版歷史教學(xué)工作總結(jié)

1、參考范本最新版歷史教學(xué)工作總結(jié)今學(xué)期我擔(dān)任歷史教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此 , 我對(duì)教學(xué)工作 不敢怠慢 , 認(rèn)真學(xué)習(xí) , 深入研究教法 , 虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的 努力, 獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。教學(xué)就是教與學(xué) ,兩者是相互聯(lián)系 ,不可分割的 ,有教者就必然有學(xué) 者。學(xué)生是被教的主體。因此 , 了解和分析學(xué)生情況 , 有針對(duì)地教對(duì)教 學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候 , 我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教 學(xué)的重要性 ,只是專心研究書本 , 教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng) , 學(xué)生易接 受。一方面 , 由于我校地處邊疆貧困民族地區(qū) , 學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較 弱,

2、剛到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境 , 同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面 , 有的同學(xué)比 較活躍 , 上課氣氛積極 , 但中等生、差生占較大多數(shù) , 尖子生相對(duì)較少。 因此,講得太深,沒有照顧到整體 ,我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn) , 因此教 學(xué)效果不如理想。從此可以看出 ,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況 , 實(shí)事求是, 具體問題具體分析 ,做到因材施教 , 對(duì)授課效果有直接影響。這就是教 育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐 中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少 ,十分重要的環(huán)節(jié) ,備學(xué)生, 又要備教 法。備課不充分或者備得不好 ,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性 , 曾有一 位前輩對(duì)我說：“備課備不

3、好 ,倒不如不上課 ,否則就是白費(fèi)心機(jī)?！?我明白到備課的重要性 ,因此, 每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上 ,認(rèn) 認(rèn)真真鉆研教材和教法 ,不滿意就不收工。雖然辛苦 , 但事實(shí)證明是值 得的。一堂準(zhǔn)備充分的課 , 會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授 絲綢之路的時(shí)候 , 這課的主題是“絲綢之路” , 教學(xué)難度比較大。 如果照本宣科地講授 ,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課 , 我認(rèn) 真研究了課文 ,找出了重點(diǎn) , 難點(diǎn), 準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng) 不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具 , 授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講完課 的時(shí)候,我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶 , 讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí) ,學(xué)生特別用功

4、, 教學(xué) 效果十分理想。相反 , 我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候 , 課堂氣氛沉悶 , 教學(xué)效果 不好,與此相比可見 , 認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。備課充分 ,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 , 上課效果就好。但同時(shí)又要有駕 馭課堂的能力 , 因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。 因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入 ,不讓其分心 , 這就很講究方法了。上 課內(nèi)容豐富 ,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然 , 講課生動(dòng) ,難易適中照顧全部 , 就自然能 夠吸引住學(xué)生。所以 ,老師每天都要有充足的精神 , 讓學(xué)生感受到一種 自然氣氛。這樣 , 授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n , 我感到有點(diǎn)愧疚 , 因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)

5、生在課堂上無心向?qū)W , 違反紀(jì) 律時(shí),我的情緒就受到影響 , 并且把這帶到教學(xué)中 ,讓原本正常的講課受 到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平 , 以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克 服,研究方法 , 采取有利方法解決當(dāng)中困難。歷史這一門學(xué)科 ,對(duì)學(xué)生而言 , 既熟悉又困難 ,在這樣一種大環(huán)境之 下,要教好歷史 , 就要讓學(xué)生喜愛歷史 ,讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué) 生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒 ,不愿學(xué), 也無法學(xué)下去。為此 ,我采取了一 些方法,就是盡量多講一些歷史人物故事 , 讓他們更了解歷史 ,更喜歡學(xué) 習(xí)歷史。因?yàn)闅v史的特殊情況 , 學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中 , 會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象 , 差 生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重

6、影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此 , 絕對(duì)不能忽視。為此 ,我 制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這 批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高 , 但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué) 對(duì)這些同學(xué) ,我采取集體輔導(dǎo) , 給他們分配固定任務(wù) ,不讓他們有偷懶的 機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平 ;第二組是肯學(xué) ,但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì) 這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo) , 耐心教導(dǎo) , 慢慢提高他們的成績(jī) , 不能操之過急 且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力 , 成績(jī)有望搞提高 ; 第三組是紀(jì)律松散 ,學(xué) 習(xí)不認(rèn)真 , 基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。 因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境 , 才會(huì)立下心來學(xué)習(xí) 只要堅(jiān)持輔導(dǎo) , 這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來 ,以后授課的效果就會(huì)更好。因此,除了課堂效果之外 ,還需要讓學(xué)生多讀 ,多講,多練。為此 ,在 上