蘇教版七年級語文上冊《一單元 親近文學一 為你打開一扇門》研討課教案_32

1、七年級語文教學導學案課題為你打開一扇門課型 新授課時安排2課時教學目標1知識與技能1、掌握課文中的重要字詞2、學習并掌握比喻、擬人等修辭手法2過程與方法1、培養(yǎng)學生流暢有感情地朗讀課文的能力2、培養(yǎng)學生分析課文的能力3情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學生熱愛文學、喜愛文學的情感重點難點1、重點1、學習并掌握豐富多彩的語匯和比喻、擬人等修辭方法2、培養(yǎng)學生流暢有感情地朗讀課文的能力2、難點1、激發(fā)學生熱愛文學、喜愛文學的情感2、學習本文深入淺出、生動形象地闡釋道理的方法教學方法自主學習，小組合作教學用具多媒體板書設計教學過程設計個性化補充第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課文學猶如燦爛答案明珠，照亮漆黑的夜空；

2、文學猶如大海里的燈塔，指明夜航的方向；文學猶如一把火焰，激起情感的波瀾。今天老師帶領同學們走進文學的大門。二、揭示目標，明確任務 1、掌握課文下面的生字詞。2、有感情地朗讀課文。三、自主學習，主動探究1、檢查預習（1） 給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。詮釋（ qun ） 真諦（ d） 跌宕（ dng ） 帷幕（ m ）b(裨)益 廣mo(袤) li(瀏)覽 chngjng(憧憬)（2） 填字成詞無(拘)無束 (扣)人心弦 千(姿)百態(tài) 危言(聳)聽 崇山(峻)嶺潛移（默）化 五光（十）色 熱淚沾（襟） 追名（逐）利（3）誰能說說題目的意思？明確：“為你打開一扇門”是一種形象化的說法，意思是把

3、你領進文學領域的入口處?！盀椤弊忠鲂袨榈膶ο蟆澳恪保ㄇ嗌倌辏?，從中寄寓著作者的一片誠意和良好愿望，“打開”指拉開，使門洞開，“一扇門”告訴讀者，這只是無數(shù)門中的一扇，世界大著呢，但作者要為你打開的正是無數(shù)關閉著的門中特定的“一扇”，可見這扇門是何等的重要。用“門”比做某一領域的入口，給人以豐富的聯(lián)想?？偲饋砜?，“為你打開一扇門”的字面意思是為你（指青少年）打開某一領域的入口，深層意思是讓你由此登堂入室，盡情領略某一領域（指文學）的無限風光。（4）自讀課文，用自己的語言說說課文的內(nèi)容或者說說你對某句話、某段話的理解。 課文是一篇書序。作者憑借對文學的深刻感悟向看這部文學卷大書的青少年讀者介紹文

4、學。作者告訴我們，文學大門里面的天地是多么廣闊，風景是多么奇妙，熱愛文學對于提高我們的文化素養(yǎng)又是多么重要。四、合作探究，交流展示（一）采用討論的學習方式，解決下列問題。1、理清作者思路：作者先談什么，后談什么，最后寫什么？你能據(jù)此給文章段落劃分一下嗎？明確：議論大門初識大門打開大門一（12）由門談起，引入話題。二（34）論述打開文學之門的重要意義。三（5） 激勵人們走進文學的大門。（二）學習1、2兩節(jié)： 1、集體朗讀 2、提問，學生討論回答：“世界上有無數(shù)關閉著的門”、“世界上沒有打不開的門”各是什么意思？體會這樣寫的好處。 明確： 第一句，世界上有種種未知的領域。第二句，世界上所有的學問都

