小學(xué)匯報材材料：研訓(xùn)結(jié)合力促教師專業(yè)成長

1、小學(xué)匯報材材料：研訓(xùn)結(jié)合，力促教師專業(yè)成長市中區(qū)第一實驗小學(xué)雄偉的大樓，漂亮的校園，先進的設(shè)施并不是名校的本質(zhì)。一所學(xué)校要想成為名校，一定要有厚重的內(nèi)涵，要有一支具有輕高的師德修養(yǎng)、輕深的知識基礎(chǔ)、輕高的教學(xué)藝術(shù)的教師團隊。因此，我校自搬遷以來，隨著規(guī)模的急劇增大、老師的大量增加，學(xué)校就致力于引領(lǐng)教師專業(yè)成長，構(gòu)建學(xué)習(xí)在實小、成長在實小、成功在實小、成名在實小的教師成長文化兩年來的努力取得了一點成效，學(xué)習(xí)之風(fēng)、研究之風(fēng)、讀書之風(fēng)在我校已悄然興起。我們主要注重了如下幾方面的工作：一、校本教研是教師專業(yè)成長的平臺校本教研即是研究的平臺，又是交流的平臺，是教師成長不可或缺的經(jīng)常性的活動。我們的做法主

2、要有：加強教研組建設(shè)，構(gòu)建校本研究共同體，致力于把教研組建設(shè)成為學(xué)習(xí)型、研究型組織，把共同學(xué)習(xí)、合作研究、互動提高作為校本研訓(xùn)的核心理念，落實好周五教研日活動，以問題為抓手，以“研”字為中心，著眼于解決教師教學(xué)中遇到的問題，發(fā)揮好骨干能手的作用，提高教研活動效果；切實提高校本研訓(xùn)的實效。充分發(fā)揮名師帶動作用。本學(xué)期開始，我們注重把學(xué)校的二十名各級骨干教師均勻分布到各個年級學(xué)科，采用一師多徒與一徒多師相結(jié)合，讓有經(jīng)驗的老師與本學(xué)科的年青教師結(jié)成師徒關(guān)系，開展周期為兩年的師帶徒活動，并簽定師徒協(xié)議書，縮短年青教師的成長周期。在這期間，要求師傅盡可能在業(yè)務(wù)上幫助徒弟提高，并盡快成為教學(xué)能手。反思是新

3、課程的產(chǎn)物，課改帶來了反思，同時也帶來了大批老師專業(yè)的迅速成長。教學(xué)反思就是從記錄教學(xué)現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的困惑，記錄自己的思考開始，通過課堂上一個個生動的案例進行自我反思。我們倡導(dǎo)老師們每上一節(jié)課可有選擇地進行課前思、課中思、課后思。備課時要想到的：課時安排、教學(xué)內(nèi)容的分割、教學(xué)策略的選擇等；教學(xué)前的反思具有前瞻性，能有效地提高教師的教學(xué)預(yù)測和分析能力。教學(xué)中要做到：如何以生為本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、如何轉(zhuǎn)變學(xué)生方式、如何整合三維目標等。這種反思具有監(jiān)控性，有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力。每節(jié)課后進行反思，目標達成度如何，哪些環(huán)節(jié)是成功，哪些一環(huán)節(jié)是意外收獲的，還有哪些不足。教

4、學(xué)后進行反思，能使教學(xué)經(jīng)驗理性化，有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評價能力。不僅反思，而且要逼自己動筆，勤于記錄自己思想、行動的軌跡，就在這看似平常的發(fā)現(xiàn)與反思中，在貌似平凡的感悟與行動中，教師便不斷地成熟起來！積極開展“八個一”活動，即每位教師每年要訂閱一份教育刊物，每人參與一個專題研究，每月寫一篇教學(xué)反思案例分析報告，每學(xué)期讀一本教育理論專著，每學(xué)期做一次教研活動的中心發(fā)言人，每學(xué)期寫一篇經(jīng)驗總結(jié)或科研論文，每學(xué)期上一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課，每學(xué)年記一萬字讀書筆記，從而提高廣大教師教學(xué)分析與設(shè)計能力、教學(xué)實施與調(diào)控能力、教學(xué)總結(jié)與反思能力，真正形成教學(xué)素養(yǎng)。二、課堂教學(xué)是教師專業(yè)成長的陣地教師的素質(zhì)高

5、低，專業(yè)發(fā)展的如何，主要應(yīng)該體現(xiàn)在課堂教學(xué)上。課堂教學(xué)是一項系統(tǒng)的工程，是實施教學(xué)的主陣地，因此，長期以來各個學(xué)校都作為中心工作去抓，開展了諸如“課堂教學(xué)達標”、“課堂教學(xué)月”等一系列的活動，但從近幾年的活動開展的效果來看不是很令人滿意，主要原因就是要求過多過細，老師一時在總體上不容易一下子掌握，很難看到自己的課堂教學(xué)的變化和進步，因此，老師課改的積極性不高。鑒于此，我們教導(dǎo)處人員會同部分骨干教師經(jīng)過慎重研究，確定從本學(xué)期開始，實行“整體要求，分項推進”的課堂教學(xué)系列活動，從教研人員到老師，在一個時期內(nèi)重點關(guān)注課堂教學(xué)的某一個方面，重點研究，重點突破，以期取得事半功倍的效果。具體時間安排為：九

