一級漢語拼音教學(xué)心得體會（共6篇）

1、一級漢語拼音教學(xué)心得體會（共6篇） 第1篇：部編教材一級漢語拼音教學(xué)培訓(xùn)心得體會漢語拼音教學(xué)培訓(xùn)心得體會法哈牛學(xué)校王玲11月3日我們聆聽了沈河師校姚亞萍老師的有關(guān)“漢語拼音”教學(xué)建議，觀看了沈陽市實驗學(xué)校小學(xué)部低年級班主任拼音教學(xué)的集體備課和趙老師“ang eng”示范課，以及姚亞萍老師對這節(jié)課的教學(xué)評析，收獲頗多。通過這次培訓(xùn)我們對漢語拼音教學(xué)策略有了更新的認(rèn)識。拼音教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中占有比較重要的地位，漢語拼音是識字和學(xué)_普通話的工具，漢語拼音學(xué)得如何對以后學(xué)_語文知識有著深遠(yuǎn)的影響。對于新策略下的拼音教學(xué)，我們在培訓(xùn)學(xué)_中有了幾點心得體會：一、抓住學(xué)生的心理特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)_的興趣。

2、學(xué)_漢語拼音是整個小學(xué)階段中最為基礎(chǔ)，是學(xué)生漫長的求學(xué)生涯中的第一步。但由于剛?cè)雽W(xué)的孩子，以形象思維為主的他們，掌握的難度較大。興趣是最好的老師，新策略明確指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合”。所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)_漢語拼音的學(xué)_興趣尤為重要。 根據(jù)一年級的小朋友最愛聽故事的心理特點，我們要有意識地選擇了引人入勝的故事，講給他們聽，當(dāng)學(xué)生聽得津津有味時，再告訴學(xué)生，只要掌握了拼音，大家就能自己讀懂很多有趣的故事，這是一件多么有趣的事情啊，頓時產(chǎn)生了對學(xué)_拼音的積極性。同時讓孩子們知道只有學(xué)_好漢語拼音，才能把普通話說標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)入小學(xué)生活，師生之間，同學(xué)之

3、間都需要用普通話交流。但對于剛?cè)雽W(xué)的孩子們，他們滿口都是方言，交流時各種語言都有。針對這種情況，我們教師可以編一些因讀不準(zhǔn)音而鬧出笑話的故事講給學(xué)生們聽，讓他們知道，只有學(xué)好拼音，才能把普通話說好，與人交就不會鬧各種笑話。并且向?qū)W生介紹普通話就是我國的國語，說好普通話還可以和全國各地的小伙伴交朋友，進(jìn)一步地讓學(xué)生們感受學(xué)_漢語拼音的重要性，以此來激發(fā)孩子們學(xué)_拼音的興趣。二、創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)_氛圍，優(yōu)化教學(xué)過程。學(xué)_漢語拼音本身就是枯燥無味的，如果靠死記硬背容易使學(xué)生失去學(xué)_的興趣。兒童的天性是好動愛玩，激發(fā)孩子學(xué)_的興趣，滿足他們在學(xué)_過程中的成就感，才能達(dá)到最佳的學(xué)_效果。在教學(xué)中強調(diào)在“玩”

4、中學(xué)，在“玩”中有意識地傳授給孩子拼音拼讀方面的規(guī)律，讓學(xué)_在游戲和互動中進(jìn)行，營造一個寬松的學(xué)_氛圍。在教學(xué)時我們可以采用兒童喜聞樂見的兒歌、游戲、活動等多種教學(xué)形式中完成，拼音知識已經(jīng)不知不覺地在游戲的過程中植入了孩子的腦海中。具體做法有： 1、設(shè)計游戲，讓孩子在快樂中學(xué)_拼音。 在課堂40分鐘中，如果讓學(xué)生不繼地在讀聲母、韻母、音節(jié)，這節(jié)課就得不到什么好的效果。我們可以設(shè)計多種游戲，讓學(xué)生參與到游戲中來，讓孩子們學(xué)得既主動又輕松。 2、引入故事，讓孩子在情境中學(xué)拼音。 一年級的小朋友最愛聽故事，我們可以利用這一點，在教學(xué)過程中編一些引人入勝的故事，講給他們聽，這就給漢語拼音增添了很多的趣

