人教版九年級語文上冊《一單元寫作寫詩歌》研討課件_22

1、思想明燈,你不能左右天氣，但你可以改變心情； 你不能預(yù)知明天， 但你可以把握今天； 你改變不了過去，但你可以改變現(xiàn)在； 你改變不了事實，但你可以改變態(tài)度； 你改變不了環(huán)境，但你可以改變自已； 你不能控制他們，但你可以掌握自已走自己的路。,啟示：生命之花開在自己手中,作文指導(dǎo)課,引,入文,詩,教學(xué)目標(biāo)： 1、通過引用、化用古詩詞來提高作文的文化底蘊,為學(xué)生的作文引取源頭之水。 2、提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，擴大詩詞的背誦與欣賞的空間。 方法與技巧： 通過片段訓(xùn)練引領(lǐng)，教給學(xué)生寫作的技巧，使其作文充滿詩情畫意. 借鑒與賞析 引領(lǐng)與指導(dǎo) 借鑒與練筆相結(jié)合,什么是“引詩入文”,引：,引用，一種修辭手法，

2、在文章中根據(jù)表達(dá)的需要，引用現(xiàn)成的話(成語、詩句、格言、典故等)來提高語言表達(dá)效果，使語言精煉，含蓄典雅，有韻味。,詩：,古詩、現(xiàn)代詩,引詩入文：,即在記敘、描寫、議論、抒情的文字里，恰當(dāng)?shù)匾迷娫~名句，使文章顯得富有詩情畫意，典麗脫俗，文采飛揚，韻味十足。,想一想品一品,同樣是表達(dá)對祖國山河的熱愛之情：,文段一：我喜歡祖國的大好河山，比如黃河長江，還有泰山廬山、北國南疆等。,文段二：我愛那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布，我愛那“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的泰山極頂，我愛那“奔流到海不復(fù)回”的黃河九曲，我愛那“兩岸猿聲啼不住”的長江三峽。,回味智慧文字：,文段一：生硬、蒼白、乏味，

3、表現(xiàn)力不夠，不能吸引人。,文段二：靈動、形象、有韻 味，表現(xiàn)力足，吸引讀者。,文段三：伴著你，陶淵明的朵朵菊花點綴了朦朧的南山，龔自珍的片片落紅幻化成軟軟的春泥，晏殊的獨自徘徊落寞了曲徑通幽，溫庭筠的脈脈斜暉籠罩了悠悠碧水。,化詩成文,較高境界,小試牛刀,找朋友，幫一把,我喜歡（ ）的“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，我喜歡（ ）的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，我喜歡（ ）的“誰道人生無再少，門前流水尚能西”，我喜歡（ ）的“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。,A、文天祥 B、蘇東坡 C、 杜甫 D、龔自珍,心中有喜歡,你發(fā)現(xiàn)這段文字在引用上有什么特點？ （ ）,文天祥,蘇東坡,杜甫,龔自珍,

4、N個名人+ N個詩句,再試牛刀,E、浩然正氣 F、超脫與豁達(dá) G、無奈與感傷 H、獻(xiàn)身精神,生命就是（ ）“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的（ ） ， 生命就是（ ）“人生自古誰無死，留取丹心照汗青” （ ）， 生命就是（ ）“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的（ ）， 生命就是（ ）“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的（ ）。 我看生命,你發(fā)現(xiàn)這段文字在引用上的特點是：（ ）,浩然正氣,獻(xiàn)身精神,無奈與感傷,超脫與豁達(dá),文天祥,蘇東坡,杜甫,龔自珍,N個名人+ N個詩句+詩句的蘊含的意義,指點詩句,不陌生的詩句 白居易的“日山江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)” 志南和尚的“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)

5、” 韓愈的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無” 孟浩然的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”,春天是個什么？是白居易的“日山江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”的紅花綠波；是志南和尚的“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”的和風(fēng)細(xì)雨；是韓愈的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的柔情朦朧；是孟浩然的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的鶯囀花香。,巧妙引詩入文,化詩成文 春天是什么？是白居易眼中日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)的紅江花、綠水波；是志南和尚面前沾衣欲濕吹不寒的杏花雨、楊柳風(fēng)；是韓愈漫步天街看到的如酥小雨、朦朧草色；是孟浩然春眠不覺曉時吵醒春夢的百鳥啁啾。,化詩成文,春天是什么？是白居易眼中日出江花紅勝火，春來江水綠如

