北師大版九年級物理全冊教案：第十三章第三節(jié)學生實驗：探究小燈泡的電功率

1、第三節(jié)學生實驗：探究 小燈泡的電功率教學目標知識目標進一步掌握電功率的概念，加深對額定功率、實際功率的理解.能力目標1會用伏安法測定小燈泡的額定功率和小燈泡不在額定功率電壓下的實際功率.2提高學生綜合使用電流表、電壓表和滑動變阻器的技能.3培養(yǎng)學生觀察實驗能力.情感目標1培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和不畏艱難、勇于探索的精神.2培養(yǎng)學生認真嚴肅、一絲不茍、愛護公物的品質.重點 難點 1重點：會用伏安法測小燈泡的功率.2難點：自己設計電路測量小燈泡的功率和各種故障的排除.教學過程提出問題1. 什么叫電功率？2. 電功率的公式 .3. 什么叫額定電壓和額定功率？實驗：測定小燈泡的功率目的：測定小燈泡

2、在額定電壓下和不在額定電壓下的功率( 已知小燈泡的額定電壓是 2.5V) ，并加以比較 .原理：根據(jù)電功率的公式：P UI.器材：電源、電燈泡、電壓表、電流表、滑動變阻器、開關、導線若干.步驟：根據(jù)實驗目的，設計電路，畫出電路圖.并設計適當?shù)谋砀?.額定實際電壓（ V）2.532.2電流（ A）0.400.450.35功率（ W）11比.35較10.771根據(jù)電路圖連接電路注意事項： 1電源的正負極 .2電壓表、電流表的正負接線柱 .3初步估計電壓表、電流表的量程 .第 1頁檢查電路無誤后，進行實驗1使小燈泡在額定電壓下發(fā)光，測出燈泡的功率：閉合開關，調節(jié)滑動變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為2.

3、5V ，計下電流表的讀數(shù)，計入表格中，(檢查讀數(shù)無誤后，即斷開開關)2使小燈泡在電壓大于額定電壓下，觀察小燈泡發(fā)光情況，并測出小燈泡的功率：閉合開關，調節(jié)滑動變阻器的滑片使電壓表的示數(shù)為3V，計下電流表的讀數(shù)，計入表格中 .( 檢查讀數(shù)無誤后即斷開開關)3使小燈泡在電壓小于額定電壓下，觀察小燈泡的發(fā)光情況，并測出小燈泡的功率：閉合開關，調節(jié)滑動變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為22V ，計下電流表的讀數(shù)，計入表格中(檢查讀數(shù)無誤后即斷開開關)實驗數(shù)據(jù)處理在表格里， 根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，分別計算出： 額定電壓下的額定功率和實際電壓的實際功率 . 對額定電壓的功率和實際電壓下的功率進行比較.結論： 小燈泡

4、在額定電壓下能正常工作， 實際電壓偏低， 小燈泡消耗的功率低，燈光變暗 .不是正常工作，實際電壓偏高，小燈泡消耗的功率增大，燈光過亮，若長期使用會影響燈光的壽命，還有可能燒壞小燈泡.拆開電路，整理儀器.探究活動【課題】如何粗略地測出一小燈泡上的額定功率？【組織形式】學生分組活動【活動流程】提供電源、變阻器、開關、電流表和一只定值電阻及導線若干，學生分析與實驗；評估；交流與合作當堂鞏固：1. “伏安法測小燈泡功率”的實驗原理是，直接測量的物理量是和。如果小燈泡的實際電壓比額定電壓低，則實際功率（選填“大于” 、“小于”或“等于”）額定功率。2. “測定小燈泡的功率”實驗所需的器材，除了電源、被測

5、的小燈泡、導線外，還必須有、和。實驗電路連接好后，在閉合開關之前，調節(jié)滑動變阻器的滑片放在位置，這樣做的目的是。A. 6 104JB.1.1 105JC.6.6 106JD.545.4J3. 在測定 “小燈泡電功率 ”的實驗中，電源電壓為4.5V ，小燈泡額定電壓為2.5V 、電阻約為 10。（ 1）連接電路時開關應，電流表的量程應選 0A 。（ 2）請你用筆畫線代替導線，將圖甲中的實物電路連接完整。（ 3）閉合開關前，圖甲滑動變阻器的滑片P 應位于（選填“ A ”或“ B”）端。（ 4）小葉同學閉合開關，移動滑片P 到某一點時，電壓表示數(shù)（如圖乙所示）為V ，若他想測量小燈泡的額定功率，應將

6、圖甲滑片P 向（選填“ A ”或“ B”）端移動，使電壓表的示數(shù)為2.5V 。第 2頁甲乙丙（ 5）小向同學移動滑片P，記下多組對應的電壓表和電流表的示數(shù)，并繪制成圖丙所示的 IU 圖像，根據(jù)圖像信息，可計算出小燈泡的額定功率是W 。（ 6）小勇同學在實驗中連接好電路，閉合開關，移動變阻器滑片P，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，電壓表有示數(shù)，電流表無示數(shù)，原因可能是（寫出一種即可 ）。答案：1. P UI 小燈泡兩端的電壓 通過小燈泡的電流 小于（提示：根據(jù) PU 2/R 可知，如果小燈泡的實際電壓低于額定電壓，其消耗的實際功率將小于額定功率）2. 開關 電流表 電壓表 滑動變阻器 阻值最大 保護電路（提

7、示：該實驗中共需 8 類實驗器材，實驗時，將滑動變阻器的阻值調到最大處以保護電路）3 （ 1）斷開0.6 （ 2）如圖所示（ 3） A（ 4）2.2B （ 5）0.5（ 6）小燈泡開路 （或小燈泡燈絲斷了或小燈泡燈座接觸不良或小燈泡接線柱接觸不良）（本題是開放性試題，答案科學、合理即可）小結通過本節(jié)課的實驗， 同學們進一步加深了對電功率的理解， 鞏固了電流表、 電壓表的操作技能，鍛煉了設計實驗的能力， 希望同學們在課后能更充分交流， 在相互交流中發(fā)現(xiàn)自己的不足甚至是錯誤，在不斷改正錯誤的過程中學到更多知識。板書設計探究測量小燈泡的電功率目的：測量小燈泡的電功率。結論：可以使用伏安法測小燈泡的電功率?！窘虒W反思 】本節(jié)課教學設計的思想是從實際問題出發(fā)，創(chuàng)設問題情境，讓學生自主探究，嘗試解決問題， 在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)新問題， 提出修正意見和一些創(chuàng)造性的想法， 力求能充分調動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和與人合作的能力。通過這樣的探究式學習不僅鞏固了原來知識，還較全面地培養(yǎng)學生的科學探究能力。本節(jié)課的一個重點就是培養(yǎng)學生的評估與交流能力。評估是對實驗過程的反思，可以培養(yǎng)學生評估探究過程和探究結果的意識、 從評估中汲取經(jīng)驗教訓， 有利于學生養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，有