2019年六年級班主任下學期工作總結三篇

1、2019 年六年級班主任下學期工作總結三篇MV篇一這一學期，我擔任六年（ 1）班的語文教學和班主任工作。在開展 班主任工作方面，我按照學校的德育工作要求，認真制訂班級工作計 劃，有重點、有步驟地開展工作，使學生知識技能和道德品質一同構 成，全面發(fā)展。具體工作歸納為以下幾點。一、營造氛圍，促進優(yōu)良班風的構成。1。樹立正確的輿論導向。小學生思想還不成熟，辨別是非的潛力 不強，對于錯誤的輿論容易附和盲從。這直接影響到班風的建設。對 于班級輿論，我注意加以引導。開學初，我組織學生學習小學生守 則和小學生日常行為規(guī)范，在此基礎上，還訂出切實可行的、 為絕大部分所能遵守的班級公約，這更貼近學生的生活，更容

2、易 為學生理解。2、鼓勵競爭。沒有競爭機制，群眾便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創(chuàng) 造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的 競爭局面，就務必鼓勵競爭，用競爭激發(fā)學生高昂的斗志，發(fā)掘學生 巨大的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一 成不變的，能夠不斷更替，當他們到達自我的目標后，又要重新選取 一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越 自我，這樣構成一個良性循環(huán)的態(tài)勢。二、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和學習習慣。1、變要我學 為我要學。要我學 與我要學 的區(qū)別在于，前者缺乏而后者具有求知內驅 力。內驅力源于遠大的理想和明確的學習目標，理想的層次

3、愈高遠， 目標愈明確，帶給的動力就愈強勁愈持久。為了提高學生的用心性， 我收集了一些有杰出成就的科學家、政治家、企業(yè)家的事跡報道、傳 記等，適時介紹給學生，以此打動學生的心靈，激發(fā)學生的職責感， 成就欲。另外，我不注意抓住契機，利用時事激發(fā)學生的愛國熱情和 民族自尊心，例如：中國申奧成、 神舟 5 號載人飛船發(fā)射成功等， 從而煥發(fā)出為民族振興、祖國富強。2、變 苦學為樂學。變苦學 為樂學 關鍵是要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生明確學 科本身的價值以及學習它對于自身今后發(fā)展的作用。因此，我在傳授 知識的同時，注意聯系實際讓學生明確學科的價值和好處。其次，在 課堂教學中握好教學中的 度 ，即教學的深度

4、、練習和考試的難度， 作業(yè)量的適度，讓學生在成功的體驗中獲得學習的樂趣。第三，注重 情感激勵，少批評多表揚。3、變 學會為會學。為促使學生變 學會 為 會學 ，我一方面讓學生真正認識研究學 法、培養(yǎng)自學潛力的重要性。用身邊同學的成功經驗，用 未來社會的 文盲是沒有掌握獲取知識方法的人 來啟迪學生認識研究學法、培養(yǎng)自 學潛力的重要好處。二是經常有意識地對學生進行學法指導。學習有 規(guī)律可循，但學生個體存在的差異決定了某種學法優(yōu)劣的不確定性。 因此，在進行學法指導時既要有整體上的指導，又要注意個別指導。 三是創(chuàng)造條件進行學法交流。學期中段，我在班里舉行了一次學習交流會，還特意把上一屆語文學習較好，以

5、前在XX區(qū)和容桂教育辦主辦的作文中多次獲獎的吳倩玲同學請來談經驗。收效甚好。三、團結老師，精誠合作。作為班主任，個性是畢業(yè)班的班主任，我有職責團結任課教師參 與班級建設，同心協力，共同把班集建設好。一學期來，我與數學、 英語和其他各學科老師愉快合作，協調發(fā)展，為建立一個良好的班群 眾奠定不結實的基礎。一學期來，盡管取得必須的進步，但也有不少的問題：中下生面 廣，學生的學習用心性還有待提高，學生還需今后的常抓不懈，今后 的工作要力爭有創(chuàng)新精神，找出更好的方法開展工作，使工作做得更 好。篇二班級是教師和學生開展活動的基本組織形式，班主任是一個班群 眾的組織者、和教育者，小學班主任是一個復合性主角，

6、當孩子們需 要關心愛護時，班主任就應是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫 暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不 足，并幫忙他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又 辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人 才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每一天除了對學生的 學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健 康等狀況。為使一個班構成用心向上的群眾，學生能成為全面發(fā)展的 一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。一、充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。創(chuàng)設有利于自主管理的氛圍，培養(yǎng)學生自我管理自我的潛力，使

7、 學校的規(guī)章制度，轉化為學生的自覺行動，構成良好的班風。及時教 育和培養(yǎng)有職責心、潛力強、能夠信任的，并且有必須組織潛力和管 理潛力的學生干部，對他們進行不一樣的分工。例如：本班學生馬靜 學習成績多年來一向在班里第一名，在師生中威信很高。我對她十分 信任她對班級工作十分負責，無論自習課還是早讀班里學習氣氛都很 濃，紀律都很好，很少有人搗亂。在她的組織帶領下其他每個班委每 人負責一項，我經常指導班干部怎樣管理班級。我對班干部很信任對 他們工作也很支持，指導他們怎樣管理班級。發(fā)動全體學生監(jiān)督班干 部的學習和分管的工作對不負責的班干部能夠隨時撤換。充分發(fā)揮班 干部的職能作用和模范帶頭作用。二、把各項

