部編本小學(xué)六年級上冊語文文言文二則人教版課件

1、 文言文二則 情景導(dǎo)入 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 又送王孫去，萋萋滿別情。 勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。 春草明年綠，王孫歸不歸。 品讀感悟 伯 牙 鼓 琴 憶昔去年春，江邊曾會君。 今日重來訪，不見知音人。 但見一抔土，慘然傷我心！ 傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。 來歡去何苦，江畔起愁云。 子期子期兮，你我千金義； 三尺瑤琴為君死，此曲終兮不復(fù)彈！ 摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰言！ 春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難。 品讀感悟 書戴嵩畫牛 走進(jìn)作者 戴嵩是唐代畫家，韓滉的弟 子，韓滉鎮(zhèn)守浙西時，戴嵩為巡官 。擅長畫農(nóng)家、山川田野的景色， 畫水牛尤為著名，后人

2、評價他畫的 ?！耙靶越罟侵睢薄Ｏ鄠髟嬶?水之牛，水中倒影，唇鼻相連，可 見他觀察得多么細(xì)致入微。 斗牛圖是戴嵩的一幅水 墨畫，縱44厘米，橫40.8 厘米 ,現(xiàn)藏于中國臺北“故 宮博物院”，此圖繪兩牛相 斗的場面，風(fēng)趣新穎。 知識鏈接 課文大意 四川有個杜處士，喜愛書畫，他所珍藏的書畫 有幾百種。其中有一幅是戴嵩畫的牛，尤其珍愛。他 用錦緞縫制了畫套，用玉作畫軸，經(jīng)常隨身帶著。有 一天，他攤開了書畫曬太陽，有個牧童看見了戴嵩畫 的牛，拍手大笑著說：“這張畫是畫的斗牛啊！斗牛 的力氣用在角上，尾巴緊緊地夾在兩腿中間?，F(xiàn)在這 幅畫上的牛卻是搖著尾巴在斗，錯了！”杜處士笑笑， 感到他說得很有道理

3、。古人有句話說：“耕種的事應(yīng) 該去問農(nóng)民，織布的事應(yīng)該去問女傭?！边@個道理是 不會改變的呀！ 再見 編后語 ? 老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時如何 抓住老師的思路。 ? 根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問 題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。 ? 根據(jù)自己預(yù)習(xí)時理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時所理解過的知

4、識 邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。 ? 根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個問題的關(guān)鍵是”等等，這些 用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng) ? 緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時，一般有一個推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語 文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運用知識的能力。 ? 擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時候，最好是做個記號，姑且先把這個問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的 內(nèi)容，以免顧此失彼。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng) ? 利用筆記抓住老師的思路。記筆記不僅有利于理解和