保險(xiǎn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)論文

1、保險(xiǎn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)論文摘要文章以浙江金融職業(yè)學(xué)院投資保險(xiǎn)學(xué)院“產(chǎn)險(xiǎn)營銷部”為例，闡述了校企合作在高職保險(xiǎn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的重要意義，從雙贏文化的視角對(duì)如何構(gòu)建高職保險(xiǎn)專業(yè)校企合作的長效機(jī)制作了有益的探索。實(shí)踐結(jié)果表明，校企合作對(duì)提高保險(xiǎn)專業(yè)內(nèi)涵教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才有著促進(jìn)作用。 關(guān)鍵詞雙贏文化；校企合作；產(chǎn)險(xiǎn)營銷部 浙江金融職業(yè)學(xué)院保險(xiǎn)專業(yè)是“浙江省首批高職高專重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)”和國家示范性高職院校保險(xiǎn)類全國唯一一個(gè)中央財(cái)政支持的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，2016年作為全省唯一一個(gè)保險(xiǎn)類專業(yè)入選浙江省“十三五”優(yōu)勢(shì)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目。本專業(yè)以“大職業(yè)教育”觀為指導(dǎo)，推行“學(xué)校即社會(huì)”的保險(xiǎn)大課堂人才培養(yǎng)模式改

2、革，與中國人民保險(xiǎn)公司聯(lián)合設(shè)立中國人保下沙大學(xué)城營銷服務(wù)部（以下簡稱“產(chǎn)險(xiǎn)營銷部”），全面開展產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合，發(fā)展訂單培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的有效對(duì)接，培養(yǎng)的畢業(yè)生深受用人單位的親睞。 1校企合作在高職保險(xiǎn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的必要性 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）（以下簡稱“綱要”）指出：“實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)，推進(jìn)校企合作制度化。”“綱要”不但明確了校企合作人才培養(yǎng)模式在當(dāng)代職業(yè)教育體系中的重要地位，也對(duì)校企合作人才培養(yǎng)機(jī)制提出了明確的要求。近年來，我國

3、一些地方高職院校培養(yǎng)的應(yīng)屆畢業(yè)生與企業(yè)用人需求相脫節(jié)，究其原因在于高等職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展不相適應(yīng)，與企業(yè)需求不能銜接，培養(yǎng)的學(xué)生理論脫離實(shí)踐。高職院校唯有通過校企合作搭建起高職院校與企業(yè)之間的合作橋梁，使高職院校及時(shí)了解市場(chǎng)和企業(yè)的需求，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，大力改革實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，重視學(xué)生實(shí)踐能力和實(shí)務(wù)操作能力提升。才能培養(yǎng)出適應(yīng)行業(yè)需求的高素質(zhì)應(yīng)應(yīng)用型人才，從而提高畢業(yè)生的核心競爭力。 2校企合作在浙江金融職業(yè)學(xué)院保險(xiǎn)專業(yè)建設(shè)中的實(shí)踐 近年來，浙江金融職業(yè)學(xué)院保險(xiǎn)專業(yè)和中國人民保險(xiǎn)公司一直保持著非常緊密的產(chǎn)學(xué)合作關(guān)系，早至2004年，我院就與中國人保財(cái)險(xiǎn)浙江省分公司聯(lián)合進(jìn)行了訂單人才培養(yǎng)；2

4、006年保險(xiǎn)專業(yè)入選國家首批示范性重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，中國人保下沙支公司積極響應(yīng)保險(xiǎn)專業(yè)校企產(chǎn)教深度合作的需要，在浙江金融職業(yè)學(xué)院校內(nèi)9101掛牌成立了“產(chǎn)險(xiǎn)營銷部”。產(chǎn)險(xiǎn)營銷部是投資保險(xiǎn)學(xué)院與中國人民財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)股份有限公司杭州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)支公司合作建設(shè)的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，系我院省級(jí)示范性實(shí)訓(xùn)基地保險(xiǎn)綜合實(shí)訓(xùn)基地的重要組成部分。該營銷部先后取得了中國保險(xiǎn)監(jiān)督管理委員會(huì)頒發(fā)的保險(xiǎn)營銷服務(wù)許可證和工商管理部門頒發(fā)的營業(yè)執(zhí)照。產(chǎn)險(xiǎn)營銷部自落戶我院以來，既是學(xué)校與行業(yè)間加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作的橋梁與紐帶，也是行業(yè)支持金融教育發(fā)展的平臺(tái)，同時(shí)也為學(xué)校向行業(yè)輸送更多優(yōu)質(zhì)的保險(xiǎn)專門人才創(chuàng)造了有利條件。營銷部已成為我院保