8、規(guī)章制度轉化為日常行為習慣。學生從入學開始就要接觸并要學習很多規(guī)章制度，如小學生守 則、小學生日常行為規(guī)范等。這些規(guī)章制度背難背，記難記， 學生很難按要求去做。班主任應將這些枯燥的背誦、說講，轉化為培 養(yǎng)和規(guī)范其日常行為習慣，針對班級中存在的問題，結合班級實際利 用班隊課等適當的時光有目的、有要求、有針對性地訓練并監(jiān)控學 生。如：班長馬靜有較強的管理潛力和協調潛力，我就讓他協助老師 管理班級的全面工作，其他每個班委每人負責一項，給他們明確的崗 位，班主任對班干部要給予信任和支持，讓他們成為班主任的眼睛和 左膀右臂，充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。每周對上周 班級工作進行一次總結。評選一

9、個“每周一星”號召大家向他學習， 之后老師在指出上周同學們普遍存在的問題，提出本周整改意見及要 求，讓他們明確今后的努力方向。三、以“規(guī)范”作鏡、互督互勉。小學生日行為規(guī)范，像一面鏡子，時刻對照著學生的品德行 為。一個班級 30 多位學生，每個人都有自已的習慣，隨時光的推移， 有些習慣固定下來了，就影響學生將來的生活。對那些不好的習慣都 應當用心改正的，那么如何幫忙學生改正不良習慣呢？請指出我的 習慣給 4 人小組寫信，我的習慣是這樣的，請告訴我你的想法，于 是 4 個人就說出對這個習慣的看法，然后自已寫出改正不良習慣的做 法，師利用班隊會進行檢查。請幫我改正壞習慣，指出了壞習慣， 之后再請同

10、學監(jiān)督自我。這樣就能在一種良好的心境中互助督促，改 掉自已的壞習慣。編順口溜記住放學時的行走。下雨天，每個學生 都有一把傘掛在教室后面，當放學時，學生都擠在一齊，急著去拿雨 傘，如果稍不當就會引起學生被雨傘刺傷的危險。為了使學生能夠安 全地走出教室，就編了順口溜：“成一列、按順序、安靜地、快步 走”。衛(wèi)生工具的放置。有的學生打掃教室，做好衛(wèi)生工作后把衛(wèi) 生工具隨地一丟，掃帚東倒西歪，畚箕亂放。如果長期這樣下去，學 生就養(yǎng)成了不良的習慣。于是我就挑選那些做事粗心馬虎的學生來管 這件事，迫使他們改正馬虎粗心的毛病，教室也變得整潔、干凈。 衛(wèi)生保潔方面。班級人數多難免會出現一些紙屑、雜物，為了保潔衛(wèi)

11、 生，我就讓學生互相督促，做到人人齊動手，比一比誰的座位最干 凈，表現好的學生給予及時表揚。路隊、做操比本領。做操時讓學 生比一比哪列站得整齊，動作協調。排路隊時，讓學生做到快、齊、 靜，讓學生互相督促，比一比看誰走得整齊。教師堅持每一天護送好 路隊，對于表現較好的學生及時表揚。四、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進步的心理 因素。1、蘇姆林斯基以前說過，“讓每個學生都抬頭來走路。”這就是 要使每個人都看到自身的力量、價值、對未來都有期望，充滿信心。 自尊心和自信心是學生進步的動力，特殊生往往缺乏這種心理。如： 犯過錯誤或經常受到批評的學生都有一種態(tài)心理，認為別人瞧不起自 我，即使自

12、我盡力做了好事，別人也不會說自我好，因而存在“破罐 子破摔”的自卑心理。像這種學生我班上就有好幾個，那么，在學習 上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要認真 觀察，善于發(fā)現他們身上的“閃光點”哪怕是一點苗頭，就給予表 揚，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從 而迸出改過自新、奮發(fā)向上的決心和力量。2、發(fā)動群眾，統(tǒng)一教育思想。各方面教育影響協調一致，并連續(xù) 持久地堅持，就構成教育特殊生良好環(huán)境、促進他們轉化的重要條 件。具體方法：教育全體同學關心幫忙他們。例如：教學中建立 “一加一”學習小組，把一個差生搭配給一個各方面較進步的中等生 或優(yōu)生，讓他（她）幫忙督

