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文檔簡介

1、教師培訓(xùn):中小學(xué)生心理問題及對(duì)策,1,中小學(xué)生心理問題及對(duì)策,教師培訓(xùn):中小學(xué)生心理問題及對(duì)策,2,本講內(nèi)容,現(xiàn)狀 原因 問題與對(duì)策 幾點(diǎn)體會(huì),教師培訓(xùn):中小學(xué)生心理問題及對(duì)策,3,心理健康現(xiàn)狀,50%良好狀態(tài) 30%正常狀態(tài) 20%存在問題 其中5%左右有較重心理障礙,教師培訓(xùn):中小學(xué)生心理問題及對(duì)策,4,成因,心理特點(diǎn) 生理特點(diǎn) 家庭因素 社會(huì)因素 學(xué)校因素,教師培訓(xùn):中小學(xué)生心理問題及對(duì)策,5,青少年心理特點(diǎn),發(fā)展時(shí)期:小學(xué)期、青春期、成人早期 心理發(fā)展任務(wù):勤奮與自卑;建立同一感,體驗(yàn)忠誠;親密與孤獨(dú)。 心理發(fā)展現(xiàn)狀:生理初步發(fā)展與心理發(fā)展滯后。 心理矛盾:反抗與依賴 閉鎖與開放 勇敢

2、與怯儒 高傲與自卑 否定童年又眷戀童年,教師培訓(xùn):中小學(xué)生心理問題及對(duì)策,6,生理特點(diǎn),第二個(gè)快速成長期 軀體與神經(jīng)的高速發(fā)展 性征的成熟,教師培訓(xùn):中小學(xué)生心理問題及對(duì)策,7,家庭因素,教養(yǎng)方式:過高期望、過度保護(hù)、過度教育、過于嚴(yán)格、溺愛等。 婚姻狀況 壓力擴(kuò)散與轉(zhuǎn)移 親子關(guān)系,教師培訓(xùn):中小學(xué)生心理問題及對(duì)策,8,親子關(guān)系的沖突的初始模式,親,子,舊有經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展的革命 *接近與回避的發(fā)生 *互為因果的存在 *愛與自由,教師培訓(xùn):中小學(xué)生心理問題及對(duì)策,9,親子關(guān)系的文化背景與發(fā)展,家庭是個(gè)系統(tǒng) *小孩問題可視為系統(tǒng)問題 *小孩需要足夠安全感,家庭教育需要和諧 *代際均衡,不能混亂 *問題

3、的童化處理,教師培訓(xùn):中小學(xué)生心理問題及對(duì)策,10,社會(huì)因素,環(huán)境示范行為 道德迷思 價(jià)值觀念多元化 傳媒的推波助瀾 生活空間的受限 環(huán)境污染,教師培訓(xùn):中小學(xué)生心理問題及對(duì)策,11,學(xué)校因素,體制 觀念 目標(biāo) 教師因素 責(zé)任回避,教師培訓(xùn):中小學(xué)生心理問題及對(duì)策,12,常見心理問題,學(xué)習(xí)問題 人際交往 性心理 情緒問題 人格問題 行為問題 其它問題,教師培訓(xùn):中小學(xué)生心理問題及對(duì)策,13,學(xué)習(xí)問題,學(xué)習(xí)障礙 *個(gè)體在聽、說、讀、寫、推理與運(yùn)算等方面的獲取和運(yùn)用上表現(xiàn)出顯著困難的一群不同性質(zhì)的學(xué)習(xí)異常者的統(tǒng)稱。異?,F(xiàn)象是個(gè)人內(nèi)在的,一般指中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能失常。 *診斷標(biāo)準(zhǔn): 1、學(xué)習(xí)成績較應(yīng)有

4、水平相差一年以上(或低于標(biāo)準(zhǔn)測試均分20分以上) 2、無外周性感知覺或運(yùn)動(dòng)方面缺陷(如近視等) 3、無精神疾患 4、智商高于70分 5、與其他兒童有同等學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),教師培訓(xùn):中小學(xué)生心理問題及對(duì)策,14,治療對(duì)策 1、醫(yī)學(xué)模式 2、心理加工過程模式(視動(dòng)統(tǒng)合訓(xùn)練) 3、學(xué)業(yè)技能模式(指導(dǎo)與強(qiáng)化) 4、信息加工模式(認(rèn)知策略或?qū)W習(xí)策略,教師培訓(xùn):中小學(xué)生心理問題及對(duì)策,15,考試焦慮 *在一定應(yīng)試情境下,一旦有為基本特征,以防御或逃避為行為方式,以一定的情緒反應(yīng)所表示出來的心理狀態(tài)。 *對(duì)策: 1、降低期望 2、認(rèn)真有序?qū)W習(xí) 3、著眼當(dāng)前已有計(jì)劃 4、正確對(duì)待他人評(píng)價(jià) 5、建立自信 6、暗示與放松

