師德管理的幾點思考

1、師德管理的幾點思考解家小學劉玉成中國歷來把人才的標準定為 德才兼?zhèn)洹?，當?shù)屡c才有些差異之后， 在人的心目中評價的標準多偏向于 德”。常聽到 這個人的人品特別 好”這樣的話，從中可以感到 德”的位置更為重要。作為培養(yǎng)人的人 教師”德的要求更是放在首位。早在唐朝，大文學家韓愈就指出了教 師的責任，傳道授業(yè)解惑也”。可見教師的德行在教育中占首位的。 教師隊伍中，一位教師應是有教養(yǎng)者的典范，他們應身體力行的養(yǎng)成 著學生的品德，甚至于美德。因而，教師個人的學識魅力以及人格魅 力是師德建設的重中之重。此次的培訓學習更加深了我對師德在教育教學工作中的重要性的理解。一、執(zhí)著的追求，獻身的精神是師德建設的思想基

2、礎。人們常把教師比喻為 紅燭、人梯、春蠶、鋪路石”， 太陽底下 最崇高的事業(yè)”意在表達教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以，教師從 自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認識。 那種只為求得 穩(wěn)定職業(yè)，旱落保收的想法，甚至是 拜金主義”. 仕爵主義”觀念, 是不能把教育當成事業(yè)來做，這一生的職業(yè)是做不好的。更不會像陶 行知所說的那樣： 捧著一顆心來，不帶半根草去”。因此，無論是新 教師還是老教師，時刻樹立 投身教育事業(yè)，終生無悔”的思想學校也 必須倡導執(zhí)著追求和獻身精神，這是學校常抓不懈的工作，更是難點 工作二、無私的愛是師德建設的基本要求教育工作不同于其他工作。他是關系著國家未來發(fā)展的工作，特

3、 別是中小學教育工作，它是國家發(fā)展建設的基石，它是需要用愛鑄就 的大廈。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才 能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學生 是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好 師德的好教師。教師愛學生體現(xiàn)在 嚴”和 慈”上。常言道： 嚴師出 高徒。”又說：嚴是愛，寬是害?！泵鎸Κ毶优扇?，單親家庭的 孩子越來越多的現(xiàn)狀，不嚴格要求，不嚴格訓練，是難以培育出跨世 紀的可靠接班人和合格的建設者。自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男?！彼?，對學生不嚴不行。但嚴要得法，嚴要有度，要剛?cè)岵⑦M， 不能按法西斯式的訓練來要求。這度的關鍵

4、是 慈”，就是對學生要關 心、愛護、寬容、尊重。充分尊重學生，使他們充滿自信；真正的關 心學生的學習、成長、進步，使他們?nèi)姘l(fā)展。三、教師的率先垂范是師德的核心教師是人類靈魂的工程師，為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。作為一個人民教師，負擔著全面提高國民素質(zhì)、 提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任。教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民 教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。教師的行為無時無刻 不在感染著學生，我校的一次黨員奉獻活動，（黨員教師油刷學校的 各類版面、標語，）帶來是學生的敬佩聲，隨之而來的是學生的用自己的遵守紀律的行動

5、回報老師。從點滴的小事可以看出，教師必須要 時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好。 比如要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學生文明 禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學生遵守行為規(guī)則，教 師應自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。否則，光要求學生，而自己又不身 體力行，反而胡作非為，學生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾 而不可信賴。正如孔子所說：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！闭f明這個道理。四、教好書是師德建設的關鍵一個學識淵博、業(yè)務精湛、教學效果好的優(yōu)秀教師一定受到學生 的崇敬和信任，學生就會親其師，信其道。如果教師沒有過硬的業(yè)務 技術，那么為人師

6、表就沒有基礎，教書育人也將成為空話。教師要把 自己的學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才， 就必須把書教好。這就要 求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其 中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其 中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無 怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是 呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨，混跡社會，腰 纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教 師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以，教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業(yè)知識，要透徹地懂

7、得 所教學科。僅僅熟悉教學大綱和本學科內(nèi)容是不夠的， 教師的知識應 比這寬廣得多。通常說：教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水 就是這個道理。要具備這一點必須樹立終生學習的觀念， 不僅利用好 學校提供的機會，還要自己擠時間學習，讓自己跟上時代的步伐五、育好人是師德建設的歸宿教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的 教書匠，而 應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學活動， 在學生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學生的共產(chǎn)主義世界觀和道 德覺悟。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為 首，五育并舉，做到既

8、教書又育人。六、教師思維方式轉(zhuǎn)變是師德建設的方向?qū)W生來到學校接觸最多的是同學和教師，而課堂上教師的教學方式、 思維習慣、行為習慣，耳濡目染的影響著學生，特別是教師的教學方 式和思維模式對學生有很大的影響，教師年復一年日復一日重復的工 作會形成教學慣性和思維慣性，加之工作疲憊會形成教學的惰性，因 而禁錮了教師的教學個性發(fā)展和思維的活躍。21世紀要求的創(chuàng)新型人才，如果教師思維僵化或者思維呆板，培養(yǎng)出來的學生創(chuàng)新意識相對要淡泊，因此這就要求教師在日常的教 育教學中不斷學習，只有教師，不斷地接受新的知識新的事物，才能 使自己思維活躍，教學方式才會不斷地改變，改變教學方式不只是改 變教學方法就行了，也不只是改變教師的教育觀就行了， 要改變教師 對人生的看法。只有教師的人生態(tài)度正確，教學中才能發(fā)揮自己的個 性，教學的思維模式才會發(fā)生變化，才會在工作中培養(yǎng)出與時代合拍 的有