《爬山虎的腳》說課稿

1、爬山虎的腳說課稿 今天我說課的題目是爬山虎的腳，下面我將從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)四個方面來對本課進(jìn)行說明。一、說教材1.教材分析 爬山虎的腳是人教版四年級語文上冊第二組課文中的一篇精讀課文。它文質(zhì)兼美，這篇課文主要講了爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀、特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”向上爬的。從而啟發(fā)人們養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。本組教材也都是圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排的?；诖?，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能目標(biāo)】： 有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞句，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。【過程與方法目標(biāo)】： 以學(xué)生為主體，在自讀、感情朗讀、品讀等形式多樣的閱讀中，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者觀

2、察和表達(dá)的方法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去?！厩楦心繕?biāo)】： 激發(fā)學(xué)生留心觀察的興趣，做生活的有心人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：通過對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：爬山虎是怎樣用腳向上爬的。學(xué)習(xí)抓住事物的特點(diǎn)具體地描寫事物的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】；爬山虎實(shí)物和多媒體課件二、說教法學(xué)法 科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，因此教學(xué)時(shí)，我準(zhǔn)備采用以下三種教學(xué)方法： 1.以讀代講法：讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中受到情感熏陶，在讀中體會爬山虎腳的特點(diǎn)。 2.情境教學(xué)法：用聲情并茂的語言、生動

3、形象的實(shí)物爬山虎和畫面圖片，拉近學(xué)生和文章的距離，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地思考、感知。 3.自主、合作、探究法：學(xué)生之間相互啟發(fā)、補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)思維碰撞，在討論中了解爬山虎腳的形狀、特點(diǎn)以及它是如何一步一步向上爬的。學(xué)生具體的學(xué)法是：學(xué)生通過朗讀、討論、勾畫圈點(diǎn)批注，抓重點(diǎn)詞句品、讀、悟，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。再通過形象的圖片，讓學(xué)生體會到上語文課就是美的享受。三、說教學(xué)過程： 為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下六個環(huán)節(jié)展開： 第一步：創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：課前，我發(fā)給學(xué)生一些爬山虎進(jìn)行觀察；上課時(shí)，我采用巧妙的開場白，吸引學(xué)生注意，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍

4、：在閱讀教學(xué)開始時(shí)，我通過生動的多媒體課件再現(xiàn)爬山虎的葉子（出示課件），讓學(xué)生當(dāng)配音演員，背誦課文中寫葉子的片段，激發(fā)學(xué)生的情感。然后，我這樣引入：同學(xué)們，世間萬物豐富多彩，美不勝收，而且有著千絲萬縷的聯(lián)系。欣賞完了爬山虎如此美麗的葉子，可你們知道原本稀疏的爬山虎，為什么在短短的一個暑假，就會爬滿一墻呢？這里隱藏著什么秘密呢？這樣設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生探究新知識的欲望，我也很自然的引出了課題并進(jìn)行板題。 第二步：合作探究，深入研讀，從“爬山虎的腳”入手，直奔重點(diǎn)段“品腳”。 小學(xué)生是通過形象來認(rèn)識世界的，在閱讀中只有設(shè)法讓學(xué)生感受到語言文字所描繪的鮮明形象，才能引起學(xué)生對課文內(nèi)容的關(guān)注，才能入境生

5、情，促進(jìn)自悟。本著這個原則，我在導(dǎo)學(xué)第三自然段時(shí)，先讓學(xué)生采用一貫的圈點(diǎn)畫批的閱讀方法自由讀課文并找出寫爬山虎腳的關(guān)鍵句子，然后請同學(xué)們讀好這些關(guān)鍵句，并在這三個關(guān)鍵中找出寫位置、形狀、顏色的關(guān)鍵詞，我及時(shí)板書（位置、形狀、顏色）接著學(xué)生說出讀懂什么？（相機(jī)板書莖、反面、細(xì)絲、嫩紅）學(xué)生可能會提問：細(xì)絲是什么樣的？全班齊讀出比喻句(每根細(xì)絲像蝸牛的觸角）隨即大屏幕顯示：蝸牛的觸角與爬山虎腳的對比圖，并拓展學(xué)生思維，自己說些比喻句，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，之后再指導(dǎo)朗讀課文，注意讀出腳的特點(diǎn)和可愛。 第三步：找一找、演一演、議一議，了解爬山虎是怎樣向上爬的。 先讓學(xué)生以自己喜歡的方式讀第四自然段

6、，找出爬山虎是怎樣爬的關(guān)鍵句子，標(biāo)出爬山虎怎樣爬的動詞（板書）（觸、巴、拉、貼、爬），隨后我出示重點(diǎn)句子和圖片理解這幾個詞的準(zhǔn)確性，從而引導(dǎo)理解爬山虎的腳一步一步往上爬的意思：他并不像我們?nèi)诉@樣左右腳交替著前進(jìn)，而是長一只腳扒住墻，再長一只腳扒住墻，這樣慢慢地爬滿墻。然后小組合作怎樣演好爬山虎向上爬的動作（出示課件），推薦代表上臺表演，其他學(xué)生評價(jià)，好在哪里，不好的地方應(yīng)該怎樣。通過大家的表演和討論，進(jìn)一步理解爬山虎是怎樣爬滿墻的。再出示爬山虎的腳與蛟龍的爪子的對比圖，體會葉圣陶爺爺用詞的精準(zhǔn)和觀察的細(xì)致。課講到這兒，我又預(yù)設(shè)并這樣拓展：從爬山虎這樣一腳一腳的向上爬的過程中，你體會到爬山虎具有

7、什么樣的精神？不妨用四字詞或你認(rèn)為好的詞來贊美一下，有了深刻的體會后，我再聲情并茂地范讀，指導(dǎo)注意讀出爬山虎向上攀登的精神。加上學(xué)生的賞讀、比賽讀，再難的點(diǎn)也會被攻破的。 第四步：自學(xué)爬山虎腳的變化這部分內(nèi)容。通過學(xué)生的默讀、細(xì)讀，運(yùn)用對比的方法自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，接著看腳的變化圖（出課件示），腳觸著墻就能活，沒觸著墻就枯萎，從而更清楚地了解了爬山虎的腳與墻的依賴關(guān)系。 第五步：總結(jié)全文升華情感 通過對這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我總結(jié)：葉圣陶老爺爺之所以能把爬山虎的特點(diǎn)寫得如此詳細(xì)透徹、形象逼真，是他處處留心觀察，熱愛大自然熱愛生活的結(jié)果，那么老師也希望同學(xué)們做生活的有心人，留心周圍的事物，用你的慧眼去發(fā)現(xiàn)世界，用你手中的筆去描繪美好的生活。第六步：積累語言拓展延伸（出示課件）1、摘抄好詞佳句加以背誦，并認(rèn)真讀讀“閱讀鏈接”的內(nèi)容，使學(xué)生體