第1課《揭開計算機工作的神密面紗》

1、第1課揭開計算機工作的神密面紗教學設計一、教學目的與要求知識與技能：了解計算機的發(fā)展歷史，計算機工作的過程，理解計算機工作的的原理。過程與方法：（1）通過對比，分析來理解新知識，并嘗試用類比的方法來思考、解決問題。（2）嘗試讓學生學會“總結”。（3）通過教師的講授、互動的游戲、激烈的比賽反復強化知識，幫助學生理解記憶。情感態(tài)度價值觀：通過本課的學習，學生能夠產生濃厚的學習計算機的興趣，養(yǎng)成嚴謹的科學態(tài)度。二、教學重點與難點了解計算機的發(fā)展歷程，理解計算機的工作原理。三、教學設計說明本課是信息技術教材中計算機知識的基礎部分，可以說理論性很強。通過分解學習目標，本課學生需要弄懂以下幾個問題：1、了

2、解計算機的發(fā)展歷程；2、知道計算機是怎樣計算的3、計算機的工作原理。圍繞這三個方面我展開教學。通過謎語導入，激發(fā)學生學習的興趣，使得枯燥的理論課變得有趣和活潑；通過學習第一臺計算機的誕生，學生了解了計算機的發(fā)展歷程；通過與人腦計算的過程作對比引出計算機是怎樣計算的；最后學習計算機的工作原理，符合處理信息的一般過程和學生的認知規(guī)律；通過設計快速搶答賽互動活動，學生在競賽中進一步鞏固了所學的知識；通過嘗試畫出計算機系統(tǒng)的工作原理圖，學生不但深刻認識了計算機的工作原理，而且超越了簡單的機械記憶的模式，較好的掌握了這一課的學習任務。四、教學過程（一）謎語導入，激發(fā)興趣師：上課之前，老師給大家?guī)硪粍t謎

3、語，我們大家一起來猜猜。沒有腦袋會思考；繽紛世界全知曉；萬事一點便明了；少了電源就睡覺。（謎底：計算機）師：由于計算機只有在通電的情況下才能工作，所以人們也叫它電腦。今天老師就和大家一起來學習計算機是如何工作的。（出示課題）（設計意圖：謎語是大家司空見慣的，通過謎語導入，調動學生參與課堂學習的熱情。）（二）共同討論，講授新知（提問）：在我們日常生活、學習中哪些地方運用著計算機？(學生舉例,教師補充)通信衛(wèi)星、電視技術、程控電話、傳真機、因特網、計算機輔助教學等等。（提問）：計算機的應用范圍這么廣，那么同學們想不想知道計算機是怎么樣發(fā)明的？ 板書：1、計算機發(fā)展史通過大屏幕投影儀展示課件（課件搜

4、集了大量的素材，其中包括最早的電子管、晶體管、集成電路等元件，并展示一些最早的計算機形狀）。世界上第一臺電子計算機是1946年2月15日在美國的賓西法尼亞大學研制而成，它利用了當時世界上最先進的電子器件電子管，它的名字是埃尼阿克，自電子計算機誕生至今半個多世紀以來，計算機獲得了迅猛的發(fā)展，人們根據計算機性能和軟硬件技術（主要根據所使用的電子器件）將計算機分為四代：第一代 電子管計算機第二代 晶體管計算機第三代 集成電路計算機第四代 大規(guī)模超大規(guī)模集成電路計算機板書：2、計算機是怎樣計算的？（1）師：像老師使用的這個計算機，這個界面就是windows xp，它是一種系統(tǒng)軟件，現(xiàn)在給大家演示的這個

5、課件就是用一種應用軟件制作的。組成計算機的硬件是很多的，那哪些是最主要的呢？下面我來一起看看。（課件：出示2542=）師：在研究之前我們先來算算這道數學計算機題。誰來報報答案？生：爭先恐后，等于200。師：那么在做這道數學題的時候，你都動用了哪些身體器官呀？它們都是如何起作用的呢？生：眼睛看到這道數學題來獲取信息，然后大腦思考得出答案，最后嘴表達出答案。師：你真了不起，把人處理信息的過程全講清楚了。師：其實計算機處理信息的過程跟我們人類差不多，那與人類處理信息的活動想對應的設備都是些什么呢？想知道它們都叫什么嗎？生：想師：下面我們就分別來看看。 （設計意圖：數學題目的出現(xiàn)，學生頓時產生了興趣，