5、,教師培訓(xùn):中小學(xué)生心理問題及對(duì)策,16,人際交往,朋輩交往的重要性 交往障礙的原因 生理、心理、社會(huì) 對(duì)策 1、關(guān)愛 2、社交培訓(xùn) 3、相關(guān)問題的解決 4、建立自信,教師培訓(xùn):中小學(xué)生心理問題及對(duì)策,17,青春期性心理,手淫 遺精 月經(jīng) 異性交往(迷戀,教師培訓(xùn):中小學(xué)生心理問題及對(duì)策,18,對(duì)策 : 建立正確觀念 進(jìn)行正常的交往 注意轉(zhuǎn)移,教師培訓(xùn):中小學(xué)生心理問題及對(duì)策,19,情緒問題,上學(xué)恐懼癥(學(xué)校適應(yīng)困難) *由于種種原因,個(gè)體拒絕上學(xué),如果家長堅(jiān)持讓其上學(xué),則表現(xiàn)種種軀體障礙,并伴有強(qiáng)烈的焦慮、抑郁或恐懼。 *原因:分離焦慮;失去避難所;學(xué)習(xí)落后;創(chuàng)傷等。 *對(duì)策: 心理支持 脫

6、敏訓(xùn)練 適應(yīng)訓(xùn)練 承諾與條件,教師培訓(xùn):中小學(xué)生心理問題及對(duì)策,20,抑郁癥 *抑郁三聯(lián)癥 *原因: 習(xí)得無助 消極歸因 *對(duì)策: 無條件關(guān)注 重建認(rèn)知 培育資源,教師培訓(xùn):中小學(xué)生心理問題及對(duì)策,21,人格問題,個(gè)性不良傾向 *主要有:偏激、狹隘、嫉妒、暴躁、依賴、孤僻、怯儒、自卑、神經(jīng)質(zhì)等。 *對(duì)策: 心理支持 人格感染 尋找切入點(diǎn) 小組輔導(dǎo),教師培訓(xùn):中小學(xué)生心理問題及對(duì)策,22,人格障礙” *主要有:強(qiáng)迫型、自閉型 *自閉癥的特征:專注自我、異常的表達(dá)形式(如重復(fù)說話或沉默)、迷戀環(huán)境的相同性、被無生命物體或重復(fù)動(dòng)作強(qiáng)烈吸引。 *自閉癥的成因:某些認(rèn)知機(jī)能失調(diào)(如感覺-運(yùn)動(dòng))、環(huán)境性退

7、行、疾患的感染、遺傳等,教師培訓(xùn):中小學(xué)生心理問題及對(duì)策,23,行為問題,多動(dòng)癥(注意缺乏、沖動(dòng),約占8%) *成因:某種神經(jīng)系統(tǒng)功能的輕微失調(diào)、遺傳性、鉛中毒、管教方式、噪雜環(huán)境等。 *對(duì)策: 藥物治療 食物療法 行為訓(xùn)練,教師培訓(xùn):中小學(xué)生心理問題及對(duì)策,24,咬指甲、吮手指 *原因:教養(yǎng)方式、情緒緊張、自我娛樂 *對(duì)策: 多多關(guān)愛 注意轉(zhuǎn)移 合理溝通,教師培訓(xùn):中小學(xué)生心理問題及對(duì)策,25,口吃 *原因:兩側(cè)大腦對(duì)語言管制出現(xiàn)矛盾、強(qiáng)迫狀態(tài)(講與不講的矛盾)、模仿 *對(duì)策: 醫(yī)學(xué)模式 行為訓(xùn)練 暗示與放松,教師培訓(xùn):中小學(xué)生心理問題及對(duì)策,26,抽動(dòng)癥 *原因:焦慮情緒、矛盾心理的運(yùn)動(dòng)外化、運(yùn)動(dòng)受限的補(bǔ)償、模仿等。 *對(duì)策: 放松訓(xùn)練 有意識(shí)忽略 暗示 注意轉(zhuǎn)移,教師培訓(xùn):中小學(xué)生心理問題及對(duì)策,27,其它問題,品行問題(如攻擊性、說謊、偷竊) 網(wǎng)絡(luò)成癮 意志薄弱 耐挫能力差 特殊兒童教育 抽煙,教師培訓(xùn):

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