微課教案比熱容

1、微課教案2013、 1、 2課題用“類比法”學(xué)習(xí)比熱容課型講授型作者陳慶怡作者單位江西豐城一中教1、了解比熱容的概念，知道比熱容是反映物質(zhì)吸熱能力的一種屬性。學(xué)目2、利用“類比”的方法培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)腦筋想辦法學(xué)習(xí)、理解概念的能力。標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)比熱容的概念教學(xué)難點(diǎn)比熱容的概念教學(xué)用具微課錄制工具、微課課件 ppt微 課 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)微課教學(xué)內(nèi)容設(shè) 計(jì) 意 圖簡(jiǎn)短引入：從學(xué)生熟悉的物理科學(xué)探究比熱容是初中物理中較難掌握的一個(gè)概念，不少學(xué)生反映方法之一的 “類比法” 入手進(jìn)對(duì)比熱容這個(gè)概念感到太抽象了，學(xué)習(xí)起來有困難。所以行教學(xué)，使學(xué)生堅(jiān)信物理來源這一節(jié)微課我就用物理科學(xué)研究方法中常用的一種

2、類比的于生活，物理就在自己身邊，方法來講講比熱容激發(fā)學(xué)生求知欲。播放第一頁(yè)幻燈片： 用生活中人們熟悉的 “比飯量”來類比“比熱容”比飯量：人們吃飯的本領(lǐng)比熱容：物質(zhì)吸熱的本領(lǐng)比飯量的方法是：1、吃進(jìn)相同數(shù)量的米飯，先吃飽的吃飯本領(lǐng)弱2、吃到相同的飽度，吃進(jìn)米飯少的吃飯本領(lǐng)弱比熱容的方法是：1、吸收相同的熱量，溫度升高領(lǐng)先的吸熱本領(lǐng)弱2、溫度升高相同的度數(shù)，吸收熱量少的吸熱本領(lǐng)弱用比飯量類比比熱容， 幫助學(xué)生正確理解比熱容的物理意義，引起學(xué)生學(xué)習(xí)比熱容的興趣。播放第二頁(yè)幻燈片：根據(jù)類比的思想去比較不同物質(zhì)的比熱容這是相同條件下對(duì)甲、乙兩種物質(zhì)加熱時(shí)的溫度變化圖像根據(jù)圖像，結(jié)合類比的方法可以比較甲

3、、乙兩種物質(zhì)的比用類比法解決比熱容問題來熱容的大小。培養(yǎng)學(xué)生用類比法解決其他甲的加熱時(shí)間短，乙加熱時(shí)間長(zhǎng)。說明甲吸收的熱量少，問題的能力根據(jù)前面的類比可知甲的吸熱本領(lǐng)弱，所以甲的比熱容比乙小。也可以這樣分析：吸收相同的熱量時(shí)，甲溫度升高領(lǐng)先，根據(jù)類比說明甲吸熱本領(lǐng)弱，所以甲的比熱容比乙小。利用生動(dòng)有趣的類比， 進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)用類比法學(xué)習(xí)物理知識(shí)的樂趣播放第三頁(yè)幻燈片：用比熱容解釋生活中的現(xiàn)象飯量小的人我們說他吃飯本領(lǐng)弱比熱容小的物質(zhì)我們說它吸熱本領(lǐng)弱沿海地區(qū)及我國(guó)東南部白天和晚上的氣溫變化小，而在沙漠地區(qū)及我國(guó)西北部晝夜氣溫變化大這是因?yàn)樯笆谋葻崛荼人?顯然對(duì)于同樣多的水和砂石來說 ,在吸收的熱量相等的情況下