13、促、檢查、輔導學習。班主任經常與科 任老師聯系，交換意見共同商量對策的方法；與家庭、校外教育機 構取得聯系，互相配合，讓他們處處有人管教，關心和幫忙。這樣充 分發(fā)動群眾，依靠群眾，取得良好的教育效果。五、尊重雙差生，注重雙差生的行為轉化工作。 雙差生就是學習差、品德也差的學生，他們往往上課不專心，不 遵守紀律和小學生規(guī)則，與同學不合作，不聽老 *母的話，這些學生最 難教育，最容易引起學校、家長的關注，但是，我認為差生也是能夠 進步的，只但是比其他學生進步慢一些罷了，他們的行為需要長期教 育才能矯正。作為一位班主任，我們要足夠尊重每一位學生，對他們 既要嚴格要求，又要以慈母般的愛去關心他們，愛護

14、他們，正確對待 他們的弱點，過失和錯誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對問題行為的 性質和程度仔細分析，然后采用相應的方法進行教育。如：班上的一 位叫羅靜的同學，經常遲到，個人衛(wèi)生個性差。多次說她她都無動于 衷，聽說她媽走了。她家姐弟三人做飯洗衣服的活都靠她一個做。我 經?？吹剿蠈W前班的妹妹光著腳站在教室門前來找她。我就讓她回 家給她妹妹找一雙襪子穿上。并對她說：“你學習那么好要是不遲 到，那該多好呀”！從那天起她再也沒遲到過。還在我的書里夾著一 張紙條上方寫著：“老師請別再當著大家的面提我媽媽，因為他兩年 前就離開我們走了”。我深刻的體會到作為一位班主任，平時更要貼 近這些學生；我經常利用課余時

15、光找他們談心，努力了解每個雙差生 的內心世界，用愛的情感去感化滋潤學生的心田，逐漸消除他們不良 的心理狀況，產生改正錯誤的動力。增強他們的自信心。“尺有所 短，寸有所長”，再差的學生也有長處，班主任要注意觀察、了解， 及時地撲捉他們的閃光點，進行鼓勵、表揚，讓他們意識到自我的價 值，抹掉心中自卑的陰影。并且，在各種群眾活動中要讓他們利用自 我的長處為班群眾做出貢獻，從而，使他們不斷地獲得成就感，增強 群眾意識和團隊精神。及時與家長溝通，了解學生在家中的表現、交 朋結友的狀況等等，對于班級管理來說是十分重要的。六、加強對學生安全教育，提高自我保護潛力和安全意識。 經常利用每周的班隊課和每一天課前

16、擠出幾分鐘時光，對學生進 行法制安全教育；交通路隊；放火；本學期“甲型流感”流行高峰， 利用一切機會講解預防方法，做好每一天的體溫測量，嚴格要求學 生。建立家校聯系卡，發(fā)現有發(fā)熱或不到校學生及時與家長聯系。強 調在校內不能攀高、爬樹，做一些危險游戲，上學或放學時不要在路 上停留、不與陌生人交談，不買零食或帶零食進校，使學生意識到它 們的危險性和危害性。增強法制安全意識。教給學生自我保護的小常 識，熟記一些急救電話，個性是讓他們牢牢記住與父母聯系的電話等 等?？傊?，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有 成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛 護他們的角度出發(fā)，

17、采取學生樂于理解的教育方式，曉之以理，動之 以情，循循善誘，勤于管理，善于總結自我的經驗，并構成自我的特 色，定能水到渠成，讓班級群眾在推進素質教育的進程中發(fā)揮越來越 大的作用。MV-篇三本學期我擔任的是六年級的班主任，此刻的孩子見多識廣，對社 會、家庭環(huán)境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。我努 力地接近他們，把自我融進兒童的天地。一、加強心理疏導學生進入六年級的那一刻，我首先想到的不是學習，而是思想工 作。此刻的孩子由于生活水平的提高，與多種媒體的廣泛接觸，生理 和心理的成熟比較早，如果不合理的加以引導，勢必影響孩子的身心 健康發(fā)展，學習成績更是無從談起。針對這種狀況，我密切地關注

18、著 每一個同學，發(fā)現問題及時地解決，加以合理的引導。并且利用班會 等機會加強學生的思想工作，使其樹立遠大的理想，以一種陽光的心 態(tài)應對生活中的每一天。一學期以來，班級的學生沒有太大的思想波 動。出現的問題也都解決在萌芽狀態(tài)。二、把握談心尺度我明白，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經意的時候，發(fā) 現學生會因為我的一句贊美而表現出色。相比較一下，每個學生都是 家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自我的贊 美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差 的。當然，我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是 把握談心的尺度了。個性是對嚴重犯錯的學生，要讓他明白自

19、我的錯 誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。三、激發(fā)競爭意識競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能到達或代替 的動力。作為班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。這是 “互助”“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的 是為了取得共同的、更大的進步。激發(fā)與外班學生的競爭意識：從群 眾活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎狀況 等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這學期我 們班的同學在校級的活動中都能用心參與，征文比賽，手抄報比賽， 運動會比賽，孩子們都很用心的參與，也都能盡自我所能爭取到了名 次。這也是一種群眾主義精神的培養(yǎng)。四、擬定遠、近期目標。有目標才有動力。