人教版二年級(jí)語文上冊(cè)《坐井觀天》教案

1、人教版二年級(jí)語文上冊(cè)坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、能在閱讀的過程中借助拼音讀準(zhǔn)“井、觀、沿、遙、弄、錯(cuò)、無、際、抬、相”10個(gè)生字的字音。能在語言環(huán)境中認(rèn)讀這10個(gè)生字。在老師的指導(dǎo)下描寫“井、無、沿、抬”2、能借助拼音讀通短文，做到不添字、不漏字。能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)，嘗試讀出句子的語氣。3、能在閱讀的過程中了解故事內(nèi)容；知道“坐井觀天”這個(gè)寓言故事的寓意，懂得要做個(gè)見多識(shí)廣的人。二、學(xué)情分析 坐井觀天是一篇集趣味性、可讀性為一體的寓言故事。文章通過小鳥和青蛙對(duì)天空大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題，認(rèn)識(shí)事物，只有站得高，才能看得遠(yuǎn)、看得全面。有名人曾說，學(xué)寓言應(yīng)該讓課堂充滿童趣，還

2、孩子一份童真，不能讓唯一、標(biāo)準(zhǔn)的寓意來框定學(xué)生的思想。在教學(xué)過程中我對(duì)教材的處理最大限度地體現(xiàn)了對(duì)童心的珍愛、童趣的珍視。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、根據(jù)標(biāo)點(diǎn)，讀出青蛙和小鳥說話時(shí)的語氣，從而體會(huì)故事的寓意。2、認(rèn)讀生字，尤其是讀準(zhǔn)“井、弄、錯(cuò)”這三個(gè)生字的字音；能按照正確的筆順描寫“井、沿、無、抬”。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、 教師方面的準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、課文插圖、小鳥和青蛙的頭飾。2、學(xué)生方面的準(zhǔn)備：每人一張鉛畫紙。五、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、觀察畫面，引入情景。（1） 出示“一口井”，讓學(xué)生分別指出：井里、井沿、井口、井底的位置。（2） 添加青蛙的圖像，說說：青蛙在

3、哪里干什么？2、 揭示課題：坐井觀天。3、 滲透學(xué)習(xí)“井、觀”的字音、字形。4、 讀題，解題。說明：這里的解題只需從字面上進(jìn)行，教師可以這樣引導(dǎo)：“觀”是什么意思？（看）；那么“觀天”就是指？（看天）；“坐井觀天”就是說？坐在井里看天。5、設(shè)疑過渡：教師可以告訴學(xué)生，“坐井觀天”是一個(gè)成語故事，故事里包含了一個(gè)道理，學(xué)完課文就能知道。說明：借助畫面，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入故事的情景中，能幫助他們盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)此圖也能為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。（二）初讀課文，整體感知1、邊看畫面，邊聽課文錄音，思考：故事中除了青蛙，還有誰？說明：雖說只是一個(gè)簡(jiǎn)單的問題，但是讓學(xué)生帶著問題去聽，對(duì)培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成邊聽邊

4、記，邊聽邊想的良好習(xí)慣是非常重要的。2、回答交流，并出示小鳥的圖像。3、引導(dǎo)自讀課文：青蛙和小鳥在爭(zhēng)論一件什么事？讓學(xué)生自己讀讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。說明：學(xué)生是初次接觸課文，教師一定要舍得化時(shí)間，保證讓學(xué)生靜心地將課文從頭至尾地讀兩遍，此處宜采用個(gè)人自由讀的形式。4、檢查自學(xué)效果。說明：此教學(xué)環(huán)節(jié)可采用指名分節(jié)讀的方法，老師和其他學(xué)生一同聽，一同檢查糾正；也可采用同桌兩人相互聽，相互檢查糾正，以提高學(xué)生的參與面。在檢查過程中，教師要注意及時(shí)糾正字音，尤其是那些生字應(yīng)隨機(jī)進(jìn)行字音教學(xué)。教師要盡量讓學(xué)生借助拼音，自己糾正字音。5、交流感受：青蛙和小鳥在干什么？（爭(zhēng)論；爭(zhēng)

5、論天有多大）板書：天有多大（三）學(xué)習(xí)課文，感悟體會(huì)過渡：青蛙和小鳥是怎么說的呢？1、自由輕聲讀27節(jié)，讀讀想想找找，青蛙和小鳥分別說了些什么話？（1）匯報(bào)交流，出示相關(guān)句子。（2） 分組學(xué)習(xí)句子中出現(xiàn)的生字。（3） 交流生字學(xué)習(xí)情況。說明：句中出現(xiàn)了“遙、弄”等七個(gè)生字，這些生字的字音在初讀課文時(shí)已基本解決，故在分組學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重進(jìn)行字形的研究。研究的方法很多：可以相互介紹記憶生字的好辦法；也可以商討正確書寫的方法在班級(jí)交流時(shí)，教師要引領(lǐng)學(xué)生各有側(cè)重，分類分層解決：“遙、錯(cuò)”應(yīng)注意字形，可與同音字、形近字作比較；“無”主要進(jìn)行書寫指導(dǎo)，讓學(xué)生書空，掌握筆順；“抬”讓學(xué)生介紹“你有什么好辦