6、藍(lán)的紅江花、綠水波；是志南和尚面前沾衣欲濕吹不寒的杏花雨、楊柳風(fēng)；是韓愈漫步天街看到的如酥小雨、朦朧草色；是孟浩然春眠不覺曉時吵醒春夢的百鳥啁啾。,點滴成河，共獻(xiàn)技巧,引“詩”入文，我們可以怎樣做？,2、多積累（厚積薄發(fā)、巧婦難為無米之炊）,4、善選擇（合時合地、合情合理、到什么山唱什么歌）,3、專思考（確定寫作對象，專心思考與內(nèi)容相關(guān)的詩句）,1、應(yīng)重視（意識決定高度，想法決定成?。?引“詩詞”入文，我們還要注意什么？,5、巧使用（有過渡語、準(zhǔn)確的連詞等，力求通順、自然，緊扣主旨，為文章內(nèi)容錦上添花）,6、用排比（有氣勢、意味更深長）,三試牛刀,請根據(jù)語境填寫適當(dāng)?shù)脑娋?告別白雪皚皚的冬日，

7、我們迎來了“ ”的春季；告別風(fēng)和日麗的春日，我們迎來了“ ”的（ ）季；告別烈日當(dāng)空的夏日，我們迎來了“ ”的（ ）季；告別秋高氣爽的秋日，我們迎來了“ ”的（ ）季。在人生的道路上，也需要這樣的循環(huán)，只有告別失敗，才會迎來成功！ 學(xué)會告別失敗,夏,冬,秋,處處聞啼鳥,映日荷花別樣紅,霜葉紅于二月花,千樹萬樹梨花開,文采大比拼,1、仿寫句子： 沒有牽掛，就沒有王維“每逢佳節(jié)倍思親”；沒有牽掛， 。,2、我珍惜那來自范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的感動；我珍惜那來自 ； 。,“一行白鷺上青天”，“沉舟側(cè)畔千帆過”，“芳草萋萋鸚鵡洲”，“化作春泥更護花”。,為文章題目點點滴滴都是美說一

8、段話，要用上以下四句詩。,四試牛刀,美就是那直上青天的一行白鷺，美就是那沉舟之側(cè)竟過的千艘帆船，美就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動的萋萋芳草，美就是那化作春泥更護花的點點落紅。,（一）引詩為題，鮮明醒目。,如春蠶到死絲方盡 、千里共嬋娟、瓊瑤的庭院深深、月是故鄉(xiāng)明。,（二）引詩開篇，凸顯底蘊。,如：陸游說：驛外斷橋邊，寂寞開無主。 你見過在雪中盛開的梅花嗎?,（三）引詩行文，優(yōu)美凝練，彰顯才情。,（四）引詩結(jié)尾，耐人尋味，強化主題 。,如： “臨行密密縫，意恐遲遲歸”，家是思念和溫馨；“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，家是溫情和著落；“月明星稀，烏鵲南飛”，是找不到家的傷心和憐惜；“茅屋為秋風(fēng)所破”，是失去家

9、的傷心和無奈。家，每個人心中的陽光,如:“乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，讓我們乘著生命的風(fēng)帆勇往直前吧！,引詩入文好處多,（五）引詩作題記，文采飛揚。,天空雖然沒有留下我的痕跡，但我已經(jīng)飛過。泰戈爾 生命最美是過程,（六）引詩作為小標(biāo)題，文脈貫通 。 如浙江臺州中學(xué)陳雅同學(xué)的文章陽光總在風(fēng)雨后使用了以下3個小標(biāo)題： 千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風(fēng)；（鄭板橋題竹石） 千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑；（于謙石灰吟） 不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。（高明琵琶記）,再展風(fēng)采,以“思念”為話題，用“引詩入文”的方法寫一段50字以內(nèi)的話。 （提示：靜夜思、水調(diào)歌頭、蒹葭、望江南、游子吟）,化滴為海,平