班主任工作總結(jié)

1、班主任工作總結(jié)班主任工作是辛苦的，但又是幸福的。一多年的相處，使我對這群孩子有了更深刻的了解，也建立了較深厚的感情。如何組織和管理這個孩子的集體，讓這群天真無暇的孩童得到最優(yōu)化的發(fā)展？本學(xué)期，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、年級組長的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學(xué)習(xí)、工作等方面都取得了一定的成績，現(xiàn)將我做的一些工作做一番總結(jié)。一、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈可從兩方面入手：其一是親近學(xué)生，和學(xué)生成為好朋友，多與學(xué)生談心。我在班主任工作中，最深的體會是“只要你全心全意地愛孩子，孩子們就會愛你，只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”

2、。我總是尋找時間、尋找機會接近孩子們，體貼和關(guān)心他們，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到我對他的親近和“愛”。我覺得這是我開展一切工作的基礎(chǔ)。在親近與了解學(xué)生的過程中，我還努力地展現(xiàn)自身的文化素養(yǎng)與道德情操，使學(xué)生對我既親近又崇拜。既可以對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，又能樹立起班主任崇高的威望。這為我順利開展班主任工作奠定了很好的基礎(chǔ)。其二是重視班會，開好班會。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個向好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項工作，本學(xué)期我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動，讓學(xué)生在活動中明事理、長見識。班會課的

3、靈活性很強，只要我一發(fā)現(xiàn)班中不良思想的苗頭，就會一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。五年級的學(xué)生已經(jīng)是十一、二歲的人了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學(xué)生進行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。二、 建立學(xué)生的自我管理制度，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。教師再辛勤，在班級的管理上也不可能面面俱到，時時督促。所以我觀察發(fā)現(xiàn)一些做事認真有責(zé)任心的學(xué)生，把各項工作詳細分配給他們，這樣既可以增強學(xué)生

4、的責(zé)任心，又可以把班級管理細節(jié)化。我多次召開班干會議，明確每個崗位的分工，指導(dǎo)學(xué)生大膽地開展工作，并指導(dǎo)他們正確地處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系。由于指導(dǎo)的到位，班干的工作積極性很高，能力得到了逐步的提高，在班中起到了很大的帶頭作用。比如早讀時有專人領(lǐng)讀，還有一人維持秩序。收作業(yè)時由各科課代表負責(zé)。衛(wèi)生工作由每天的值日生監(jiān)督等等。這樣誰也不會抱有僥幸心理，趁老師不在的時候偷懶或違反紀律了。 為了更好地培養(yǎng)每位學(xué)生的責(zé)任心和組織能力，本學(xué)期我制定了班級日常行為規(guī)范，讓 “學(xué)生層級互管”制度得以更好地開展。班中的每個學(xué)生都有屬于自己的崗位和職責(zé)，大到班長，小到四人小組長，一層管一層，班長監(jiān)督班中各干部的工

5、作情況，小組長又監(jiān)督組內(nèi)包括其他干部的表現(xiàn)。班內(nèi)互幫互管，讓每位學(xué)生都能感到自己在班級的重要性，學(xué)習(xí)、工作就更起勁了。這樣，可以讓學(xué)生在管理別人的過程中，更嚴格地管理自己，提高自律性。經(jīng)過一個學(xué)期的鍛煉，班中涌現(xiàn)了一批有責(zé)任心、能力強的班干，成為了老師的好幫手。此外，為了培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，我利用每周的“十分鐘隊會”放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是包袱。三、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。后進生的教育和管理歷來是班主任工

6、作的難點，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對后進生加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認識到自己的價值；同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班的后進生都有了較大的轉(zhuǎn)變，能融入班集體，為班集體著想了。四、講究評價策

7、略，激勵和表揚學(xué)生。 對學(xué)生的評價必須講究策略。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”。在日常工作中，我非常留意學(xué)生的一舉一動，發(fā)掘?qū)W生的閃光點，哪怕是一點點的進步。我總是告訴我的學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩?！弊寣W(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長。五、與科任老師和家長互相協(xié)調(diào)，共同教育孩子。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的。因此，我努力爭取本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。及時向任課老師反饋班級中的突發(fā)事件，虛心聽取他們的意見，認真同他們商討解決問題的方案。同時，我還通過面訪、電話聯(lián)系等方式，加強與家長之間的溝通，使他們更好地配合學(xué)校教育好孩子。本學(xué)期，我對每位學(xué)生家長進行了至少一次的電話家訪。對個別學(xué)生甚