人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《四單元閱讀16 社戲》研討課件_5

1、童年,童年池塘邊的榕樹(shù)上,知了在聲聲叫著夏天草叢邊的秋千上,只有蝴蝶停在上面黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫(xiě)個(gè)不停等待著下課等待著放學(xué)等待游戲的童年 總是要等到睡覺(jué)前才知道功課只做了一點(diǎn)點(diǎn)總是要等到考試后才知道該念的書(shū)都沒(méi)有念一寸光陰一寸金老師說(shuō)過(guò)寸金難買(mǎi)寸光陰一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年 沒(méi)有人知道為什么太陽(yáng)總下到山的那一邊沒(méi)有人能夠告訴我山里面有沒(méi)有住著神仙多少平日記憶總是一個(gè)人面對(duì)著天空發(fā)呆就這么好奇就這么幻想這么孤單的童年 陽(yáng)光下蜻蜓飛過(guò)來(lái)一片片綠油油的稻田水彩蠟筆和萬(wàn)花筒畫(huà)不出天邊那一條彩虹什么時(shí)候才能像高年級(jí)的同學(xué)有張成熟與長(zhǎng)大的臉盼望著假期盼望著明天盼望長(zhǎng)大的童年一天又一

2、天一年又一年盼望長(zhǎng)大的童年,童年是一首歌，一首輕快歡樂(lè)的歌； 童年是一幅畫(huà)，一首五彩繽紛的畫(huà)； 童年是一首詩(shī)，一首鏗鏘悅耳的詩(shī) 童年的一切都是美好的， 讓人留戀，讓人懷念。 一起走進(jìn)魯迅先生的小說(shuō)社戲， 感受童年的快樂(lè)與美好。,魯迅,社 戲,短篇小說(shuō),平橋村,朗 讀,歸省 行輩 憚 絮 叨 怠慢 攛掇 鳧水 潺潺 蘊(yùn) 藻 皎潔 漂緲 踱 宛轉(zhuǎn) 撮,xng,hng,dn,x dao,di,cun duo,f,chn,yn zo,jio,pio mio,du,wn,cu,辨析字音,體裁：,人物：,情節(jié)：,環(huán)境：,迅哥兒,雙喜、阿發(fā)、六一公公,看戲前 1-4,看戲 5-30,看戲后的余波： 31-4

3、0,隨母小住,釣蝦放牛,戲前波折,夏夜行船,船頭看戲,歸航偷豆,六一公公送豆, 1113, 2223,整體感知,短篇小說(shuō),盼,看,念,探究：本文的線索是什么?,社戲 社戲 社戲,盼,看,念,1請(qǐng)同學(xué)朗讀這一部分。,2第一部分中有一個(gè)詞既寫(xiě)出了平橋村在“我”心目中的地位，又寫(xiě)出了“我”對(duì)平橋村的情感，請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)詞找出來(lái)。,(“樂(lè)土”),3文章寫(xiě)平橋村是“我”的樂(lè)土，“樂(lè)”的具體表現(xiàn)有哪些?,（1）“我”在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待； （2）可以免念詩(shī)經(jīng)之類(lèi)難懂的書(shū)； （3） 可以釣蝦、放牛、看戲，體驗(yàn)豐富多彩的生活情趣 （4）沒(méi)有封建禮教的約束，但有熱情好客的朋友。,這一部分與寫(xiě)看社戲有什

4、么關(guān)系?,（1）交代了看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、機(jī)緣，（2）引出了同去看社戲的人物鄉(xiāng)間生活的小朋友；（3）還交代了“樂(lè)土”中的樂(lè)事，為下文寫(xiě)“我在那里所第一盼望的看社戲做了重要的鋪墊。同時(shí)，平橋村的生活也是“我”所深深懷念的。,第二課時(shí),盼,看,念,社戲 社戲 社戲,（鋪墊）,（精彩）,（回味）,溫習(xí)舊知,一層(49)： 戲前波折； 二層(1013)：月夜行船 三層(1421)：船頭看戲； 四層(2230)：歸航偷豆。,1、看戲過(guò)程有沒(méi)有直接寫(xiě)看戲的精彩？,2、在寫(xiě)看戲的前后還寫(xiě)了哪些內(nèi)容？,3、整個(gè)看戲過(guò)程主要寫(xiě)了哪幾件事? （請(qǐng)分別用四個(gè)字概括）,一讀思路之清晰,學(xué)習(xí)新知,“文似看山不喜平”,作

