湘教版美術(shù)八下第四課《清晨》word說課稿

1、清晨說課教案、說教材一）本課的地位、內(nèi)容、作用： 我說的是湘版義務(wù)教育課程標準實驗教科書八年級美術(shù)下冊第四課清晨，這課是以“藝術(shù)與生活”為主要取向的課程，主題是泥塑，是 雕塑的基礎(chǔ)課程。這一課的學習為以后進一步學習立體造型 打下基礎(chǔ)。本課主要學習如何用陶泥這種軟性材料來塑造形 體，如何抓住清晨人物典型的行為活動，表現(xiàn)其動態(tài)表情， 以引導學生留心觀察和感受身邊的人物與場景，讓他們從生 活中獲得情感體驗，提高學生立體造型與表現(xiàn)的能力，獲得 審美體驗、藝術(shù)經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。（二）、教學目標1、智能目標：能夠模仿優(yōu)秀雕塑作品，創(chuàng)作出簡單的人物動態(tài)，提高立體造型能力與表現(xiàn)技巧。2、情感目標：能夠提高學

2、生對日常生活的觀察能力和對生活美的感受能力，促進身心和諧發(fā)展。3、過程與方法：通過合作學習，加強學生自主學習、合作學習的能力，促進同學間的友情。（三）、重點、難點：重點：用幾何體塊分割法確定人物的比例結(jié)構(gòu)和大體形態(tài)，完成人物的塑造。難點：把握人物的典型性、基本比例、動態(tài)、重心等（四）、學具、教具的準備:學具：粘性泥土、自制泥塑工具（可塑性強、方便易找）教具：教師自己的及學生的泥塑作品、泥胚、木片、木刀、錄像片斷、照片、表演道具、教學課件等 二、說學情教學活動的主體是學生，因此，一切都要從學生的角度來考慮，一方面從認知角度來說初中學生的注意力、想象力、身體能力等諸種能力迅速發(fā)展，興趣廣泛，喜歡并

3、且善于模 仿，在藝術(shù)上開始注意形式技巧及表現(xiàn)性，并具有了一定的 造型能力；另一方面從情感來說初中生參與意識與表現(xiàn)欲強 烈，獨立性和批判性加強，需要獲得尊重、關(guān)懷、友善、合 作、分享，同時也伴隨著畏難、懶散、好玩、情緒不穩(wěn)等缺 點。因此，在教學中應(yīng)該設(shè)計符合初中學生心理及能力特點 的教學方法和教學程序。認知心理學認為，學習不是學生被動地接受過程，而是 學習者主動地進行信息加工的過程，會不會學習是個體學習 能力的重要尺度，是制約學習效果的重要因素，在課堂教學 中引導學生進行有效地學習是保證教學質(zhì)量的關(guān)鍵。因此， 我在教學過程中遵循以生為主以師為輔，以學為主以教為導，重視學生、重視能力、重視發(fā)展、重

4、視過程的原則，來 選擇教學方法。結(jié)合本課的任務(wù)要求，我主要采用“合作學 習”的方式，結(jié)合練習、演示、欣賞、模仿、探究等方法來 進行教學。 寓教于樂， 讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識， 提高技能，發(fā)展創(chuàng)造力。四、說教學過程根據(jù)教學要求和學生的情況，教學過程應(yīng)該是高效、循 序漸進、 便于發(fā)展的， 解決教學要求與學生需要之間的矛盾， 激發(fā)學習動機，調(diào)動積極性。這一課具體教學過程如下：（一）情境導入這一環(huán)節(jié)是提出教學目標、 激發(fā)學習動機、 喚起學習興趣和求知欲）我設(shè)計的是問題情境導入：1、引導學生自問：清晨我做些什么？（啟發(fā)學生對自身的關(guān)注）2 、教師的提問：清晨你周圍的人在做些什么？（啟發(fā) 學生對

