《誰流得更快一些》說課稿

1、誰流得更快一些說課稿 一、教材分析本課是水和空氣單元的第三課，學生通過前兩課的研究已經(jīng)理解到液體是會流動的。在本課中學生要對水、洗潔精、油三種液體的流動速度實行比較，加深對流動這個液體基本屬性的理解。液體的流動的快慢速度是受多個因素影響的，比如受力的大小，流過的物體表面的狀況、液體自身的黏度等。本課的公平實驗，主要是讓學生在保持滴流板傾斜度相同（受力大小一致）、液體多少一致、物體表面光滑水準一致的情況下比較，讓學生理解到液體自身的黏度會影響它的流動速度。本節(jié)課只有一個活動，就是通過在滴流板上比賽三種液體流動得快慢，得出結(jié)論，內(nèi)容比較簡單。 二、學情分析 三年級學生對事物的理解及知識儲備上已經(jīng)形

2、成一定基礎(chǔ)，對其相關(guān)的觀察水平、動手操作水平及分析問題水平還不夠熟練，特別是在設(shè)計實驗方案、控制相關(guān)因素對實驗結(jié)果的影響方面，還顯得不夠成熟，所以在本課以及今后的教學中還要重點注意培養(yǎng)。 三、教學目標 1通過學習讓學生知道液體都會流動，流動得快慢受到液體黏度的影響。 2通過小組活動，實行預測并用對比實驗實行驗證；理解公平實驗，為保證公平，需要保持除變量之外的其他條件相同。 3通過學習體驗，讓學生理解到公開的、民主的討論，有助于辨別實驗的準確性，小組內(nèi)分工合作對展開實驗是十分重要的。 教學重點：設(shè)計對比實驗，描述并簡單解釋液體流動的快慢受到黏度影響。 教學難點：設(shè)計對比實驗，理解公平實驗對實驗結(jié)

3、果的影響。 教學準備：給每組的材料：1小杯水、1小杯油、1小杯洗潔精、1塊塑料板、3個滴管、紙杯、紙巾等。 四、學法、教法 為了實現(xiàn)教學目標和解決重難點，本課始終以“探究”為主線，貫徹六步教學模式，通過引導學生經(jīng)歷提出問題、形成假設(shè)、設(shè)計方案、實驗探究、分析整理、得出結(jié)論、知識延伸等一系列的探究活動，讓學生自主學習，通過小組合作參與、研究實踐活動，確立公平的比賽規(guī)則及比賽方法。在學生親自參與探究活動過程中獲得體驗并內(nèi)化，使學生體驗學習科學的樂趣。 五、教學環(huán)節(jié)設(shè)計 為了凸顯“六步教學模式”，設(shè)計符合三年級學生學習特點的教學過程，本節(jié)課我從如下幾個方面展開： （一）、復習引入 （二）、導入明標

4、（三）、自學質(zhì)疑（四）小組交流，實驗探究是本節(jié)課的重中之重在課堂上，我注重通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成。學生在選擇方法的同時，明確這種方法所要使用的材料，能夠協(xié)助學生更順利的實行實驗。而對于三年級的學生來說，設(shè)計實驗是有很大難度的，所以教師鼓勵學生先在小組內(nèi)討論，再實行全班交流。不論學生提出什么樣的比賽方法和比賽規(guī)則，只要能說出道理教師就應對學生們的發(fā)現(xiàn)，給予肯定和鼓勵。（五）、展示點撥學生在經(jīng)歷實驗的過程中，對三種液體實行了更加細致的觀察，從而能比較輕松的概括出，液體流動的快慢受黏度的影響的科學概念，并通過觀察能對三種液體的黏度不同作出自己的解釋。（六）、訓練拓展液

5、體和固體的比較 教師出示前一節(jié)課水和油的維恩圖，提問：“洗潔精具有水和油的共同特點嗎？”在學生發(fā)表看法后，出示液體和固體的維恩圖，讓學生展開討論，液體和固體有哪些相同點，有哪些不同點，展示兩種物質(zhì)的區(qū)別。這樣有助于學生形成液體和固體的概念。（七）、小結(jié)反思 教師小結(jié),三種液體誰流的更快一些,看似一個簡單的問題,我們卻經(jīng)歷了問題、猜測、討論、交流、實驗、分析、得出結(jié)論等系列過程,可見生活中很多結(jié)論都離不開有力證據(jù)的證實。同時要求學生思考：1、對于“水是怎樣一種液體”，我們又有了哪些新的理解？2、“生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的事情，在喝牛奶時，最后總是喝不干凈，這是怎么回事呢？”3、“液體會流動，那么會流動的物質(zhì)都是液體嗎？” 通過歸納、拓展環(huán)節(jié)，從而更進一步拓寬學生的思維，