5、者在“看戲”這部分沒(méi)有平鋪直敘，而是寫(xiě)得起伏有致。,譬如第一層就寫(xiě)了看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機(jī)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上找出來(lái)，并思考這樣寫(xiě)的好處。,二讀構(gòu)思之巧妙,1、找出看戲前的波折和轉(zhuǎn)機(jī)。 2、思考戲前波折的好處。,叫不到船 不準(zhǔn)和別人同去 外祖母要擔(dān)心,一是情節(jié)波瀾曲折，既烘托了看戲的急切心情，又為下文寫(xiě)看社戲做下鋪墊， 二是初步表現(xiàn)了人物小伙伴們的熱情能干的特點(diǎn)。,八叔的航船回來(lái)了， 少年們 愿意和“我”一同去， 雙喜寫(xiě)包票，保證不出事。,波折,轉(zhuǎn)機(jī),“藝術(shù)源于生活又高于生活”,2、社戲好看嗎？你從那些詞句看出來(lái)的？,3、作者為何要寫(xiě)？,一路上有喜歡的景物和喜歡的人物作陪。 景美人美情更美。,

6、不好看。（正）不翻筋斗、沒(méi)有最?lèi)?ài)、最怕老旦。 （側(cè)）喃喃的罵、不住的吁氣、打哈欠、各管自己談話(huà),4、這樣安排有何作用？,為中心服務(wù)表達(dá)作者對(duì)美好自由的生活的懷念， 對(duì)農(nóng)家小朋友誠(chéng)摯情誼的眷戀。,1、文中的迅哥兒是魯迅嗎？,不是。本文是小說(shuō)，作者取材于自己的童年生活，卻在生活基礎(chǔ)上進(jìn)行了藝術(shù)概括。,月夜行船,三讀描寫(xiě)之細(xì)膩,“我”和那些喜歡的人一起看到那些喜歡的景？,1、月夜行船人物描寫(xiě),閱讀第10段，思考寫(xiě)法及作用,點(diǎn),磕,退后,上前,架,運(yùn)用動(dòng)詞，傳神描繪,動(dòng)作描寫(xiě)充分描繪出小伙伴們駕船技術(shù)的熟練、反映出小伙伴們聰明能干的特點(diǎn)、表現(xiàn)了去看戲的急切愉快的心情；,2、月夜行船景物描寫(xiě),“我”看社

7、戲的時(shí)間在什么季節(jié)？你從那些詞句中知道的？,春末夏初。 “消夏”、“掃墓完畢之后”、“羅漢豆成熟”、“兩岸的豆麥”這些都是春末夏初時(shí)的景物。,1、這些景物描寫(xiě)，為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。,嗅覺(jué),觸覺(jué),視覺(jué),聽(tīng)覺(jué),想象,豆麥和水草的清香,撲面吹來(lái),朦朧的月色、起伏的連山、依稀的趙莊，幾點(diǎn)火,歌吹,戲臺(tái)、漁火,2、寫(xiě)出了小伙伴們行船速度之快。,閱讀第11段，思考寫(xiě)法及作用,4、抒發(fā)了作者熱愛(ài)江南水鄉(xiāng)的感情。,3、烘托了我和小伙伴心情之急切、愉悅。,感覺(jué),以為船慢,景物,人物,清新優(yōu)美,急切愉悅,（喜歡）,（看戲）,四讀語(yǔ)言之傳神,示例：淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似