5、味性，學(xué)生興趣盎然，在這種的情境中學(xué)生很快學(xué)會了拼讀的技巧。 3、巧編兒歌，讓孩子在快樂的歌聲中學(xué)拼音。 兒歌朗朗上口，富有韻律，通過兒歌來增進(jìn)孩子對漢語拼音的理解和認(rèn)識，符合一年級學(xué)生的特點。在教學(xué)的過程中，根據(jù)內(nèi)容的需要而編成兒歌，讓學(xué)生邊唱邊做動作，調(diào)動課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)_的積極性。 4、表演活動，讓孩子自主地學(xué)拼音。 好動、愛表演愛是孩子的天性，對于一年級的小學(xué)生來說，如果天天捧著讀本，進(jìn)行機械地填鴨式地學(xué)_，不僅泯滅孩子的天性，更無益于他們地健康成長。所以，新策略倡導(dǎo)讓孩子在活動中學(xué)_，在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，適時地設(shè)計了一些符合兒童年齡特征的表演活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中自

6、主地理解所學(xué)內(nèi)容。三、感受成功，滿足情感需要。剛?cè)雽W(xué)的孩子們最渴望的是能夠得到老師的認(rèn)可，我們可以抓住每一個學(xué)生的閃光點，及時給予表揚，讓他們親身地感受成功的喜悅，滿足他們的情感需要，增強他們的學(xué)_欲望。第2篇：一級漢語拼音教學(xué)反思一年級漢語拼音教學(xué)反思一年級的漢語拼音的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，總結(jié)這一個多月以來的教學(xué)。首先的感覺就是拼音教學(xué)都有一個固定的模式：看情景圖學(xué)_情景歌認(rèn)識新的拼音字母復(fù)_總結(jié)。在這四個環(huán)節(jié)中，每個環(huán)節(jié)都訓(xùn)練了孩子某種_慣和素養(yǎng)。看圖是為了引出新的知識，也是為了讓孩子學(xué)會細(xì)心的觀察，有序的觀察。看完圖之后試著用自己的語言說一說，鍛煉了孩子的口語表達(dá)能力，對今后的寫作也有幫助。學(xué)

7、_情景歌是對現(xiàn)在知識的一個總的概括每部分都有它的作用和意義。但是，從漢語拼音第一課一直到第十五課一直這樣學(xué)_過來。的確有許多的重復(fù)，也有點單調(diào)。對于一年級的孩子來說，能夠缺少了吸引力。就一年級學(xué)生的具體情況來說，大部分孩子在幼兒園都已經(jīng)學(xué)_過了拼音。因此，能吸引住孩子似乎是一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。聽了許多老師的課，也根據(jù)自己上課的感覺來說。要上好一堂一年級的語文課，首先就要能吸引住孩子的注意力。通過游戲帶動每個吸引孩子的注意力，并調(diào)動他們的積極性參與到各種競賽游戲中去。其次，老師的精神面貌同樣能影響和帶動整個班級孩子的情緒，因此老師必須首先有良好的精神面貌。另外還要有適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，讓孩子

8、在肯定中充滿自信第 1 頁第3篇：一級漢語拼音教學(xué)反思一年級漢語拼音教學(xué)反思一年級的漢語拼音的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，總結(jié)這一個多月以來的教學(xué)。首先的感覺就是拼音教學(xué)都有一個固定的模式：看情景圖學(xué)_情景歌認(rèn)識新的拼音字母復(fù)_總結(jié)。在這四個環(huán)節(jié)中，每個環(huán)節(jié)都訓(xùn)練了孩子某種_慣和素養(yǎng)?？磮D是為了引出新的知識，也是為了讓孩子學(xué)會細(xì)心的觀察，有序的觀察?？赐陥D之后試著用自己的語言說一說，鍛煉了孩子的口語表達(dá)能力，對今后的寫作也有幫助。學(xué)_情景歌是對現(xiàn)在知識的一個總的概括每部分都有它的作用和意義。但是，從漢語拼音第一課一直到第十五課一直這樣學(xué)_過來。的確有許多的重復(fù)，也有點單調(diào)。對于一年級的孩子來說，能夠缺少了吸