5、險(xiǎn)專業(yè)工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目化教學(xué)有力的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所，同時(shí)為我院學(xué)生提供了大量的、豐富的行業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)與工學(xué)交替崗位，并形成了學(xué)校、行業(yè)、社會(huì)三方共同育人的“保險(xiǎn)大課堂”實(shí)踐育人平臺(tái)。產(chǎn)險(xiǎn)營銷部覆蓋的課程有財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)汽車保險(xiǎn)以及再保險(xiǎn)，產(chǎn)險(xiǎn)營銷部為學(xué)生提供仿真的產(chǎn)險(xiǎn)經(jīng)營環(huán)境，讓學(xué)生理解產(chǎn)險(xiǎn)經(jīng)營的具體步驟和要求。 3雙贏文化視域下保險(xiǎn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中校企合作機(jī)制的構(gòu)建 在基于雙贏文化視域的校企合作模式中，學(xué)校和企業(yè)作為一個(gè)整體系統(tǒng)的組成部分而存在，二者通過協(xié)調(diào)工作、合作發(fā)展，可以整合人才、資金、設(shè)備、技術(shù)等各種資源，使學(xué)校和企業(yè)實(shí)現(xiàn)有價(jià)值的交流和對(duì)接，進(jìn)而發(fā)揮系統(tǒng)的整體功能，實(shí)現(xiàn)校企雙方的互惠互利。這種整

6、體的功效，決不是依靠單一的學(xué)校個(gè)體或是單一的企業(yè)個(gè)體所能達(dá)到的。具體來說，通過校企合作將學(xué)校的人才培養(yǎng)方案與企業(yè)的人才培養(yǎng)需求緊密結(jié)合、依據(jù)市場(chǎng)變化和企業(yè)需要來進(jìn)行專業(yè)與課程設(shè)置，以及“雙師型”師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)、“校中企、企中?！钡沫h(huán)境建設(shè)、企業(yè)員工培訓(xùn)的有效開展、科技研發(fā)項(xiàng)目的合力攻關(guān)等等，來達(dá)到校企雙方互惠雙贏的目標(biāo)。多年來，浙江金融職業(yè)學(xué)院保險(xiǎn)專業(yè)以實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)為抓手，從“訂單班”創(chuàng)建、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、雙師型團(tuán)隊(duì)打造、實(shí)踐育人體系構(gòu)建、合作研發(fā)等方面，采用多種方式與企業(yè)緊密合作，構(gòu)建了“六位一體”的基于校企合作的實(shí)踐教學(xué)模式。3.1創(chuàng)建訂單班。通過創(chuàng)建“訂單班”培養(yǎng)人才，是指作為用人

7、方的保險(xiǎn)公司根據(jù)其發(fā)展情況預(yù)測(cè)人才需求量，向作為培養(yǎng)方的學(xué)?！跋掠唵巍?，“買斷”畢業(yè)生，校企雙方簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，共同制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，共同組織教學(xué)，最后由保險(xiǎn)公司按照協(xié)議約定安排學(xué)生就業(yè)。這種校企合作的實(shí)踐教學(xué)模式最大特點(diǎn)在于學(xué)校是為保險(xiǎn)公司“量身訂做”急需人才，“訂單”內(nèi)容涵蓋了“訂單”培養(yǎng)對(duì)象的整個(gè)教學(xué)過程。我院保險(xiǎn)專業(yè)與中國人民財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)股份有限公司最初的校企合作模式便是“訂單式”人才培養(yǎng)，通過這種互惠雙贏的校企合作模式，實(shí)現(xiàn)了保險(xiǎn)專業(yè)與市場(chǎng)的有效接軌，并針對(duì)性地為財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)市場(chǎng)的龍頭企業(yè)中國人保培養(yǎng)了一線車險(xiǎn)查勘技術(shù)人員以及財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)營銷人員。通過“訂單式”培養(yǎng)出來的學(xué)生，崗位適應(yīng)能力強(qiáng)，