6、月上半月：教材培訓(xùn)，整體要求。 九月下半月 重溫策略，落實要求。十月上半月練習(xí)設(shè)計，作業(yè)布置。. 十月下半月 學(xué)生參與度及聽課率。十一月上半月 小組合作。 十一月下半月 學(xué)生的問題意識和表達能力。十二月上半月 學(xué)生預(yù)習(xí)能力和預(yù)習(xí)情況。 十二月下半月 總體課堂教學(xué)達標驗收。具體的活動步驟為：1、每半月的前一個星期六針對本單項活動開課研課。（骨干示范）2、老師之間相互聽課評課。（同聽一堂課）3、教導(dǎo)處人員抽聽部分老師的課，專項指導(dǎo)，量化記分。（每個專項聽不同層次不同老師的課，整個活動結(jié)束時全部老師最少要聽一次課）。4、總結(jié)評價。下次周六活動時簡要進行。5、總體達標。每個學(xué)期結(jié)束時，利用兩周的時間對

7、全體老師進行課堂教學(xué)達標驗收，從整體上看老師們對新理念的貫徹情況，對策略的運用情況，和同事比的優(yōu)勢和不足情況，和自己比的變化情況。針對上述安排，九月的上半月我們進行了相關(guān)學(xué)科的教材培訓(xùn)，組織了理論學(xué)習(xí)，對課堂教學(xué)提出了整體要求，讓老師們掌握新理念下什么樣的課是好課；九月的下半個月，我們又組織老師重溫策略，開展了學(xué)策略、用策略、創(chuàng)新策略系列教研活動，教研人員的策略解讀，骨干教師的課堂示范，全體老師的相互聽課研課，使活動開展的有聲有色，扎實有效。十月份我們開展了“練習(xí)設(shè)計和作業(yè)布置”的研究，通過分層布置研究、當堂小測研究、當堂批改研究、同上一堂課活動等一系列小的研討活動，使老師們明白練習(xí)應(yīng)該出現(xiàn)在

8、什么時間，什么樣的練習(xí)設(shè)計才算精，多大的量才算合適，怎樣批改才能產(chǎn)生最大的效果。此項活動現(xiàn)正在聽課總結(jié)階段。三、讀書學(xué)習(xí)是教師成長的必由之路1、加強理論學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)，從讀書活動抓起。蘇霍姆林斯基認為，要想備好一節(jié)課，不是幾十分鐘能解決的問題，需要用一輩子的時間去準備，那就是讀書，與書結(jié)下不解之緣。為推動這一活動的開展，本學(xué)年學(xué)校為全體老師配備了兩本教育書籍,一本是教育局統(tǒng)發(fā)的給教師的建議，另一本是學(xué)校專門購買的語文老師讀的竇桂梅與主題教學(xué)、其它老師讀的李振西的做最好的老師，教導(dǎo)處利用周六無教研內(nèi)容的時間及周二下午半小時的理論學(xué)習(xí)時間，通過自學(xué)、輔導(dǎo)等各種形式，組織老師學(xué)習(xí)。特別是給教師的

9、建議一書，結(jié)合區(qū)里的考試，編印了學(xué)習(xí)提綱，出了模擬試題，針對書中的一些關(guān)鍵問題組織了讀書論壇，就讀書問題進行了交流；為了提高教師的讀書積極性，我們引入測試機制，對老師的讀書情況學(xué)校進行統(tǒng)一考試，考試采用開放式閉卷形式，即：先給老師考試相關(guān)題目（相當于學(xué)習(xí)提綱），老師根據(jù)這些學(xué)習(xí)要求進行自學(xué)，然后再進行閉卷考試，主要考查老師讀了沒有，以及對所讀書目的理解程度。學(xué)校開通了讀書節(jié)博客(/)，用以及時推薦有關(guān)讀書的文章，發(fā)表師生讀書的體會（發(fā)在網(wǎng)上，有效的杜絕了下載或抄襲的現(xiàn)象），以便相互交流，使整個讀書活動有序的進行。四、訓(xùn)練是

10、教師成長的有效手段一是加強了通用基本功的練習(xí)和培訓(xùn)工作。教師的三字兩畫（話）我們曾經(jīng)轟轟烈烈的搞過，取得很好的效果，但近些年來，這項工作不同程度的有些淡化，特別是對這幾年參加工作的新教師，更是一項空白，針對這種情況，我們教導(dǎo)處重新拾起這項訓(xùn)練工作，根據(jù)教學(xué)中的實際需要情況，我們規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是兩字一話，既鋼筆字粉筆字和普通話，為此，學(xué)校為每位教師購買了一本司馬彥的楷書字帖，專門印制了書寫用紙。教師利用平時課余時間，以自練自學(xué)為主，量不求多，但貴在堅持，每天三行硬筆字（約50字）、一板粉筆字、讀一篇文章。每月一次展示，期未達標驗收。二是現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。在此項活動中，我們不貪高，不貪多，講求的

11、是實用，我校雖然多數(shù)為中青年教師，?？票井厴I(yè)的占多數(shù)，但具體調(diào)查情況顯示，大部分教師不能熟練的使用word，很少有幾個教師會用excel和powerpoint，所以，本學(xué)期我們就將這三項內(nèi)容作為培訓(xùn)重點，要求每位教師必須掌握，學(xué)期末要逐一上機操作驗收，為此教導(dǎo)處組織了專項培訓(xùn)，由我校閆主任主講，老師學(xué)的很認真，收到了很好的效果。五、評價是教師成長的催化劑首先建立健全了全體老師的成長檔案，學(xué)校專門配備了檔案櫥，在區(qū)教育局要求建立的成長規(guī)劃檔案以外，學(xué)校又單獨設(shè)計了教師的成長檔案，每個學(xué)期將每位老師的教學(xué)成績、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)情況、榮譽獲獎等全部填入表中，并附有各種證書，在各個方面記錄了每位老師的成長情況。其次就是強化評估的力度，我們專門制定了教師發(fā)展性評價方案，將教師的專業(yè)成長情況以較大的分值納入教師的學(xué)期積分量化中，并和年度考核、評優(yōu)晉級掛鉤。三是每年搞一次成