9、引力。就一年級學(xué)生的具體情況來說，大部分孩子在幼兒園都已經(jīng)學(xué)_過了拼音。因此，能吸引住孩子似乎是一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。聽了許多老師的課，也根據(jù)自己上課的感覺來說。要上好一堂一年級的語文課，首先就要能吸引住孩子的注意力。通過游戲帶動每個吸引孩子的注意力，并調(diào)動他們的積極性參與到各種競賽游戲中去。其次，老師的精神面貌同樣能影響和帶動整個班級孩子的情緒，因此老師必須首先有良好的精神面貌。另外還要有適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，讓孩子在肯定中充滿自信第 1 頁 這些是我在這兩個月教學(xué)中的一些反思。總之，一年級的課堂上需要注意的問題有許多，需要老師精心的準(zhǔn)備和更多的耐心。對于我們年輕教師來說多聽課，多學(xué)_，爭取

10、把我們的課上得更好！第 2 頁第4篇：一級漢語拼音教學(xué)計劃 一年級漢語拼音教學(xué)計劃一、教學(xué)單韻母a o e i u 及四聲 （三課時） 二、教學(xué)聲母 （六課時） 1、學(xué)唱聲母歌。（一課時）2、在會唱聲母歌的基礎(chǔ)上，利用聲母表，讓學(xué)生練_。需要注意兩點，一是注意區(qū)分形相近的聲母，如“b、d、p、q”“n、l”等，要反復(fù)強化，可利用手勢、順口溜、聯(lián)想的辦法幫助學(xué)生區(qū)分。同時，還要重點強調(diào)聲母的發(fā)音方法，對一些比較難讀的、容易混淆的聲母要進(jìn)行比較，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練_，如：zh、ch、sh與z、c、s，b與p發(fā)音等，讓學(xué)生扎扎實實的掌握每一個聲母正確的發(fā)音方法，為后面的準(zhǔn)確拼讀音節(jié)打好基礎(chǔ)。（三課時）3

11、、利用聲母卡片，做游戲讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀，逐步讓學(xué)生達(dá)到熟練地認(rèn)讀聲母的程度。（二課時）三、教學(xué)聲母與單韻母組成的音節(jié)（六課時）1、學(xué)_拼讀表（一），教學(xué)生讀拼讀表的方法。（二課時） 由于學(xué)生一入學(xué)，并不是一張白紙，有很多孩子已經(jīng)認(rèn)識了好多字，即使有的學(xué)生一個字也不認(rèn)識，他們認(rèn)識生字速度也是很快的，老師可以先讓學(xué)生認(rèn)讀拼讀表中的一些漢字。利用漢字幫助學(xué)生讀準(zhǔn)每一個音節(jié)，解決學(xué)生拼讀不準(zhǔn)的問題。 然后告訴學(xué)生拼讀口決，前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 接著，教會學(xué)生讀表的方法，就是用左手的食指指聲母，由左向右劃行，右手的食指指到韻母，由上向下劃行，兩手食指相交叉的格內(nèi)就是聲母和韻母組成的音節(jié)，下面的

12、漢字是這個音節(jié)的拼讀音。你可以橫著讀，也可以豎著讀。給充足的時間讓學(xué)生反復(fù)自己練_，在學(xué)_的過程中，鼓勵學(xué)生要互幫互學(xué)。充分發(fā)揮學(xué)生中小老師的作用，并設(shè)計一些“找朋友”、“看音節(jié)作動作”、“拼讀名字”、“進(jìn)行組詞說話”等一些有趣的游戲、活動，來激發(fā)學(xué)生學(xué)_拼讀音節(jié)的興趣。 2、學(xué)_拼讀表（二）（二課時）3、做游戲，鞏固聲母與單韻母組成的音節(jié)。（一課時） 四、學(xué)_韻母中剩下的18個韻母（九課時）1、學(xué)_韻母ai ei ui ao ou iu ie e er ，要做到發(fā)音準(zhǔn)確，利用卡片做游戲，達(dá)到能夠熟練認(rèn)讀的程度。 （三課時）2、學(xué)_韻母an en in un n ang eng ing ong