5、是可以探索并了解的。以“門”為喻，生動形象。 （三）學習(3、4)兩節(jié)： 1、在無數(shù)關閉著的門中，有一扇非常重要的大門，這就是文學之門，為什么說文學之門是“一扇非常重要的大門”？試從文中找出有關語句回答。明確：學生發(fā)言，從第四節(jié)中找出了很多句子來理解文學之門的重要性。教師補充，講清楚此段是如何圍繞中心句展開論述。 2、如何理解“高智商的野蠻人”？舉例說明。討論明確：雖然智商很高，但缺乏修養(yǎng)，缺乏感情。學生舉例，如電腦黑客，向黑熊潑硫酸的清華大學學生劉海洋等，他們就是“高智商的野蠻人”。 3、啟發(fā)談話：文學之門實在是一扇非常重要的大門，你以前意識到文學的重要性了嗎？你是如何對待文學的？（學生暢所

6、欲言，教師適時引導，點燃其對文學的熱愛之情）五、當堂訓練，拓展提高1、找出下列各組拼音中有錯誤的一項（1）A 詮 qun 釋 B廣袤 mo C徘徊hui ( B )（2）A憧 chng 憬 B帷幕wi C真諦d ( A )（3）A 裨 biyi益 B跌宕dang C模擬ni ( C )（4）A無聊lio B斑斕ln C心弦xun ( C )2、不看原文，選擇括號內(nèi)恰當?shù)脑~組天空。你是一個真誠忠實的朋友。你只是為熱愛你的人們默默奉獻，把他們引入（遼闊美好；廣闊無邊；美妙絕倫）的世界，讓他們看到世界上最（壯觀；奇特；奇麗）的風景，讓他們懂得人生的（價值；真諦；道理）。3、仿寫。例：只要你愿意花時間

7、，花功夫，只要你對門里的世界有探索和了解的愿望，這些門一定會在你面前洞開，為你展現(xiàn)新奇美妙的風景。仿寫：_4、熟讀課文第4節(jié)；回憶自己曾經(jīng)閱讀過的文學作品，談談你對第四段語句的理解；完成導學案六、自主評價，課堂小結(jié)本節(jié)課我們了解了文章的寫作思路，據(jù)此將文章分為三個部分，同時，我們學習了第一部分14節(jié)，領略了文學特征、內(nèi)涵及其功能，讓我們共同熱愛文學，閱讀文學作品，做一個高智商的文明人。一、復習舊知，導入新課1、 默寫重要詞語瀏覽 詮釋 千姿百態(tài) 憧憬 潛移默化 裨益 危言聳聽 凝聚2、 結(jié)合自己的閱讀體驗，談談自己對第四段話某些語句的理解。二、揭示目標，明確任務1、學習并掌握豐富多彩的語匯和比

8、喻、擬人等修辭手法，學習深入淺出、生動形象地闡述道理的方法。2、知識遷移練三、自主學習，合作探究，交流展示。1、仔細閱讀探究練習一中片斷，圈畫體會。2、閱讀聯(lián)想：文中說：“你把生活中的帷幔一幕幕拉開，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇?！闭垙淖x過的文學作品中說出幾個不同的角色。3、理解遷移：文中說：“文學作品對人的影響是潛移默化的”請聯(lián)系讀過的文學作品說說它是怎樣潛移默化地影響你。四、當堂訓練，拓展延伸閱讀課文第4節(jié)，回答下列問題。1、 本段文字選自為你打開一扇門，作者是 2、 “形象的詮釋”是什么意思？答： 用生動的形象來解釋、說明。 “一個民族的文學，是這個民族的歷史”，是因為 一個民族的文學，是這個民族的歷史的最形象的詮釋。 4、“優(yōu)秀的文學作品，傳達著人類的憧憬和理想”，這里的“憧憬”和“理想”的前后順序能否對調(diào)，為什么？答：不能。因為“憧憬”是因熱愛、羨慕某種事物或境界而希望得到或達到，“理想”則大多是指對未來事物的有根據(jù)的合理想象或希望，兩者在程度上有差別。5、 “很多人的共識”是什么?答：親近文學，閱讀優(yōu)秀