6、法記住它？”通過動(dòng)作幫助記憶；“際”著重落實(shí)字義，可以在學(xué)習(xí)“無邊無際”這個(gè)詞中解決。2、男女生對(duì)讀25節(jié)，了解青蛙與小鳥的不同看法。（1）青蛙認(rèn)為天有多大？小鳥認(rèn)為天有多大？學(xué)生回答后，板書：井口那么大無邊無際（2）理解“無邊無際”：“無邊無際”什么意思？書上說什么是無邊無際的？（天）那么，我們就可以說：無邊無際的天空。還有什么也可以說“無邊無際”的？說明：在閱讀過程中結(jié)合語境進(jìn)行詞語的理解，便于學(xué)生感悟體會(huì)課文內(nèi)容。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去運(yùn)用語言會(huì)更好地加深對(duì)語言的理解，也能幫助學(xué)生積累語言。3、指導(dǎo)朗讀27節(jié)，讀出語氣。（1）指導(dǎo)學(xué)生借助標(biāo)點(diǎn)，讀出語氣。a出示句子：青蛙說：“朋友，

7、別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”小鳥說：“你弄錯(cuò)了，天無邊無際，大得很哪！”b看清標(biāo)點(diǎn)，自由練讀，嘗試讀出語氣。c指名讀，教師及時(shí)指點(diǎn)語氣。“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”意思就是？比較“不用飛那么遠(yuǎn)。”與“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”不同的語氣，更好地讀出“自以為是”的語氣。d分男女生讀、分組讀，共同提高。（2）分角色讀好27節(jié)。a同桌合作，練習(xí)朗讀。b匯報(bào)交流，并適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在語境中了解“大話”的意思；感受“一百多里”有多遠(yuǎn)。*什么是大話？青蛙認(rèn)為小鳥說的哪句話是“大話”？*指導(dǎo)讀“我從遙遠(yuǎn)的找點(diǎn)水喝?！眂指名分角色讀。（3）動(dòng)手實(shí)踐，分辨對(duì)錯(cuò)：你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對(duì)？a請(qǐng)同學(xué)將紙卷成筒看天花

8、板，再放下紙看天花板。說說：前后兩次看到的不同情景。體會(huì)青蛙如何坐在井里看天的。b討論問題，并回答：誰說得對(duì)？4、分角色朗讀課文和表演課文。（1）分配角色，自主選擇角色。（2）分角色朗讀課文。（3）加上動(dòng)作，戴上頭飾，分角色演一演。說明：本環(huán)節(jié)旨在通過反復(fù)多次的讀，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中體會(huì)。教學(xué)中，教師一定要給予充足的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行嘗試性地讀，以便在讀中自悟。最后一項(xiàng)“分角色朗讀課文和表演課文”，教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而定，課堂即時(shí)效果好的話，可采用當(dāng)堂演；反之，可以在課外活動(dòng)時(shí)落實(shí)。也可以分層進(jìn)行：一部分同學(xué)完成分角色朗讀課文，另一部分進(jìn)行分角色表演。（四）總結(jié)全文，拓展延伸1、引導(dǎo)想

9、象：如果青蛙聽了小鳥的話，它會(huì)跳出井口嗎？2、青蛙真的跳出了井口，它會(huì)怎么樣呢？（1）提供想象材料：青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口。這下，它驚呆了。它看到（），心想：（）。（2）青蛙會(huì)對(duì)小鳥說什么？2、總結(jié)，揭示寓意：坐井觀天這個(gè)寓言故事就是告訴我們小朋友不要做“井底之蛙”，只看到井口那么大的一點(diǎn)天，眼光如此狹小。而應(yīng)該做個(gè)見多識(shí)廣的人。說明：理解坐井觀天這個(gè)寓言故事的寓意，對(duì)一年級(jí)來說有一定的難度。故設(shè)計(jì)一個(gè)拓展練習(xí)，讓學(xué)生通過想象“青蛙跳出來后會(huì)怎么樣？”親身感悟，強(qiáng)化寓意。（五）復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)描寫1、開火車，認(rèn)讀生字。2、擴(kuò)詞練習(xí)：觀、際、抬、相。3、指導(dǎo)描摹“沿”。（1） 書空，復(fù)習(xí)“先左后右”的筆順規(guī)則，并提醒右半部分“橫折彎”這一筆。（2） 觀察“沿”在田字格里位置（注意左窄右寬及關(guān)鍵筆畫）。（3） 學(xué)生各自描寫。4、描寫“抬”。（1） 根據(jù)筆順規(guī)則，學(xué)生自行書空。（2） 學(xué)生獨(dú)立觀察并書寫