13、 ， 要做到發(fā)音準(zhǔn)確，利用卡片做游戲，達(dá)到能夠熟練認(rèn)讀的程度。 （三課時）3、學(xué)唱韻母歌，復(fù)_24個韻母。（一課時）（韻母歌優(yōu)酷網(wǎng)上可以搜到）4、利用韻母卡片反復(fù)認(rèn)讀24個韻母，達(dá)到熟練的程度。（二課時）五、大量練_聲母與韻母組成的音節(jié)（九課時） 在學(xué)生已會拼讀聲母與單韻母組成音節(jié)的基礎(chǔ)上，利用剩下的四張拼讀表，大量練_拼讀音節(jié)。在練_的時候，教師要根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，可以開展一些有趣的活動，如：拼名字，我來讀、找朋友、讀兒歌等等，來激發(fā)學(xué)生的拼讀興趣，寓教于樂。 六、書寫的指導(dǎo)（二課時）對于書寫，我是這樣處理的，由于一年級的小學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，如果一節(jié)課都在反復(fù)地認(rèn)讀拼音，他們很快就會厭倦

14、，教學(xué)效果也不會太好。所以，每次上到半節(jié)課的時候，我就會指導(dǎo)學(xué)生寫三、四個字母。而對于23個聲母和35個韻母來說，我也不是每一個都要指導(dǎo)學(xué)生書寫，而是把重點放在聲母和6個單韻母上。聲母也是根據(jù)具體情況有重點地進(jìn)行指導(dǎo)，如zh、ch、sh與z、c、s，我就重點指導(dǎo)z、c、s的寫法，h的寫法前面已經(jīng)學(xué)_了，zh、ch、sh學(xué)生也就自然而然的會寫了。由于重點突出，在漢語拼音教學(xué)結(jié)束的同時，書寫的任務(wù)也完成了。 七、整體認(rèn)讀教學(xué)（三課時）另外，關(guān)于整體認(rèn)讀的教學(xué)，可以這樣處理的，在拼讀表上出現(xiàn)了整體認(rèn)讀音節(jié)，就讓學(xué)生用彩筆標(biāo)注出來，告訴他們這是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，直接讀。拼讀表全部學(xué)完后，再利用一課

15、時的時間對整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行整理、復(fù)_。整個拼音教學(xué)用了48課時，大約5周的時間完成拼音教學(xué)，但是需要注意的是，在以后的教學(xué)中還要不斷地鞏固、復(fù)_、查漏補缺，以達(dá)到熟練拼讀的程度。并不是說學(xué)完這5周，拼音的學(xué)_就徹底地結(jié)束了。第5篇：一級漢語拼音教學(xué)論文一年級漢語拼音教學(xué)論文劉桂霞拼音是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān)，也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥，乏味的內(nèi)容之一。再加上教學(xué)對象是剛?cè)雽W(xué)的一年級新生，這就使得原本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。然而，拼音教學(xué)有是幫助學(xué)生識字，學(xué)_普通話的有效工具，如何最大限度的激發(fā)學(xué)_興趣，使學(xué)生盡量掌握漢語拼音呢？倪海曙說過：“對于孩子來說，學(xué)_的最大動力，第一是興趣，第二是興趣，

16、第三還是興趣。教學(xué)實踐也證明：興趣是學(xué)好漢語拼音的關(guān)鍵，只要教師精心設(shè)計教學(xué)過程，運用多種教學(xué)手段，巧妙創(chuàng)設(shè)學(xué)_環(huán)境，就能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)_的熱情，培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)_漢語拼音的興趣。下面結(jié)合本人教學(xué)實踐談?wù)剮c感受。1、拼音教學(xué)應(yīng)圖、形、音結(jié)合記。漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有字詞，沒有句子，更沒有故事情節(jié)，缺乏一定的語言文字情境。每堂課學(xué)生學(xué)_的都是一些抽象的表音符合，而且這些符號既難讀又難記，學(xué)生學(xué)起來易感到枯燥乏味。應(yīng)該將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣。例如在教學(xué)aoe時，可以先出示圖畫：這是一幅美麗的鄉(xiāng)村圖，一位阿姨帶著小姑娘來到小河邊，看到了大公雞和水里的大白

