人教版新教材二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角搭配教學(xué)設(shè)計(jì)Word編輯

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！數(shù)學(xué)廣角搭配1教學(xué)設(shè)計(jì)安徽省銅陵市田家炳小學(xué) 仰 明教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)P97例1及“做一做”，練習(xí)二十四第1、2題。教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是滲透排列組合的數(shù)學(xué)思想，為便于學(xué)生理解，把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過(guò)學(xué)生日常生活最簡(jiǎn)單的事例呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生對(duì)排列的有序性有一個(gè)初步的了解，并能依據(jù)一定規(guī)律來(lái)處理排列問(wèn)題，做到不重不漏，為以后探索其他有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)情分析：在日常生活中，有很多問(wèn)題都需要用排列的知識(shí)來(lái)解決，如數(shù)字組成數(shù)、照相時(shí)的位置安排等等。學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)也可能運(yùn)用到排列知識(shí)解決問(wèn)題，但

2、對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，“排列”的數(shù)學(xué)思想只需感知，而不需教給他們“排列”的有關(guān)概念術(shù)語(yǔ)。因此在教學(xué)過(guò)程中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，注意安排生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)自主嘗試學(xué)習(xí)解決問(wèn)題，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的排列規(guī)律的探索過(guò)程，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，逐步培養(yǎng)有順序地、全面地思考解決問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)。2、使學(xué)生經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的過(guò)程，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。3、在自主嘗試學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與他人合作的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列的過(guò)程，

3、滲透“排列”的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡(jiǎn)單事物的排列規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、課件。教學(xué)過(guò)程：傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，構(gòu)建知識(shí)坡度。師：大家喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?今天老師帶來(lái)了三位動(dòng)畫(huà)片中的智慧精靈。（課件出示三個(gè)動(dòng)畫(huà)片中的形象）是聰明的機(jī)器貓、米老鼠和喜羊羊 。今天他們將走進(jìn)我們的的數(shù)學(xué)廣角闖關(guān)答題，接受考驗(yàn)！如果闖關(guān)順利，他們將會(huì)獲得數(shù)學(xué)廣角樂(lè)園送出的禮物！雖然他們很聰明，但不一定能比得過(guò)我們X班的小朋友，你們?cè)敢鈳椭麄冺樌J關(guān)獲得禮物嗎？師：挑戰(zhàn)第一關(guān)：1和2能組成哪些個(gè)位和十位不同的兩位數(shù)？生：12或21。（板書(shū)）師：“有可能是1或

4、11嗎？”生：不可能。師：“為什么？”生：題中要求是不同的兩位數(shù)，1是一位數(shù)，11個(gè)位和十位相同了。師：那么12和21這兩個(gè)數(shù)有什么不同？ 學(xué)生可能回答：十位和個(gè)位上的數(shù)字正好交換了位置或12小，21大【設(shè)計(jì)意圖：教材中直接呈現(xiàn)了給出3個(gè)數(shù)，能組成多少個(gè)兩位數(shù)，對(duì)于部分學(xué)生還是有難度的。因此，我先出示1和2兩個(gè)數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生體會(huì)排列是有順序的，也為后面三個(gè)數(shù)的排列提供了活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和思維方向?！慷?、小組合作，自主探究。（一）、嘗試學(xué)習(xí)師：大家總結(jié)的不錯(cuò)，第一關(guān)沒(méi)能給大家制造障礙，現(xiàn)在來(lái)挑戰(zhàn)第二關(guān)：1、2、3三個(gè)數(shù)字能組成多少個(gè)個(gè)位和十位不一樣的兩位數(shù)？師：要想明確題意，你覺(jué)得題中哪些詞語(yǔ)

5、很重要？（用魔術(shù)筆圈出關(guān)鍵詞）師：第二關(guān)似乎有點(diǎn)難度了，你先猜猜可能是幾？師：大家這么回答問(wèn)題你有什么感覺(jué)？這么回答很亂，容易遺漏和重復(fù)。請(qǐng)你們小組合作，利用手中的三張數(shù)字卡片，同桌兩人，一人擺數(shù)，一人把數(shù)寫(xiě)在練習(xí)紙上，最后數(shù)出一共擺了幾個(gè)兩位數(shù)。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！看哪一小組寫(xiě)得最完整！為了美觀整齊，大家可以先寫(xiě)上“十位”和“個(gè)位”，然后豎著寫(xiě)下來(lái)。（二）、展示交流學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，請(qǐng)幾個(gè)小組先在白板上完成先請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)一下：你們找到了幾個(gè)數(shù)？匯報(bào)交流結(jié)果并介紹方法：一個(gè)組到前邊來(lái)匯報(bào)，要求2個(gè)人一起來(lái)。合作在白板上拖動(dòng)數(shù)字，擺出答案。 反饋：1、（漏寫(xiě)的）

