現(xiàn)代詩歌鑒賞專題講解與訓練

1、現(xiàn)代詩歌鑒賞專題講解與訓練第一部分 現(xiàn)代詩歌鑒賞講解 詩歌是用高度凝練的語言和富有音樂感、形象感的藝術(shù)美來反映社會生活的一種文學樣式。因此，詩歌一般來說就具備如下特征：跳躍性、形象性、音樂性、抒情性等。接觸了解并學會欣賞詩歌，是高一學生的語文學習要求之一。下邊，我們就詩歌的一些特征作些總結(jié)學習。一、詩歌是“抒情”的藝術(shù) “抒情”是詩歌的靈魂。俗話說：“有情天地內(nèi)，多感是詩人?！痹娙斯粽f：“詩人是感情的寵兒?！痹姼璞磉_的感情應該是我們心中早就發(fā)生的，而不是詩歌自己制造出來的。試看郭沫若的詩歌我是一條天狗：我是一條天狗呀！我把月來吞了，我把日來吞了，我把一切的星球來吞了，我把全宇宙來吞了。我便

2、是我了！我是月底光，我是日底光，我是一切星球底光，我是x光線底光，我是全宇宙底energy底總量！我飛奔，我狂叫，我燃燒。我如烈火一樣地燃燒！我如大海一樣地狂叫！我如電氣一樣地飛跑！我飛跑，我飛跑，我飛跑，我剝我的皮，我食我的肉，我嚼我的血，我嚙我的心肝，我在我神經(jīng)上飛跑，我在我脊髓上飛跑，我在我腦筋上飛跑。我便是我呀！我的我要爆了！詩人強烈的感情，在詩句中噴薄而出。感情是詩人的動力，是靈感的泉源，是文采的魂魄。二、詩歌是詩人與自然的對話 在詩歌中，“人”和“自然”是一融為一體的，是“物我合一”的。在這里，自然就是人的外化，人就是自然的分子。詩歌里也講究“比喻”和“擬人”，但這里的修辭已經(jīng)沒有

3、了痕跡，甚至看不清哪是本體，哪是喻體。有人這樣描述：落日下山了，它走了，可是它留下一樣東西，就是晚霞。晚霞長長的，好像落日簽的名。這是大自然的景色?？墒?，人間的一件事情，就是我們在支票上簽名。簽名的支票也許必須在一年之內(nèi)兌現(xiàn)，期限是有限的。那落日簽的名，簽的很美，可是，也有有效期，有效期間是黃昏。黑夜來到，“簽名”就不見了。所以，用人事來解釋大自然，這是一種同情的模仿，一種創(chuàng)造的想象?？梢姡姼柚?，人與自然的關(guān)系是何等的親切。請看詩人宗白華的春與光：你想要了解春么？你的心情可有那蝴蝶翅的翩翩情致？你的歌曲可有那黃鶯兒的千囀不窮？你的呼吸可有那玫瑰粉的一縷溫馨？你想要了解光么？你可曾同那疏林透射

4、的斜陽共舞？你可曾同那黃昏初現(xiàn)的冷月齊顫？你可曾同那藍天閃閃的星光合奏？“春”與“光”，如何描述？什么顏色？什么溫度？什么形狀？什么質(zhì)地？似乎很抽象，似乎也飄渺，甚或似乎很虛無。然而，只要將它與“人事”相融合，那么其顏色，其溫度，其形狀，其質(zhì)地一切都躍然紙上。再看陳敬容的雨后：雨后的黃昏的天空，靜穆如祈禱女肩上的披巾；樹葉的碧意是一個流動的海，煩熱的軀體在那兒沐浴。我們避雨到槐樹底下，坐著看雨后的云霞，看黃昏退落，看黑夜行進，看林梢閃出第一顆星星。有什么在時間里沉睡，帶著假想的悲哀？從歲月里常常有什么飛去，又有什么悄悄地飛來？我們手握著手、心靠著心，溪水默默地向我們傾聽：當一只青蛙在草叢間跳躍