17、鵝。這是學(xué)_拼音的第一課，對學(xué)生來說難度不大。在教學(xué)時應(yīng)該避免枯燥乏味的練_，而要充分借助插圖的情景調(diào)動孩子的興趣，讓他們在美的熏陶中，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書寫。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的訓(xùn)練點有兩個，第一是學(xué)_拼音aoe，第二是練_看圖說話（并滲透美感）。這兩個當(dāng)中又以第一個為重點。教學(xué)時，可以考慮將拼音的學(xué)_放在看圖說話中進(jìn)行。從看圖說話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會寫。在這一點上，自認(rèn)為做得還不夠好，沒有充分利用好插圖，在教學(xué)設(shè)計上還有所欠缺，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。2、形近字母比較記。漢語拼音是符號文字，由一些固

18、定的字母筆畫組成，包括左半圓、右半圓、長豎、短豎等等。在教授由這些筆畫組成的b、p、d、q等字母時，可將這四個字母分成兩組啟發(fā)學(xué)生采用比較的方法學(xué)_。這組形近字母在比較時，可以引導(dǎo)學(xué)生想：b-p都是右半圓，聽廣播（b）天線往上拉，潑水（p）水往下流；d-q都是左半圓，馬蹄（d）向上帶土，氣球（q）下邊拉繩。還可同時加上手勢和口訣：右下半圓b，左下半圓 d，右上半圓p，左上半圓 q。學(xué)生在邊看、邊說、邊比劃的過程中加深了對這兩組字母的記憶。兩個相近字母一目了然，使學(xué)生模糊的形象得以清晰。 3、順口溜輔助記。一個門洞n，兩個門洞m，小棍趕豬l l l。當(dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的口訣時，字母的音和形

19、已被他們牢牢掌握。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)低年級孩子喜愛誦讀的特點，盡量設(shè)計一些口訣讓他們背誦。同時，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，喚起學(xué)生的創(chuàng)編激情，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，啟發(fā)學(xué)生自編口訣。學(xué)生們對這種提議積極性很高，還能夠自已編出一些兒歌助記，如：一根棍兒有個小米粒（i）；一個1上面有個小水滴（i ）；小圓圈o o o等生動形象的順口溜。這在我以后的教學(xué)中都是需要學(xué)_與改進(jìn)的。同時，還應(yīng)要引導(dǎo)學(xué)生主動參與其中。 剛?cè)雽W(xué)的兒童注意力短暫，要使他們掌握拼音知識，就必須采取形式多樣、生動活潑的教學(xué)方法來激發(fā)他們的學(xué)_興趣，引導(dǎo)他們積極主動地參與學(xué)_活動。因此教的方法要科學(xué)，形式要多種多樣。一年級的學(xué)生記得快

20、、忘得快，如何將暫時記憶有效化，變成長期記憶。根據(jù)學(xué)生的年齡小，好動、愛表現(xiàn)、記憶力強的特點，可以將枯燥無味的復(fù)_鞏固方法換成找朋友、摘花、摘蘋果，送信、爬山比賽等游戲形式激起學(xué)生的興趣。兒歌是低年級學(xué)生易接受且喜聞樂見的形式。利用兒歌的趣味性和瑯瑯上口的特點，讓學(xué)生多讀多拼少寫，既能糾正其發(fā)音又能豐富學(xué)生的知識。第6篇：漢語拼音教學(xué)心得體會漢語拼音是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段最初接觸的教學(xué)內(nèi)容，它是學(xué)生學(xué)_語文的基礎(chǔ)，也是今后識字的拐棍。那么以下是為大家整理的漢語拼音教學(xué)心得體會，歡迎大家閱讀！漢語拼音教學(xué)心得體會（一）拼音是小學(xué)教學(xué)的第一難關(guān)，也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥乏味的內(nèi)容之一，再加上教學(xué)對象是剛?cè)?/p>