6、2、（多寫(xiě)的）3、（比較凌亂的寫(xiě)法）師巡視后繼續(xù)請(qǐng)小組上白板（換頁(yè)）完成答案4、12、21、13、31、23、32 共6個(gè)師：你覺(jué)得她寫(xiě)得怎么樣？（生：有規(guī)律）-兩個(gè)數(shù)字交換一下。5、12、13、21、23、31、32 共6個(gè) （固定十位數(shù)）師：你覺(jué)得她寫(xiě)得怎么樣？（生：有規(guī)律）-從小到大，1、2、3輪流放在十位上。6、21、31、12、32、13、23 共6個(gè) （固定個(gè)位數(shù)）師：你覺(jué)得她寫(xiě)得怎么樣？（生：有規(guī)律）-一小一大，1、2、3輪流放在個(gè)位上。教師組織逐個(gè)分析：你們同桌兩人能說(shuō)說(shuō)自己的想法嗎？再請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)分析。（白板分屏）比較后，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)對(duì)后三個(gè)小組寫(xiě)的答案。師：老師發(fā)現(xiàn)我們的小

7、朋友真有辦法，排數(shù)的時(shí)候能按一定的順序來(lái)排，這樣不會(huì)遺漏也不會(huì)重復(fù)了?！驹O(shè)計(jì)意圖：全班同學(xué)交流，利用SMART“克隆”和拖移的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，有序的突破了在組成兩位數(shù)時(shí)有數(shù)字重復(fù)或者遺漏這一難點(diǎn)】（三）、點(diǎn)撥提升師：看了這么多方法，你覺(jué)得哪種寫(xiě)法好一些，為什么？（有規(guī)律）傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！師結(jié)：這些辦法很有規(guī)律，他們的好處：很有順序、不會(huì)重復(fù)，不會(huì)遺漏。（板書(shū)：有順序 不重復(fù) 不遺漏）假如用1、2、3、4來(lái)組成幾個(gè)不同的兩位數(shù)，你覺(jué)得采用哪種方法來(lái)寫(xiě)能寫(xiě)得又快又好？（試著請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)答案）【設(shè)計(jì)意圖：教師點(diǎn)撥提升，讓學(xué)生進(jìn)一步系統(tǒng)地、全面地掌握知識(shí)，既突出了重點(diǎn)，又

8、突破了難點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。】三、靈活運(yùn)用，解決問(wèn)題。師：恭喜你們，幫助他們成功突破第二關(guān)。第三關(guān)的挑戰(zhàn)來(lái)了（白板出示任務(wù)）1、任務(wù)：涂顏色。（教材第97頁(yè)“做一做”）白板先出示中國(guó)地圖師：為什么地圖上會(huì)有不同的色塊？接著出示簡(jiǎn)易地圖，幫學(xué)生理解題意，接著“淡入”整個(gè)地圖。（1）全班學(xué)生獨(dú)立思考完成。（2）指名學(xué)生到白板上操作展示。（3）交流評(píng)價(jià)，理解方法。2、送圖書(shū)禮物。（練習(xí)二十四第2題）談話：我們小朋友出色的表現(xiàn)，幫他們獲得了三樣禮物（三本不一樣的圖書(shū)），你分別想把這些書(shū)送給誰(shuí)？你們知道一共有多種送書(shū)的方法嗎（類似于固定數(shù)位的方法）？用什么方法能讓我們把所有的方法都想到，能做到不

9、重復(fù)，不遺漏？交流方法，白板出示游戲規(guī)則，請(qǐng)學(xué)生演，示三位智慧精靈拿書(shū)，同時(shí)完成白板操作演示。3、三位智慧精靈非常感謝大家?guī)椭麄儷@得的禮物，最后他們想合影留幾張照片給大家。三位智慧精靈站成一排照相，他們決定有多少種不同的站位方法就拍幾張照片。引導(dǎo)學(xué)生有序的思考，用白板的拍攝功能拍出照片。4、作業(yè)布置。（1）書(shū)面作業(yè)：用“讀、好、書(shū)”三個(gè)字一共有幾種讀法？ 傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除?。?）課外作業(yè)：0、2和3可以組成哪幾個(gè)個(gè)位和十位不同的兩位數(shù)？【設(shè)計(jì)意圖：以活動(dòng)的形式培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。通過(guò)不同內(nèi)容的活動(dòng)練習(xí)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。特別是課外作業(yè)的布置，讓學(xué)生在完成明白考慮問(wèn)題要全面，沒(méi)有十位上是0的兩位數(shù)，這需要靈活地學(xué)以致用，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?！克?、歸納總結(jié)，拓展延伸。今天你們?cè)跀?shù)學(xué)廣角學(xué)到了什么？有什么收獲？我們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨獙W(xué)會(huì)有順序地、