8、的都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我還以為船慢。,通過(guò)景物描寫(xiě)形象生動(dòng)（效果）地寫(xiě)出了船行速度之快，側(cè)面烘托“我”急切的心情,比喻、以動(dòng)寫(xiě)靜、側(cè)面烘托。,寫(xiě)法,作用,把“淡黑的起伏的連山”比喻成“踴躍的鐵的獸脊”，“淡黑”與“鐵”顏色近，“起伏”與“踴躍”動(dòng)態(tài)似。,歸納總結(jié),同學(xué)交流：通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了些什么？,教師總結(jié)：,1、構(gòu)思巧妙。一波三折為主題。,2、描寫(xiě)細(xì)膩。景物描寫(xiě)多角度， 情景交融見(jiàn)真情。,3、語(yǔ)言傳神。妙用寫(xiě)法巧用詞。,船頭看戲,第三課時(shí),閱讀1421段。討論：,1、這一部分寫(xiě)在趙莊看戲，戲好看不好看？從哪里表現(xiàn)出來(lái)？,最惹眼的是屹立在莊外臨河空地上的一座戲臺(tái)，模糊在遠(yuǎn)處的月夜

9、中，和空間幾乎分不出界限，我疑心畫(huà)上見(jiàn)過(guò)的仙境，就在這里出現(xiàn)了。,回望戲臺(tái)：縹緲得像仙山樓閣,朗讀2223段。,這一部分寫(xiě)月夜歸航，景物描寫(xiě)突出表現(xiàn)了哪兩點(diǎn)？,思考,景美；船快。,視覺(jué),聽(tīng)覺(jué),（寫(xiě)我對(duì)趙莊的依戀之情）,月還沒(méi)有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_(tái)在燈光中，卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般，又漂渺（縹緲）得像一座仙山樓閣，滿(mǎn)被紅霞罩著了。吹到耳邊來(lái)的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說(shuō)再回去看。,返航途中，再寫(xiě)夜景有什么作用？,呼應(yīng)前文，表現(xiàn)”我”對(duì)社戲欲罷不舍的依依情意。,月還沒(méi)有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的

10、皎潔。回望戲臺(tái)在燈光中，卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般，又漂渺（縹緲）得像一座仙山樓閣，滿(mǎn)被紅霞罩著了。吹到耳邊來(lái)的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說(shuō)再回去看。,這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥。連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝彩起來(lái)。,側(cè)面描寫(xiě)突出船快,1、敘述者 2、雙喜 3、阿發(fā),請(qǐng)3位同學(xué)朗讀2430段,討論：這幾段寫(xiě)偷豆要表現(xiàn)什么。,煮羅漢豆,在偷吃羅漢豆這一情節(jié)中， 作者重點(diǎn)描寫(xiě)的是什么？,通過(guò)對(duì)孩子們的語(yǔ)言、動(dòng)作以及“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等幾個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了他們各自不同的性格和優(yōu)秀品質(zhì)。,偷豆這一情節(jié)，表現(xiàn)了農(nóng)家

11、少年的天真、熱情、純樸和稚氣。正是因?yàn)橥刀钩缘耐暮鸵叭ぃ攀蛊胀ǖ牧_漢豆有了無(wú)比的美味，才使“我”終身難忘。,歸船偷豆,思考：雙喜在全文中共表現(xiàn)出了哪些性格特點(diǎn)？,聰明，調(diào)皮，能為他人著想，體貼，有責(zé)任心。,思考：阿發(fā)在偷豆中表現(xiàn)出了哪些性格特點(diǎn)？,天真，調(diào)皮，質(zhì)樸，熱心，,第三部分,看戲后的余波,豆好吃嗎,同是六一公公的豆，偷著吃與他送來(lái)吃味道為什么不同？,我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情；再加上特有的農(nóng)村風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關(guān)系，這一切都是“我”童年時(shí)代在城鎮(zhèn)未曾見(jiàn)到過(guò)，也是在以后的人生路上也很少見(jiàn)到的?！拔摇睂?duì)這段往事的回憶，表達(dá)了”我”對(duì)勞動(dòng)