8、能夠?yàn)槠髽I(yè)節(jié)省培養(yǎng)成本和時(shí)間。因此，不管是對(duì)學(xué)校來說，還是對(duì)企業(yè)而言，這種合作都是一種互惠雙贏的互補(bǔ)行為。3.2建設(shè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室。通過校企合作建立專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，開展技術(shù)培訓(xùn)和應(yīng)用研究，對(duì)高職院校的人才培養(yǎng)和企業(yè)的新技術(shù)推廣、人員培訓(xùn)具有重要的意義。目前我院保險(xiǎn)專業(yè)建有省級(jí)示范性實(shí)訓(xùn)基地保險(xiǎn)綜合實(shí)訓(xùn)基地，其中的“產(chǎn)險(xiǎn)營銷部”便是其重要的組成部分。在“產(chǎn)險(xiǎn)營銷部”建設(shè)過程中，校企雙方做到了充分溝通、互通有無。我專業(yè)詳盡地了解中國人民保險(xiǎn)公司的企業(yè)文化與運(yùn)營機(jī)制，盡可能模仿企業(yè)的仿真情景來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室；同時(shí)企業(yè)專家也給予了充分的指導(dǎo)意見，力求保障實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的先進(jìn)性與實(shí)用性?！爱a(chǎn)險(xiǎn)營銷部”建成之后既滿足了保

9、險(xiǎn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)所需，同時(shí)又提供了良好的企業(yè)辦公環(huán)境與人員培訓(xùn)的場(chǎng)所。今后，雙方可以進(jìn)一步深化產(chǎn)學(xué)合作、產(chǎn)教融合，在客觀條件成熟的情況下，通過在校內(nèi)成立機(jī)動(dòng)車輛保險(xiǎn)查勘定損實(shí)驗(yàn)室等方式實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享。3.3建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地。在雙贏文化視域下校企建立起長期合作關(guān)系的重點(diǎn)是在行業(yè)中建立起廣泛的校外實(shí)習(xí)基地。多年來，我院保險(xiǎn)專業(yè)依托中國人民保險(xiǎn)股份有限公司廣泛而密集的機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)體系，先后與中國人保浙江省分公司、中國人保杭州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)支公司、紹興中心支公司、湖州中心支公司等簽訂了緊密型校外實(shí)習(xí)基地協(xié)議，在浙江省范圍內(nèi)，建立起了覆蓋全省范圍的校外實(shí)習(xí)基地。這些校外實(shí)習(xí)基地的建立，讓校企雙方充分

10、享受到了互惠共贏。一方面，學(xué)生能學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)和技能，而且學(xué)生在保險(xiǎn)公司企業(yè)文化融合、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、實(shí)務(wù)操作、技術(shù)要求、崗位職責(zé)等方面也得到了切實(shí)的體驗(yàn)和鍛煉，大大縮短了學(xué)生畢業(yè)上崗的適應(yīng)期。另一方面，企業(yè)在為高職院校提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)過程中，也可物色到所需人才。我院保險(xiǎn)專業(yè)多名畢業(yè)生在人保任職并且得到了公司領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可?？梢?，共建校外實(shí)習(xí)基地，是校企雙方資源共享、互惠雙贏的舉措。3.4打造雙師型團(tuán)隊(duì)。在高職保險(xiǎn)專業(yè)教育中,教師的綜合素養(yǎng)是影響專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要因素,也是一個(gè)院校辦學(xué)成功與否的重要保障,這就要求建設(shè)一支專業(yè)理論功底扎實(shí)，實(shí)踐能力、科研能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。比如學(xué)校可聘請(qǐng)行業(yè)企

