六年級(jí)語文下冊(cè) 第23課《黃河象》教學(xué)建議 冀教版(2021年整理)

1、2017春六年級(jí)語文下冊(cè) 第23課黃河象教學(xué)建議 冀教版2017春六年級(jí)語文下冊(cè) 第23課黃河象教學(xué)建議 冀教版 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（2017春六年級(jí)語文下冊(cè) 第23課黃河象教學(xué)建議 冀教版）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績(jī)進(jìn)步，以下為2017春六年級(jí)語文下冊(cè) 第23課黃河象教學(xué)建議 冀教版的

2、全部?jī)?nèi)容。3黃河象教學(xué)建議一、預(yù)習(xí)課文,搜集有關(guān)黃河象骨干化石的資料，初步了解課文內(nèi)容.教師布置學(xué)生課前對(duì)課文做常規(guī)性的預(yù)習(xí),主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：1、借助工具書或查閱資料了解課文不懂的詞語，尤其是了解文中涉及的專業(yè)用語，如“古生物、“骨架”、“尾椎”、“頭骨”、“下頜”、“舌骨”、“化石”,以及對(duì)于本篇課文的學(xué)習(xí)來說至關(guān)重要的“假想和“推想”等詞語。2、由于課文只配了一幅假想中的黃河象群到河邊喝水的圖畫，可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集查找關(guān)于這具黃河象骨骼化石的圖片,以豐富教材內(nèi)容，也為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).3、了解課文的主要內(nèi)容，思考課文主要寫了哪些內(nèi)容。二、自讀課文，了解課文中介紹的關(guān)于黃河

3、象骨骼化石的主要內(nèi)容。1、在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師可布置學(xué)生自讀課文，然后以小組合作學(xué)習(xí)和全班交流的形式匯報(bào)交流他們通過閱讀了解到的課文的主要內(nèi)容。為了取得更好的學(xué)習(xí)效果，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先對(duì)課文的主要內(nèi)容進(jìn)行概括，提煉出“特點(diǎn)”“來歷假想”、“發(fā)掘等關(guān)鍵性的詞語，然后朗讀相應(yīng)的課文段落作為詳細(xì)的說明.2、對(duì)于課文第一自然段的閱讀，教師可以借助補(bǔ)充的黃河象骨骼化石的圖片，讓學(xué)生在圖上標(biāo)注出“骨架”、“尾椎”、“頭骨”、“下頜”、“舌骨”、“腳趾骨”、“末端趾骨等部分的名稱，在適當(dāng)?shù)奈恢脴?biāo)注出文中提到的一些重要的數(shù)字,體會(huì)數(shù)字說明的寫法,從而加深對(duì)化石“完整”和“高大”這兩個(gè)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí).在具體的

4、教學(xué)過程中，還可以讓學(xué)生進(jìn)行口語交際練習(xí)，讓他們利用黃河象骨骼化石的照片、圖片,以小解說員或是小導(dǎo)游的形式進(jìn)行介紹,這樣可以使學(xué)生將閱讀中了解的相關(guān)內(nèi)容內(nèi)化成自己的知識(shí)，并提高言語表達(dá)能力。在具體操作中要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的氛圍，讓學(xué)生進(jìn)行模擬講解，其他學(xué)生則以“游客”的身份傾聽并互動(dòng)交流，這樣的安排也可以起到評(píng)價(jià)和矯正的作用.3、關(guān)于科學(xué)家對(duì)黃河象化石的來歷的假想部分的閱讀，教師可以讓學(xué)生先通過自讀來了解相關(guān)內(nèi)容，然后突出該部分課文的“故事”因素，讓學(xué)生來講解、復(fù)述這個(gè)故事.既然是講故事，就要弄清楚故事的來龍去脈。要參照我們前面所做的教材分析，把握這部分內(nèi)容的幾個(gè)要點(diǎn)。在進(jìn)行該環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)，也

5、應(yīng)該突出“講故事”的文化氛圍，有講壇，有講述者，有聽眾，有互動(dòng)交流，也鼓勵(lì)在課文原文的基礎(chǔ)上有創(chuàng)造性的發(fā)揮。為了確保效果，也可以先采取小組合作學(xué)習(xí)的方式,先讓學(xué)生在小組內(nèi)講故事，然后推選代表在全班講故事。可以以推選“最佳導(dǎo)游”或是“最佳講解員的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以以“游客向講解員咨詢”的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)和完善。三、交流討論，體會(huì)文章表達(dá)的準(zhǔn)確性和條理性。除了對(duì)課文內(nèi)容的把握,在表達(dá)方法上也應(yīng)該讓學(xué)生有所收益。1、根據(jù)這篇課文的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生留意第一自然段中表達(dá)的準(zhǔn)確性，具體來說，在體會(huì)黃河象化石的“高大”與“完整”時(shí)注意數(shù)字說明的部分。關(guān)于黃河象化石的來歷的假想部分，除了開發(fā)學(xué)生的想象能力，讓他們邊讀邊想象外，還要結(jié)合講故事，要學(xué)生體會(huì)準(zhǔn)備這部分內(nèi)容的條理性。2、關(guān)與這篇課文的表達(dá)順序，還有一個(gè)角度就是幾大部分內(nèi)容之間的關(guān)系，按照時(shí)間應(yīng)該是假想的故事發(fā)生在先，發(fā)掘在后,最后才是展出.這一點(diǎn)也要提請(qǐng)學(xué)生注意。3、上述內(nèi)容在教學(xué)中可以靈活處理，既可以在把握課文基本內(nèi)容后讓學(xué)生體會(huì)文章表達(dá)的準(zhǔn)確性和條理性,也可以將其滲透在把握課文基本內(nèi)容的各個(gè)環(huán)節(jié)中。4、為使學(xué)生得到綜合性的提升,教師還可以設(shè)計(jì)這樣的內(nèi)容作為綜合