5、，我仿佛看見大地在睒著眼睛。“當一只青蛙在草叢間跳躍，我仿佛看見大地在睒著眼睛?！比绱藢懛ǎ菍懲芴?？還是寫地睒？似乎都是，又都不是，那分明是詩人的心在躍動。三、詩歌的建筑形式的美 聞一多在新詩創(chuàng)作理論中提出了“建筑美”的主張。實際上，詩歌的建筑形式美歷來就是詩歌的美學特征之一。古代詩歌，尤其是律詩和絕句，呈現(xiàn)出的就是整齊方正的建筑美；現(xiàn)代詩歌的建筑美就更加豐富多樣了。在詩歌的分行形式和斷句排列上，詩人都煞費苦心。同學們在閱讀詩歌的時候，可以特別注意一下詩人對詩歌的建筑形式的設計，或許會給我們欣賞詩歌帶來更多的愉悅。請看伊蕾的黃果樹大瀑布：白巖石一樣砸下來砸下來詩人為了突出瀑布的飛瀉氣勢，用了

6、一個“砸”字。不僅如此，還在形式上將“砸”“下”“來”三字用分行豎列的方式呈現(xiàn)，其外在形式就是一座“氣勢恢弘”的“瀑布”了。有同學可能會認為，所謂詩歌，就是散文的分行排列。這就不對了。請看下邊的文段：昨天在七號公路上，一輛汽車時速為一百公里時，猛撞在一株法國梧桐樹上，車上四人全部死亡。倘若分行排列如下，請讀一讀，感受一下和原文有無區(qū)別。昨天在七號公路上，一輛汽車時速為一百公里時，猛撞在一株法國梧桐樹上，車上四人全部死亡。然而，如果我們做這樣的排列：昨天在七號公路上一輛汽車時速為一百公里時 猛撞在一株法國梧桐樹上車上四人全部死亡如此形式，就將“時間”“事件”“結(jié)果”凸現(xiàn)出來了。整個詩歌的外在形式

7、，就是一輛流線型的汽車正高速右行的樣子，其動感十足的形式本身，不正加重了詩歌的主題色彩嗎？因此，詩歌的形式美，不僅是一種可以單獨欣賞的美，更是一種能為詩歌主旨服務的無聲力量。四、“意象”是詩歌的生命 周國平說：“詩的使命是喚醒感覺、復活語言。內(nèi)感覺的喚醒即捕捉情緒，外感覺的喚醒即捕捉意象。復活語言，就是使平常的詞在一種全新的組合中產(chǎn)生不同尋常的魅力。所以詩就是通過語言的巧妙搭配把情緒翻譯成意象?！笨梢?，意象之于詩歌，何等意義。我們不妨以徐志摩的再別康橋為例，說說“意象”之于詩歌的價值：在這首詩中，徐志摩以“金柳”、“青荇”、“柔波”、“彩虹”、“青草”等幾個意象來構(gòu)成詩作的主體，這幾個意象虛實

8、相生，畫面感極強，很好地體現(xiàn)了“新月”詩人對詩歌“圖畫美”的追求。同時，作者在意象熔鑄上還有一個重要的特點，那就是“點化傳統(tǒng)”，作者選擇了一些傳統(tǒng)詩歌中的典型意象，又對其進行了不同程度的改造，從而使讀者產(chǎn)生了一種“既熟悉又陌生”的閱讀感受。正如什克洛夫斯基所說：“藝術(shù)的手法就是使事物陌生，使形式難懂，增進認知的難度和長度，因為感知的過程本身是以審美為目的的，因此必須延長?！薄澳呛优系慕鹆?。古人有折柳送別之俗，因而柳樹在古典詩歌中，往往用來表現(xiàn)離別之情，正所謂“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離”（劉禹錫楊柳枝歌詞九首）。詩經(jīng)采薇中即云：“昔我往矣，楊柳依依”。柳永的“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月

9、”（雨霖鈴），秦觀的“西城楊柳弄春姿，動離憂，淚難收”（江城子）也是如此。作者選擇它來表達離情，當然是準確而富有韻味的。不過，中國古人寫柳樹，其色彩大多為綠色，而其形態(tài)亦多作“垂柳”，很少有把柳樹寫成金色、比作新娘的。這樣寫柳樹，就在柳樹意象的傳統(tǒng)含義上涂抹上了一層異域風情，讓人既能感受到作者細膩的中國式的感情，又能想象出一幅異域的康河夕照圖，比起簡單地寫柳樹，其藝術(shù)效果當然要好得多。由這一幅畫面，讀者又能聯(lián)想到徐志摩那傳奇般的愛情史，詩歌的藝術(shù)容量就更大了?！败浤嗌系那嘬簟?。詩經(jīng)的第一篇關(guān)雎中即以“參差荇菜，左右流之；窈窕淑女，寤寐求之”寫愛情，徐志摩也敏銳地抓住了康河中的荇草，將其點化為自

