二年級語文園地七

1、二年級語文上冊主備教師高龍使用教師授課時間課題二年級語文語文園地七設(shè)計思路教 學(xué) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 個 人 備 課修改完善1、認(rèn)知漢字的分分合合的奇妙結(jié)果。2、進行詞語接龍游戲，鞏固詞匯。3、進行改變句式練習(xí)。4、朗讀課文。5、進行口語交際。6、才藝展示。7、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)中受到愛的教育。重 點 難 點分 析1、通過認(rèn)知漢字的拆分，掌握學(xué)習(xí)新字，鞏固熟字的方法。2、不改變句意，用“被”字改變句子結(jié)構(gòu)。3、有感情地朗讀短文，并能背誦。開啟同學(xué)的想象力。4、以兒歌形式和實際行動來表示自身維護小動物的決心教 法 學(xué) 法 設(shè) 計教 具 學(xué) 具1、小黑板，自制“小花鹿”的頭飾。2、課前編好的“拍手

2、歌”、“順口溜”等兒歌。課 時四課時教學(xué)過程 個 人 備 課修 改 完 善第一課時我的發(fā)現(xiàn)這是一道組合拆分認(rèn)字的練習(xí)題，藍(lán)綠相配的長方形中是一個多字組合體，它可以拆分出“立”、“日”、“音”等十多個字。教學(xué)時要讓同學(xué)認(rèn)真觀察，自身去拆字,充沛發(fā)揮同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力與合作交流意識。在有趣的“找字”活動中，鞏固同學(xué)的識字能力，激發(fā)同學(xué)對漢字的喜愛。1、出示教材提供的字組合體。進行活動說明，這個組合中藏著許多俺們以前學(xué)過的漢字，以小組為單位，看哪個組發(fā)現(xiàn)的字最多。2、小組合作，觀察記錄。3、匯報評比。教師要有意識地發(fā)揮同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)當(dāng)“小老師”，把本組找到的字指給大家看。根據(jù)又快又多的規(guī)范，

3、評選出優(yōu)秀的小組。4、拓展練習(xí)（1）“圓”、“葫”、“鴿”分別可以變出幾個字來？（2）讓同學(xué)自身寫出能夠拆分的字，相互考一考。第二課時日積月累這一局部分成三個“版塊”。即“俺會接”、“讀讀說說”、“讀讀背背”?！鞍硶印笔且坏涝~語接龍練習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)了解“尾首相接”是順利進行練習(xí)的關(guān)鍵。目的是協(xié)助同學(xué)積累詞匯，訓(xùn)練思維的靈活性。1、讓同學(xué)以小組為單位根據(jù)題目進行口頭接龍練習(xí)，看哪組接得長。也可以采用互相挑戰(zhàn)的作法，交替接詞，比比哪個組接的詞語最多。2、教師可用“開火車”的形式，再選擇詞語讓進行全班范圍的練習(xí)。比方：前后、鮮花、明亮等3、同學(xué)自由選擇詞語做接龍練習(xí)“讀讀說說”是“把”字名改成“被”

4、字句的練習(xí)。第一、二句是改寫的例句，第三句是要求同學(xué)改說的句子。教學(xué)中要要讓同學(xué)反復(fù)朗讀例句和要改的句子，體會句子前后內(nèi)容存在的聯(lián)系，改后要讓同學(xué)對比著朗讀這兩個句子，體會句子的含義是否變化。面對二年級同學(xué)的實際，教學(xué)中不應(yīng)出現(xiàn)關(guān)于句子成分等相關(guān)的述語。在完成教材中的題目的基礎(chǔ)上，可視同學(xué)情況，完成下面的練習(xí)。1、風(fēng)把烏云吹走了。（）被（）。2、父親把受傷的小鳥治好了。（）被（）?！白x讀背背”是讀背小花鹿。這是一首充溢童趣的兒童詩，配圖精美，形象可愛，可以先引導(dǎo)同學(xué)看圖，激起同學(xué)對小花鹿的喜愛之情，然后讓同學(xué)自由朗讀，在通過范讀、指名讀、評議、扮演讀等多種形式讓同學(xué)讀出情感，讀出小花鹿的可愛。

5、讓同學(xué)覺得“俺”就是淘氣可愛的小花鹿，最后讓同學(xué)熟讀成誦。第三課時口語交際本次口語交際的話題是“維護有益的小動物”。交際準(zhǔn)備：1、收集小動物的圖片、掛圖或課件。2、把班上的同學(xué)分成若干組。組織過程：1、出示課下收集的小動物的圖片、掛圖或錄像、課件等資料，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教師啟發(fā)提問：你認(rèn)知畫面上的哪些小動物？除了這些小動物，你還能說出其他小動物的名稱嗎？2、小組內(nèi)相互交流，說說這些小動物對人類有哪些益處？你喜愛這些小動物中的哪一個，說出自身的理由。可以挖掘同學(xué)生活經(jīng)驗，引用生活中的實例進行說明。3、小組討論：俺們應(yīng)該怎樣維護這些可愛的小動物？（同學(xué)自身決定討論哪一種小動物；教師巡視，隨機鼓

6、勵小組成員全員參與，并相機點撥指導(dǎo)）4、匯報交流：小組派代表向大家介紹小組討論的結(jié)果。（教師應(yīng)該鼓勵同學(xué)大膽表達(dá)，同學(xué)討論出來的方法可以不拘一格，只要合理就行。其余同學(xué)可以向說的同學(xué)質(zhì)疑，實現(xiàn)師生、生生互動交流。）5、鼓勵同學(xué)動手實踐，如，設(shè)計廣告、制作標(biāo)語牌，畫宣傳畫等。6、展示實踐效果，師生一起評議。第四課時展示臺本組“展示臺”，主要是針對本組的專題維護環(huán)境設(shè)計的。主要目的是培養(yǎng)同學(xué)的環(huán)保意識，投入環(huán)保活動實踐中。教者應(yīng)有意識在本組課文前面的教學(xué)中有意識地提醒和安排同學(xué)保管好自身的作品和資料。在展示中教師應(yīng)該關(guān)注同學(xué)的個性的體驗和獨特的表達(dá)方式，結(jié)合實際對同學(xué)的作品，與同學(xué)一起進行富于鼓勵性的評議，努力發(fā)明寬松的交流氛圍，培養(yǎng)同學(xué)的表示能力。1、在學(xué)習(xí)識字7時，教師要鼓勵同學(xué)自身嘗試編寫保護環(huán)境，講究衛(wèi)生的拍手歌。教師要給予指導(dǎo)。2、在學(xué)習(xí)清澈的湖水時，教師要組織兒童編寫講衛(wèi)生，維護環(huán)境的順口流。3、在教學(xué)父親和鳥時教師要在引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)知如何維護鳥類的基礎(chǔ)上，鼓勵同學(xué)真正地投入到愛鳥和護鳥的活動中去。進行制作標(biāo)語牌、給小鳥做個家等活動。4、組織