6、一方面幫助學生復習了前面一課的知識，另一方面又為新的知識點的學習提供了很好的鋪墊。）（2）輸入設備把信息傳入計算機師：人是通過手摸、耳朵聽、眼睛看這種方式來輸入信息的，那什么設備可以充當計算機的手、耳朵和眼睛呢？師：（課件出示鍵盤、鼠標器、話筒和掃描儀圖片）大家認識嗎？生：認識。師：（一起來認識它們），計算機可以通過它們來獲取信息。師：我們一起來看這個填空，誰來說說？生：計算機可以用鍵盤來寫，用話筒來聽，用掃描儀來看，用鼠標器來選。師：這些設備都有一個共同的名字叫輸入設備，人們用它來把信息傳入計算機。（設計意圖：人是怎么樣獲取信息的呢？這個是已有知識，學生通過對比很容易記憶計算機獲取信息的設備

7、。）（3）中央處理器（cpu）計算機運算控制中心師：人獲取到信息后，交給什么去處理的呢?生：大腦。師：眼睛、耳朵等器官將獲取到信息交給大腦去思考，計算機也有具備像人的大腦這樣功能的設備。老師手里拿的就是這樣一種設備（出示cpu實物），大家想知道它的名字嗎？（想。）師：它叫中央處理器,英文縮寫名稱是cpu，它的作用就像人的大腦，它是計算機的運算控制中心。cpu有不同的型號，下面我們來看一看。（課件出示不同的cpu圖片）師：這是早期的i386cpu，這是后來使用比較多的奔騰4cpu，這是目前比較流行的酷睿2cpu，這一塊cpu已經安裝在計算機主機箱內的主板上了。（設計意圖：計算機中具備人腦這樣類似

8、功能的設備只能是中央處理器了，通過對比，加強了記憶。）（4）輸出設備把計算機處理過的信息傳出來師：人的大腦把信息處理完以后通過什么來表達的呢？生：嘴巴說出來的。師：除了通過嘴說出答案，我們還可以通過手寫、臉、肢體來表情達意。那計算機可以通過什么來說、來寫、來表情達意呢？師：大家一起來看這樣一組圖片（課件出示：顯示器、打印機、音箱），都認識嗎？我們一起來填一填。生：計算機通過音箱把信息“說”出來，通過打印機把信息“寫”出來，通過顯示器把信息呈現(xiàn)出來。師：同學們真聰明。一般地，人們就把顯示器、打印機、音箱等叫做計算機的輸出設備，通過它來把計算機處理過的信息傳出來。（設計意圖：人表達信息的方法是多種

9、多樣的，借助于不同的設備，計算機也同樣能表達信息，這就是輸出設備了。）（5）存儲器計算機的記憶倉庫師：人的大腦除了會計算，還有記憶的功能，但是計算機的“大腦”中央處理器可以沒有記憶的功能。它只負責對信息進行加工和處理，那么需要處理的信息和處理好的結果放在哪呢？生：疑惑。師：這就需要用到另外一種設備，我們來看。（出示內存條、硬盤、光盤、u盤等設備圖片）。生：爭先恐后想看。師：這些什么設備都是可以用來存儲計算機的信息的。它們也有一個共同的名稱叫存儲器。（設計意圖：計算機的“大腦”中央處理器缺少了人腦的一個功能那就是存儲的功能，所以人們?yōu)橛嬎銠C設計了另外的設備來完成這一工作，這就是存儲器。學生在老師

10、的講解下容易理解概念。）板書：3、計算機的工作原理（1）生自學課本。（2）全班集體交流師：從計算機誕生初期直到現(xiàn)在，通常使用的計算機屬于馮諾依曼型體系結構，不論簡單與復雜，從功能來講每臺計算機都有五個部分組成：控制器、運算器、存儲器、輸入設備、輸出設備。各部分的功能如下：控制器：整個計算機的指揮中心，它取出程序中的指令，經分析后，便按要求發(fā)出信號，使各部分協(xié)調一致。運算器：是計算機的“信息加工廠?！贝鎯ζ鳎菏怯嬎銠C中存放程序和數據的地方，并根據命令提供給有關部分使用。輸入設備：主要作用是把程序和數據等信息轉換成計算機適用的編碼并順序送往內存儲器。輸出設備：主要作用是把計算機處理的數據、計算結果等內部信息按人們要求的形式輸出。運算器和控制器放在一塊芯片上，稱為中央處理器（cpu）.存儲器分內存儲和外存儲器。師：計算機的存儲器分為內存儲器和外存儲器兩種，內存儲器簡稱內存，一般是指內存條，它插在主機箱內的主板上；外存儲器簡稱外存，常見的有軟盤、光盤、硬盤、u盤等。（三）參與游戲，鞏固新知師：為了檢驗大家學習的成果，老師想在全班搞一個搶答賽，同學們有沒有信心贏得比賽？（有?。W生開始比賽。.師：秒內，同學回答出個答案，贏得了比賽，掌聲送給他。（設計意圖：設計搶答賽，目的只有一個，那就是讓學生在活動中，加深知識的理解，達到記憶的