體育案例分析：開發(fā)教材內容提高學習興趣

1、開發(fā)教材內容，提高學習興趣 案例的背景：新的課程改革著重突出了體育“健康第一”的指導思想，這就充分說明學生的健康發(fā)展才是體育教育的靈魂所在。由此，新課程下的體育課體育教學目標不僅局限于技能教學和體質的提高,而且延伸至心理領域，體育活動的場地也不能再固定于校內的操場，就是教學內容也不能僅僅依靠標準和教材。我們要從學生身心的全面健康發(fā)展去選擇教材內容和教法，想方設法去研究和開發(fā)我們自己的鄉(xiāng)土教材，吸收和利用一切有利于學生健康發(fā)展的體育活動，把那些鄉(xiāng)土教材合理地融于平常的體育課堂教學之中，在學生掌握體育技能的同時還能弘揚和繼承祖國的傳統文化，培養(yǎng)學生的愛國愛鄉(xiāng)熱情，提高學生參與運動的興趣。筆者就根據

2、平時的教學積累提出以下兩個案例僅供參考。案例一：竹竿妙用學習目標：1、培養(yǎng)學生互相協作團結的精神，增強學生的自信心及同學間的相互信任。2、增強學生對竹竿舞的了解，提高學生的身體協調性。學習的內容與方法：1、竹竿舞（1）、在教師的指導下學生進行打節(jié)奏練習；（2）、四人一組進行練習，教師巡回指導；（3）、在剛才熟練的基礎上學生自由組合，更多人一起進行練習；（4）、進行內容延伸，在學會的基礎上學生能跳出花樣。2、心理拓展訓練（爬過人造云梯）方法：將學生分成若干組，利用竹竿，一部分學生成兩路縱隊相對而站，兩個學生抬一根竹竿，余下的學生按次序爬過由他們搭建的人造云梯，完成之后進行交換，如下圖： * *

3、* * * * * * * * * * * * * * * * * *案例二：景點游覽（發(fā)展學生耐力）學習目標：1、激發(fā)學生興趣，提高學生的耐力素質，增強學生的心肺功能。2、讓學生了解自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學生堅強的意志、克服困難的精神，以及相互合作的能力。學習內容與方法：內容：景點游覽（發(fā)展學生耐力）方法：1、向學生介紹各地區(qū)所在的旅游景點，激發(fā)學生的興趣；2、根據學生的分組情況，將這些景點做成幾組標簽，然后將標簽有意識的校園內的幾個點上；3、教師根據景點的布置制作幾張簡易的校園地圖，在地圖上標明景點所在的位置，然后把地圖發(fā)給學生，學生根據地圖的提示將景點標簽一一找回（教師可將標簽布置在稍有難度的

4、地方，可以讓學生進行小組合作完成），放在教師指定的地點；4、教師根據各組完成的速度與小組合作情況進行總結、評價。待添加的隱藏文字內容2案例反思：一、 拓展了課程資源，豐富了教學內容一般體育課主要以田徑和球類教學為內容，對教材資源的開發(fā)相對較少，加上體育課的活動場地和空間的相對固定，長期以往，學生容易對體育課失去興趣。筆者從實踐出發(fā)結合我國燦爛的文化認為有很多資源可以在體育課中運用，例如案例一所提到的傳統體育活動的開展，比如斗雞、摔跤、舞龍、舞獅、拔河等。體育鄉(xiāng)土器材的開發(fā)，比如自制鐵環(huán)、陀螺、沙包、毽球、跳繩等；還有學校周邊場地的利用，比如越野跑、攀巖、登山等，如案例二所說的把地方上的景點應用

5、起來讓學生了解自己的家鄉(xiāng)。通過對這些課程資源的開發(fā)，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還可以讓學生了解祖國的燦爛文化，培養(yǎng)他們的愛國熱情。二、激發(fā)了學習興趣，增強了身體素質 祖國的傳統文化相對學生有較強的吸引力，將這些內容應用在課堂中更能激起他們的學習興趣，如案例一所提到的竹竿舞，學生知道但很少有機會嘗試，所以課堂上學生個個興趣盎然，對發(fā)展身體協調性和提高下肢力量非常有效；利用竹竿進行這樣的心理拓展練習主要起到了促進同學間相互信任及培養(yǎng)協作能力的作用。案例二中所提的，對很多學生來說到耐力跑就聞風喪膽，但利用了這一方法可以說是一舉多得，不僅發(fā)展了學生的耐力素質，還能讓他們了解家鄉(xiāng)，更能讓他們體會運動中合作的愉快。三、利用了活動器材，提高了課堂效率 在目前的學校，特別是一些農村學校，體育活動器材還存在著僧多粥少的現象，一些鄉(xiāng)土器材的開發(fā)對于學校具有積極地作用，更不用說這些器材能在課堂中一物多用了。如案例一所描述的，用竹竿貫穿了整堂體育課，不僅用來跳竹竿舞，還進行了一次心理拓展練習；再如，用毽子既可以做踢的練習，也可以作為輕物進行投擲的練習；長繩除了可以進