確：因為“我”從小比較膽小，父親為了鍛煉“我”的膽量，教育“我”如何面對困難、戰(zhàn)勝困難。3、復(fù)述：簡潔地復(fù)述課文的主要情節(jié)，也就是作者在童年的這一段經(jīng)歷。要求：用三分鐘的時間瀏覽課文，復(fù)述課文，提出明確要求：第 4頁 交代清楚故事發(fā)生的時間、地點、人物; 把握文章的故事情節(jié)( 起因、經(jīng)過、結(jié)果); 盡量用自己的話。第二課時教學(xué)目的：知識與能力目標(biāo)： 1、感受文中的心理描寫和

7、語言描寫，體會“我”的心理變化 ;過程與方法目標(biāo)：2、引導(dǎo)學(xué)生多角度解讀課文情感與價值目標(biāo)： 3、激發(fā)學(xué)生勇于克服困難，敢于戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣。教學(xué)重難點：1. 學(xué)習(xí)文中的描寫方法，如心理描寫、言語描寫等，體會它們的好處2. 多角度地理解課文，形成正確的人生觀教學(xué)方法：自主、合作、探究教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入同學(xué)們，上課時我們整體感知了課文，今天，我們再深入一步研讀這篇課文。結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)：1、按事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果、啟示把故事分成四個部分第 5頁( 一) 、起因 (1 3) 游戲玩厭，去爬懸崖( 二 ) 、經(jīng)過(4 15)中途被棄，進(jìn)退兩難( 三) 、結(jié)果 (16 23) 父親指點，擺脫困

8、( 四 ) 、啟示 ( 24 )走一步， 再走一步2、請概括解決困難的方法二、新授( 一) 研讀文本文章刻畫人物時，運用了多種的描寫方法，比如心理描寫、語言描寫、動作描寫等。請同學(xué)們找出相關(guān)的句子，體會這些描寫方法的作用。1. 找出語言描寫的句子并加以體會2、找出心理活動的句子并加以體會。板書：最初：我下不來毫無信心繼而：走一步信心萌發(fā)隨后：再走一步信心大增最后：走下懸崖產(chǎn)生巨大成就感( 二) 拓展閱讀閱讀訓(xùn)練：假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學(xué)，將怎么辦 ?假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦?假如你是文中的父親，看著自己的孩子困在懸崖，你會怎么做 ?第 6頁三、小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)作者出色的寫作技巧，學(xué)會從一件小事中去發(fā)現(xiàn)深意，同時掌握如何運用各