10、己與康橋情感的化身。進一步來看，荇這種水草，在古典詩歌中還有另一種含義。唐人張籍送友人盧處士游吳越云：“試問漁舟看雪浪，幾多江燕荇花開”，皮日休青門閑泛則云：“青翰虛徐夏思清，愁煙漠漠荇花平。”紅樓夢中大觀園試才題詩，林黛玉替賈寶玉題以農(nóng)村風情見長的“杏簾在望”一景詩云：“菱荇鵝兒水，桑榆燕子梁”。這些都是以荇寫田園牧歌式的優(yōu)雅生活的例子。徐志摩心中的康橋恰是如此，這種境界，與古代詩人借荇來表達的情思，頗有相通之處。五、詩歌的凝練與跳躍性 詩歌語言是最凝練最儉省的語言，正是因為這種儉省，才鑄就了詩歌的“空白美”。這種“留白”，正是詩歌的含蓄所在，讀者對于詩歌的品讀愉悅，也往往來酬閱讀中的“補白

11、”。試看下邊的一首小詩：這一把過往的熱情，（這熱情）現(xiàn)在流水似的，輕輕（地在我心里流過）在幽冷的山泉底，在黑夜，在松林，嘆息似的渺茫（地流去）（但）你仍要保存著真（摯的情意）！一樣是月明，一樣是隔山燈火，（一樣是）滿天的星，（所有的一切都和從前一樣）只有人不見，（我們當年會面的情景已經(jīng)）夢似的掛起，（但黑夜仍記得你說的話：“我愛你！”）你問黑夜要回（“我愛你”）那句話（話已出口，怎能要得回去？）你仍得相信山谷中留著有那（句話的）回音！詩歌因為括號內(nèi)的詞句的加入，使得詩歌的空白全無，那么，留給讀者的想象空間也就完全抹去了，也就使詩歌失卻了含蓄的美麗。六、詩歌的“非常態(tài)語言”鑒賞 詩歌的語言，是詩

12、人情感的物化。這種語言，便帶有詩人情感的特質(zhì)。因此，在詩歌，就經(jīng)常會出現(xiàn)一些“非常態(tài)”語言：奇妙的比喻，離奇的想象或聯(lián)想，字詞的活用，語序的顛倒，成分的缺失這些，都是詩歌語言的常見特征。請看下邊的詩歌，余光中的碧潭：如果碧潭再玻璃些就可以照我憂傷的側(cè)影如果舴艋再舴艋些我的憂傷就滅頂很明顯可以看出，詩節(jié)中“玻璃”和“舴艨”，都發(fā)生了詞性的變化，都由名詞活用成了形容詞。雖看似不合語法，然而，要遠比說成“如果碧潭再透明些”和“如果舴艋再小些”要好得多。第二部分 相關(guān)訓練 一、請比較下邊一首詩歌的原稿和兩次修改稿，體會一下作者修改的理由及其修改的效果的變化。落紅（一稿）花瓣 使者（二稿）慢慢凋零 花瓣

13、 使者（三稿）輕輕飄落 凋零 花瓣化作春泥 飄落 飄重回母親懷抱 是俏皮的天使 落帶著銀鈴的笑 那是天使的耳朵傾聽 大地的心跳二、根據(jù)詩歌主題和結(jié)構(gòu)特點，補寫一個詩節(jié)，使詩歌完整。讓我怎樣感謝你當我走向你的時候我原想收獲一縷春風你卻給了我整個春天讓我怎樣感謝你當我走向你的時候我原想捧起一簇浪花你卻給了我整個海洋讓我怎樣感謝你當我走向你的時候我原想擷取一枚紅葉你卻給了我整個楓林讓我怎樣感謝你_三、幾篇學生詩歌習作欣賞 夜 （趙雅楠）一撥琴弦，攪亂了夜的寂靜；風動，樹動，星未動。云遮了月，月追著云，是誰戀著誰？聚了散，散了又聚，幾時方能相依？窗前縈繞余音，如一陣落花，又恰似一陣冷雨這凄清的月啊，懷揣著殘破的夢想。獨享這夜的寂寥。小小的雀兒，連你也笑我迷惘的