12、人民深沉而真摯的感情及對(duì)美好生活的向往之情。,戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫(xiě)道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆-也不再看到那夜似的好戲了”？,思考理解,真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。,其實(shí)，最令我難忘的是什么？,“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也，山水之樂(lè)，得之心而寓之于酒也?！?歐陽(yáng)修,迅哥之樂(lè)不在戲， 在乎山水、人和之間也， 山水、人和之樂(lè)，得 之心而寓之于戲也。,我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動(dòng)的本領(lǐng)、辦事的能力。再加上特有的農(nóng)村風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關(guān)系。這一切都

13、是“我”童年時(shí)代在城鎮(zhèn)未曾見(jiàn)到過(guò)。在以后的人生路上也很少見(jiàn)到的。 “我”對(duì)這段往事的回憶，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往之情。,景 美,人 美,生活美,情意美,本文通過(guò)童年時(shí)“我”和伙伴們?cè)谵r(nóng)村看社戲的事件，抒發(fā)了“我”對(duì)美好童年生活的懷念之情，從而表達(dá)了“我”對(duì)熱忱、友好、平等、和諧的人際關(guān)系的向往。,全文小結(jié)：,優(yōu)美的自然景色,自由自在的生活,農(nóng)村孩子的聰明、熱情、淳樸,人與人之間友善、和諧的關(guān)系,雙喜是一個(gè)聰明、能干、善解人意，富有同情心，而且反應(yīng)靈敏，充滿(mǎn)自信，有組織才能和號(hào)召力，是孩子們的當(dāng)然領(lǐng)袖。,雙喜送我回到家，“都回來(lái)了!那里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō)過(guò)寫(xiě)包票的!”,當(dāng)我看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似

14、的提議。,聰明。,當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時(shí)，雙喜大聲打包票，理由有三：船又大，迅哥兒向來(lái)不亂跑；我們又都是識(shí)水性的。,反應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷。,看戲時(shí)雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因。,聰明、細(xì)心。,歸航偷豆時(shí)征求豆主人阿發(fā)的意見(jiàn)；雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的。,考慮事情周到。,吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對(duì)策。,考慮事情周到。,做事有始有終。,雙喜回答六一公公的問(wèn)話(huà)。,反應(yīng)靈敏。,人物雙喜,第四課時(shí),人物六一公公,“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少?！?（善良、寬厚、愛(ài)惜勞動(dòng)果實(shí)）,六一公公看見(jiàn)我，便停了楫

15、，笑道，“請(qǐng)客？這是應(yīng)該的。”還問(wèn)，“迅哥兒。昨天的戲可好么？”“豆可中吃呢？”,（淳樸、好客）,六一公公送豆給母親和我吃。,（淳樸、好客、熱誠(chéng)）,六一公公是一個(gè)寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠(chéng)的老人,環(huán)境描寫(xiě),視覺(jué)方面有“朦朧在水氣里的月色”“淡黑的起伏的連山”“依稀的趙莊”“幾點(diǎn)火” ； 聽(tīng)覺(jué)方面有“宛轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)的橫笛”， “宛轉(zhuǎn)”、“悠揚(yáng)”用得好，好在它寫(xiě)出了笛聲美； 嗅覺(jué)和味覺(jué)方面有“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香” “清香”用得好，在它寫(xiě)出了豆麥和水草的氣味美。 調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)描繪江南水鄉(xiāng)的美麗景色。,“朦朧”原來(lái)是形容詞?，F(xiàn)在作動(dòng)詞用，在句子里充當(dāng)謂語(yǔ)。因?yàn)槭侨芑癁橐惑w的，而不是生硬投入的。“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”靜物動(dòng)態(tài)的寫(xiě)法，形象地突出船速之快； 同時(shí)符合“我”坐在船上觀察夜景的實(shí)際情況，由于“連山”是“起伏”