11、業(yè)的專家骨干到學(xué)校擔(dān)任兼職老師,不僅解決了專業(yè)師資不足的困難局面；同時(shí)借助校企合作的平臺(tái),保險(xiǎn)專業(yè)的老師可積極深入保險(xiǎn)公司一線,獲取保險(xiǎn)行業(yè)實(shí)踐知識(shí)和技術(shù)水平,拓寬視野,豐富課堂教學(xué),真正達(dá)到“雙師”素質(zhì)。我院保險(xiǎn)專業(yè)，以“產(chǎn)險(xiǎn)營銷部”為依托，吸納了中國人保公司資深企業(yè)老總成為我專業(yè)的兼職教師，每個(gè)學(xué)年9月份來我院為保險(xiǎn)專業(yè)新生做一堂生動(dòng)的“保險(xiǎn)大講堂”，為我院保險(xiǎn)專業(yè)新生指明方向與學(xué)習(xí)目標(biāo)，成為新生專業(yè)的領(lǐng)路人。通過校企合作辦學(xué)有利于提高專兼職教師的綜合素養(yǎng),有利于加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。3.5構(gòu)建實(shí)踐育人體系。我院保險(xiǎn)專業(yè)實(shí)踐育人體系主要由認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)以及工學(xué)交替四個(gè)模塊構(gòu)成。

12、通過認(rèn)知實(shí)習(xí)，學(xué)生能了解社會(huì)大眾對(duì)保險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)和看法，用所學(xué)知識(shí)來解釋產(chǎn)生類似看法的根源，宣傳和普及保險(xiǎn)基本知識(shí)；了解在售的保險(xiǎn)產(chǎn)品種類、產(chǎn)品特點(diǎn)、銷售情況、主要銷售方式等內(nèi)容；了解實(shí)習(xí)單位的組織架構(gòu)；了解保險(xiǎn)公司不同崗位對(duì)員工的綜合素質(zhì)要求；了解實(shí)習(xí)單位的各項(xiàng)規(guī)章制度等。通過專業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生能熟悉保險(xiǎn)市場(chǎng)主體，了解保險(xiǎn)公司經(jīng)營流程，熟悉各種保險(xiǎn)產(chǎn)品，增強(qiáng)專業(yè)的適應(yīng)性。通過頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生能熟悉實(shí)習(xí)崗位業(yè)務(wù)操作流程，熟練掌握崗位職業(yè)技能；增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，全面提升職業(yè)素質(zhì)。工學(xué)交替是一種將理論學(xué)習(xí)過程與實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)過程交替進(jìn)行的校企合作模式，理論學(xué)習(xí)主要在學(xué)校進(jìn)行，實(shí)習(xí)任務(wù)主要在企業(yè)完

13、成，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地。我院保險(xiǎn)專業(yè)主要將工學(xué)交替實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排在第四學(xué)期進(jìn)行，時(shí)間大約4-5天?！爱a(chǎn)險(xiǎn)營銷部”的建立為我院保險(xiǎn)專業(yè)實(shí)踐育人體系的運(yùn)作搭建了重要的平臺(tái)。在工學(xué)交替階段，我專業(yè)安排學(xué)生去中國人民保險(xiǎn)公司走訪、調(diào)研；在認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)以及頂崗實(shí)習(xí)階段，遍布全省的人保實(shí)習(xí)基地給學(xué)生敞開了實(shí)習(xí)的大門。實(shí)踐育人體系讓學(xué)生以“職業(yè)人”身份進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)他們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中快速成長；學(xué)生角色與員工角色的交替也使他們的學(xué)習(xí)生涯與日后的職業(yè)生涯緊密連接，便于他們畢業(yè)后盡快適應(yīng)工作崗位。3.6合作研發(fā)。校企合作研發(fā)旨在有針對(duì)性地破解行業(yè)難題，由保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)或高職院校提出需要研究和解決的問題，通過高職院校和企業(yè)組成課題組等方式進(jìn)行課題研究。開展合作研發(fā)是促進(jìn)教師自身專業(yè)成長的重要途徑，是保險(xiǎn)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，也是營造校園濃厚學(xué)術(shù)氛圍的重要方式。相比普通高校而言，高職院校的教師能夠有較多機(jī)會(huì)深入到保險(xiǎn)企業(yè)中去，也因而有較多便利接觸到保險(xiǎn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題，并從中發(fā)現(xiàn)與自己專業(yè)相關(guān)的課題研究方向；保險(xiǎn)公司的工作人員，在總結(jié)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或創(chuàng)新成果時(shí)，有時(shí)也需要具有較高理論水平的高校教師幫其提升理論高度，這就為校企合作研發(fā)提供了可