5、周邊的人、對生活的關(guān)注）學生回答后教師導入課題， 并提出教學目標， 學習方式。二）新課教學教材感知：1、學生觀看教師拍攝的清晨人們活動的錄像，向?qū)W生展示清晨生活的繁忙景象，引起學生對周圍或許是擦肩而過的人，和習以為常的生活環(huán)境的關(guān)注，選擇這些對他們來說 并不陌生的人和事，還能讓學生在情感上感到親切，激發(fā)進步學習的動機。2、雕塑作品欣賞。向?qū)W生展示不同風格，不同動態(tài)優(yōu)秀的雕塑作品，包括實物、圖片，重點介紹一兩件作品，以 教師講述為主，力求語言簡練、準確。這一活動是告訴學生 生活中蘊含著美，從而提高學生的審美洞察力。3、向?qū)W生展示人物動態(tài)特寫。選擇典型的人物動態(tài)展示，要求學生在觀看時加強對形體的觀

6、察和記憶，為下 面的動態(tài)模擬作準備。4、學生模擬表演。要求三到四個學生上臺憑記憶模擬出剛才看到的動態(tài)，教師準備好一些道具供學生選用，比如 扇子、木劍、掃帚、圍裙、刷子等，下面的學生對表演進行 點評， 教師再加以評定， 糾正不足的動態(tài)， 分析正確的動態(tài)。設(shè)計這一活動目的是為了進一步加強對形體的觀察意識和 記憶能力，增強趣味性、娛樂性。知識的理解與鞏固：5、泥塑的基本知識。這一環(huán)節(jié)包括以下幾個知識點：1）泥塑的塑造手法：搓、揉、捏、壓、挖、切、貼等。這一知識點的教學，我設(shè)計了“跟我玩”這一活動，教師邊 講解邊示范，在不經(jīng)意間搓捏成上一環(huán)節(jié)學生所表演的動 態(tài)，并鼓勵學生跟著搓一搓，揉一揉，捏一捏。這

7、個活動要 求只捏出大體形狀即可，其目的是讓學生熟悉泥性和泥塑手 法，訓練想象力和概括能力，讓學生的思維往返于生活和藝 術(shù)之間，讓學生在愉悅的心理狀態(tài)下過渡到對理性的探求過 程中。2）泥塑的塑造過程、方法。搭架子上大泥深入刻畫，這一塑造的步驟比較容易掌握，只作簡單介紹，難 點是對立體雕塑的常用方法幾何體塊分割法的理解與 運用，這一點的教學我設(shè)計了“看我變”這一活動，教師用些幾何基本形體，逐步搭構(gòu)成一個人物的形象，向?qū)W生講 解人體的基本結(jié)構(gòu)可以看成是由基本的幾何體構(gòu)成；配合多 媒體動畫圖形演示，以及列舉上一活動中學生作品出現(xiàn)的問 題，向?qū)W生簡單介紹人體的基本比例（把握住人體高度與寬 度、頭長 與身

8、長的比例） 、動態(tài)的變化、重心的把握（重心 要落在雙腿的支持面內(nèi)） ，為下面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。知識的運用：6、學生創(chuàng)作練習內(nèi)容：完成一個你在清晨捕捉到的印象最深的人物動態(tài)?？蛇m當增加道具、場景）形式： 每四個同學組成一小組， 共同來完成。（教師提醒 各小組成員要分工合作好）要求：只表現(xiàn)出大體形，比例協(xié)調(diào)、重心平穩(wěn)、動態(tài)具 有韻律美感。注意：在學生接觸泥塑初期階段，刻畫細節(jié)不是重點， 整體動態(tài)的夸張與強調(diào)是塑造的核心。在學生作業(yè)的時候 定要強調(diào)這一點，另外學生練習時教師要巡回指導，安撫學 生情緒，及時解決疑難問題。7、作品評價：教師組織集體評價活動，讓學生欣賞各組的作品后，學生進行互評，最后教師提出一些幫助學生改進的積極建議，學生課后再進行加工。作品的評價讓學生了解應(yīng)從哪些方面來品評一件作品，提高藝術(shù)批判能力。（三）、課堂