2019六年級下冊英語教學(xué)工作計(jì)劃

1、2019 六年級下冊英語教學(xué)工作計(jì)劃一、班級學(xué)生情況分析今年我任教六年級兩個班。我校六年級學(xué)生性格比較好動，個性外向。從 學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識一般，學(xué)習(xí)習(xí)慣差：沒有養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué) 習(xí)習(xí)慣，甚至有個別學(xué)生作業(yè)不能自覺、認(rèn)真、按時(shí)完成；課外知識不夠豐富 , 知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習(xí)慣；表達(dá)能力差，不善于表達(dá)自己的思想； 特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差，兩級分化較嚴(yán)重。本學(xué)期將繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生閱讀 能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣，縮小兩極分化為重點(diǎn)，扎實(shí)提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。 二、教材分析六年級下冊是小學(xué)階段的最后一冊課本。小學(xué)在升入初中前的最后一個學(xué) 期內(nèi)要對整個小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語

2、音進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為了 更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)際，為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語學(xué)習(xí)打下更為扎實(shí)的 基礎(chǔ)，本冊六個單元新語言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個單元；并把學(xué)期中的 recycle 1 和學(xué)期末的 recycle 2 合并、擴(kuò)展成為兩個綜合復(fù)習(xí)單元。三、教學(xué)目標(biāo)1、 能聽、說、讀、寫 61 個短語和單詞以及 7 組句子和 4 個單句（包括長 度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要 求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。1、 能完成 1 個手工制作。2、 能聽懂、會吟唱 6 首歌謠。3、 能聽懂、會唱 6 首歌曲。4、 能完成 4 個自我評價(jià)活動。5、 能理

3、解 6 個幽默小故事。6、 能了解 6 項(xiàng)簡單的中西方文化知識。四、教材重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、 能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。2、 能按四會要求掌握所學(xué)句型。3、 能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開 口，發(fā)音正確。2、 能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 難點(diǎn)：1一般過去時(shí)、一般將來時(shí)等幾個小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運(yùn)用。2 對四會要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對話、寫作、閱讀。3 教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識層次的有機(jī)結(jié)合。五、教學(xué)措施1、 融會話教學(xué)與情景表演之中2、 巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進(jìn)行單

4、詞教學(xué)。3、 利用讀寫課等時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)4、 注重學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形象的感知語言，形成一 定的英語思維。5、 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中去。6、 豐富學(xué)生的課余生活，讓英語貫穿學(xué)生的生活中。7、 學(xué)習(xí)和運(yùn)用生本教育教學(xué)理論和方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人。7、 上好英語學(xué)法指導(dǎo)課，使學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)技能。六：復(fù)習(xí)本冊只安排了四個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，兩個評價(jià)活動，有六周的復(fù)習(xí)時(shí)間。 所以要有計(jì)劃的安排好復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)整理小學(xué)階段所學(xué)的英語知 識和內(nèi)容，對照課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的五個方面來檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到所規(guī)定的二級目 標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。從

5、下面幾個方面給學(xué)生歸納：1、語音：第二冊：要求學(xué)生聽、說、認(rèn)讀26 個字母大小寫形式。在本冊學(xué)完后，每 個學(xué)生都能認(rèn)讀 26 個字母。第三冊：要求學(xué)生聽、說、讀、寫 26 個字母的大小寫；并從第三單元開 始書寫單詞，出現(xiàn)四會單詞。每個學(xué)生能正確默寫 26 個字母的大小寫形式。第四冊：歸納并要求學(xué)生掌握五個元音字母的開音節(jié)和閉音節(jié)讀音。學(xué)生 通過學(xué)習(xí)后基本會拼讀符合讀音規(guī)則的詞。開始寫句子，出現(xiàn)四會句型。五 年級上、下冊：要求學(xué)生掌握一些常見的輔音和元音字母組合的發(fā)音， 上學(xué)期出現(xiàn)了 22 個，下學(xué)期出現(xiàn)了 21 個常見的字母組合。教師要經(jīng)常不斷地總 結(jié)和善于歸納，幫助學(xué)生掌握讀音規(guī)則，提高拼讀

6、單詞的能力。要通過字母組合 的形式認(rèn)識該字母組合的音標(biāo)。六 年級上冊：要求學(xué)生認(rèn)讀 48 個音標(biāo)。學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生應(yīng)基本認(rèn)讀 48 個音標(biāo)，并能夠拼讀簡單的單音節(jié)詞。 六年級下冊：要求學(xué)生通過拼讀進(jìn)一步 掌握雙元音。本學(xué)期教給學(xué)生一些拼讀單詞的技巧，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固 48 個音標(biāo)。2、語法：（1）（時(shí)態(tài)）（通過對話學(xué)習(xí)，在實(shí)踐操作中讓學(xué)生感知語法現(xiàn)象，并可適 當(dāng)提示，讓學(xué)生自己比較歸納）從第一冊至第四冊學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，簡單的祈使 句。五 年級上：情態(tài)動詞（can）的用法。there be 的用法。 五年級下：現(xiàn) 在進(jìn)行時(shí)。 六年級上： be going to（一般將來時(shí)）的用法。六 年級下

7、：形容詞比較級；一般過去時(shí)。（2） （名詞）知道名詞有單、復(fù)數(shù)形式。（3） （代詞）人稱代詞（主格、賓格）；物主代詞（形容詞性、名性）。 （4）（介詞）in on under behind near at 一些常見的介詞用法。 3、話題：（不斷滾動復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知，不同階段不同側(cè)重。教師在教學(xué)中注意知識的前后聯(lián)系） 第一冊：學(xué)習(xí)用品；身體部位；顏色；動 物；食品和飲料；數(shù)詞。 第二冊：同學(xué)；家庭成員；數(shù)詞；水果；方位；動物。 第三冊：教室；學(xué)習(xí)用品；朋友；居室；食品和飲料；職業(yè)。 第四冊：學(xué)校； 時(shí)間；服飾；天氣；價(jià)格；農(nóng)場。 五上： 老師；日?；顒?；食品；家務(wù)勞動； 居室；自然物。 五下： 日?；顒?；季節(jié)；生日；家務(wù)勞動；動物；郊游。 六 上： 交通法規(guī)；問路；課余活