部編版七年級上冊《春》教案設(shè)計語文

1、春科目語文年級七年級班級時間課題春教學目標1、. 學習作者對事物的細致觀察和抓住“春”的特點，用鮮明、準確、生動的語言，具體地、繪聲繪色地描繪了春天的各種景象，以表現(xiàn)季節(jié)特征的寫作特點。2、體會本文構(gòu)思精巧、結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)奶厣?。重點分析“春雨圖”“迎春圖”體會用語的準確性和生動性。難點理清每幅圖畫內(nèi)部描寫景物的層次，教學用具學習用具一、學習“春雨圖” 。順序 ( 由近及遠、由景及人 )1、“像牛毛，像花針，像細絲”表現(xiàn)了春雨的哪些特點？牛毛、花針、細絲都有細的共同特點，但又各有個性特點牛毛多而細密，花針亮而閃爍，細絲柔而綿長。所以，這三個比喻表現(xiàn)了春雨細密、閃爍、綿長的特點。2、體會“斜”“織”“

2、全”“籠”所表現(xiàn)的內(nèi)容。“斜”含蓄地寫了“輕悄悄”的春風， “織” 照應了“像細絲”的比喻，“全”表現(xiàn)了開闊的視野， “籠”準確地寫出“薄煙”的情狀。3、為什么樹葉兒會“綠得發(fā)亮” ，小草兒會“青得逼你的眼”？經(jīng)雨一洗，灰塵沒有了，又沾了迷蒙的細雨滴，色彩更艷。4、體會兩個“兒”讀起來的感覺。使人感到親切、柔和。通過兒話韻的運用，讀起來輕快、活潑，語意親切，形成了輕松、明快的旋律，表現(xiàn)了作者欣喜的心情，也引起讀者對春的強烈向往。5、為什么要先寫“傍晚時分”的景象，不把這一句放到最后去說？一是要先說春雨中“安靜而和平”的氣氛，這種氣氛一直貫到末句；二是“黃暈”也是色，與上文的“綠” “青”正相接

3、連。6、“黃暈”和雨有什么關(guān)系？這里所見的燈光是隔著雨幕所見的光，沒有寫蒙蒙細雨， 但也隱含其中了。7、體會“靜默”二字所表現(xiàn)的境界。用擬人筆法傳神地寫出了春雨中“安靜而和平”的景象，表現(xiàn)出一種靜態(tài)的美，把人引入了一種妙不可言的意境。8總結(jié)以上四幅圖畫對表現(xiàn)主題的作用及語言中所蘊涵的感情。以上四幅圖畫，從四個側(cè)面描繪了春景的美，字里行間到處洋溢著作者對春天的喜愛、贊美之情，這就是寓情于景的表現(xiàn)方法。“一切景語皆情語” 。作者寫景的目的最終還是要表達自己的感情，因此融情于景，或借景抒情，是寫景散文的共同特征。二、學習“迎春圖” 。1、“城里鄉(xiāng)下”“家家戶戶”“老老小小”表示的意思?！俺抢镟l(xiāng)下”說

4、范圍的廣闊， “家家戶戶”表人數(shù)之多， “老老小小”表年齡之全。2、“也趕趟兒似的”的“也”照應前文何處？這里的“趕趟兒”是什么意思？這里的“也”照應前文“春花圖”中花的“趕趟兒”。前文的“趕趟兒”寫百花爭春，這里的“趕趟兒”寫人在爭春。3、“舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神”如果寫成“舒活筋骨，抖擻精神”，讀起來感覺上有什么不同？前一種寫法讀起來給人以動感，后一種寫法讀起來使人覺得呆板。全篇用疊字 17 處。疊字的運用，可以放慢句子的節(jié)奏，造成舒緩親切的語氣，也可以使書面語盡量向口語靠攏，使書面語更平易、 自然、順暢；更重要的是，疊字的恰當運用，可以更準確地描繪形象。如用“嫩嫩的”寫小草的質(zhì)感，用

5、“綠綠的”寫小草的顏色，用摹聲詞“嗡嗡”表現(xiàn)成千成百的蜜蜂飛舞的景象，都極生動逼真。同時讀起來，還可以產(chǎn)生獨特的韻味。試讀這一句： “城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！币婚_頭“家家戶戶，老老小小”連用四個疊字，與“城里鄉(xiāng)下”兩個對偶詞組結(jié)合在一起， 造成有規(guī)律的三組六頓， 讀起來自然形成歡快的調(diào)子。在兩個散句之后，再次出現(xiàn)兩個重疊詞：“舒活舒活”、“抖擻抖擻”，在構(gòu)詞法上又有變化，由AABB式變?yōu)?ABAB式，頓時產(chǎn)生一種運動的力感。4、一年之計在于春”句有什么含義？寫春天激勵人們把握時機，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生活，進而要創(chuàng)造