【教案一】4.3水的組成

1、4.3水的組成一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)水的組成2、了解并區(qū)分單質(zhì)和化合物1、結(jié)合資料，從人類認(rèn)識(shí)水的組成的過程中體會(huì)科學(xué)探究和思維方法，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新思維的重要性2、充分利用討論，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力和習(xí)慣情感、態(tài)度與價(jià)值觀了解人類認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：水的組成難點(diǎn)：對(duì)單質(zhì)和化合物概念的理解三、教學(xué)準(zhǔn)備電解水實(shí)驗(yàn)的儀器四、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖拉瓦錫發(fā)現(xiàn)水的組成的故事體驗(yàn)科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的過程。創(chuàng)設(shè)環(huán)境，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)研究和創(chuàng)新思維的重要性今天,我們也來研究水是由什么組成的?提供資料：電解水實(shí)驗(yàn)通電水 氫氣 +

2、 氧氣通過電解水的方式把水分解，然后驗(yàn)證產(chǎn)物。如何檢驗(yàn)氧氣？如何檢驗(yàn)氫氣？是否化學(xué)反應(yīng)？什么反應(yīng)類型學(xué)生討論、交流、發(fā)言得出結(jié)論：要證明一種物質(zhì)是由不同種元素組成的，可以把該物質(zhì)分解，通過證明產(chǎn)物的方法來判斷。回憶舊知識(shí)，思考討論讓學(xué)生學(xué)會(huì)從個(gè)別到一般、從一般到個(gè)別的學(xué)習(xí)方法。組織討論如何設(shè)計(jì)電解水的實(shí)驗(yàn)？需要什么裝置和儀器？指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)注意：1、電解實(shí)驗(yàn)用直流電 2、用試管收集氣體時(shí)，要注意密封性，防止氣體逸散按要求組裝儀器培養(yǎng)合作精神，訓(xùn)練思維培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰處熁顒?dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)：1、電解水2、檢驗(yàn)氧氣3、檢驗(yàn)氫氣(圖33)P45頁4、講解氫氣的性質(zhì)觀察：氣泡

3、、氣體體積、檢驗(yàn)氫氣時(shí)響聲等現(xiàn)象。培養(yǎng)觀察能力和體會(huì)實(shí)驗(yàn)探究的辛苦與成功的喜悅。探討教材中的“討論”欄通過以上實(shí)驗(yàn)說明水是由什么元素組成的？指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)分析、討論、交流、發(fā)言書寫文字表達(dá)式學(xué)生閱讀教材P45的最后一段內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)這段內(nèi)容進(jìn)行理解抗質(zhì)疑培養(yǎng)學(xué)生的信息加工能力 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力根據(jù)氧氣、氫氣、水、紅磷、五氧氣二磷等物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)，能看出它們的特點(diǎn)嗎？討論、發(fā)言、歸納單質(zhì)、化合物的概念。培養(yǎng)學(xué)生的歸納的能力（小結(jié)）本節(jié)我們主要研究了水的組成。通過學(xué)習(xí)同學(xué)們不僅要了解這些知識(shí)，更重要的是要從學(xué)習(xí)中體會(huì)到要想掌握一門科學(xué)知識(shí)，必須有一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，更要有實(shí)事求是勇于探索的精神。討論、交流、發(fā)言使知識(shí)形成脈絡(luò)，讓學(xué)生鞏固知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：課題1 水的組成一、水的組成1、電解水的實(shí)驗(yàn)：（1）現(xiàn)象：出現(xiàn)氣泡（氣體體積比V正極：V負(fù)極 = 1：2）通電（2）電解水的文字表達(dá)式：水 氫氣 + 氧氣 （H2O） （H2） （O2）2、水是由氫元素和氧元素組成的二、單質(zhì)和化合物1、單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物（O2、H2