21、一年級的新生，這就使得本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。如何把枯燥的教學(xué)內(nèi)容，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段來變得生動有趣，從而最大限度地激發(fā)學(xué)_興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，圓滿地解決好這個難題，首先就要從了解一年級的新生的認(rèn)知特點入手。從兒童的心理上看，一年級新生正處于幼兒向兒童的時期過渡。處于這一時期的兒童理解能力差，記憶全靠死記硬背，他們擅長于記憶形象、具體的材料。另外，一年級新生的記憶效果與他們的情緒有著極大的關(guān)系，即在高興時記憶效果好，反之較差。因此，我在剛開學(xué)的時候，重點開發(fā)教學(xué)的直觀性和趣味性，以達(dá)到調(diào)動學(xué)生的學(xué)_興趣和營造活躍的學(xué)_課堂氣氛。讓兒童在不拘一格的環(huán)境中積極地愉快地度過小學(xué)學(xué)_

22、的第一難關(guān)。一、大量采用生動、有趣的教具，開發(fā)直觀教學(xué)。充分利用課文中顯有的插圖、字母卡，教學(xué)時把新授的拼音與相對應(yīng)的卡結(jié)合起來。必要時，還自制一點顏色鮮艷的圖卡，以補充課本中顯成教具的不足。如教學(xué)聲母w時，可自制了一幅“烏鴉和烏鴉圖”，在指導(dǎo)學(xué)生看圖的同時，讓學(xué)生帶著問題去想：烏鴉站在什么地方？學(xué)生回答后，問，這個樹枝像什么？學(xué)生加答后，肯定學(xué)生的回答，像今天我們學(xué)_的聲母w。然后把這個樹枝貼在聲母w的旁邊。從中比較，加深學(xué)生對聲母w的記憶。指導(dǎo)發(fā)音時，叫學(xué)生讀“烏鴉”這個詞的音，后要求把這個“烏”的音發(fā)得輕短，就是聲母w的音。邊發(fā)音邊講解w的寫法，又結(jié)合自制圖上的“樹枝”，由兩個小樹枝組成

23、烏鴉站著的樹枝，邊講邊寫：vvw，兩筆寫成，在中格。充分利用圖畫，直觀地幫助學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容的音形。二、課堂上教學(xué)與游戲活動并存。教學(xué)新的內(nèi)容后，為了加深學(xué)生對新內(nèi)容的記憶，單靠硬邦邦的讀與背，學(xué)生會很被動，教學(xué)的效果也不見效，針對一年級的學(xué)生特點，在新授后加入一些簡單有趣地活動。如，教學(xué)聲母gkh，加入一個拍手游戲，老師找一個學(xué)生上來跟老師一起玩，后同桌的一起玩，從而加深了學(xué)生對新學(xué)內(nèi)容的掌握，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)_興趣。讓學(xué)生在愉快的情緒中鞏固知識。游戲如下：你拍一我拍一，9字加彎ggg；你拍二我拍二，小蝌蚪kkk；你拍三我拍三，一把椅子hhh.不同課形采用不同的游戲。如：摘蘋果、找朋友等。學(xué)

24、生能在學(xué)_中動口、動手、動腦。三、結(jié)合學(xué)校實際，適當(dāng)?shù)剡\用多媒體教學(xué)平臺。多媒體這樣先進(jìn)的教學(xué)工具，課件的運用對學(xué)生也很有吸引力和凝聚力。如在教學(xué)字母的四個聲調(diào)中，我就常在多媒體中播放課件，播放過程中內(nèi)容的出現(xiàn)伴有聲音，就深深地吸引了學(xué)生的注意力。而且不同的內(nèi)容伴隨不同的聲音和不同的出現(xiàn)方式，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的記憶。和直接在黑板上的板書相比，效果好很多，學(xué)生學(xué)得也特別起勁，課堂氣氛特別活躍。如教學(xué)ba這個音節(jié)時，可利用課件，同時把b和a緩緩地移入，出現(xiàn)在投影上，課件出現(xiàn)的同時，看已邊結(jié)合課件邊講解，聲母和韻母相拼時，先發(fā)聲母的本音，再發(fā)韻母的音，聲母本音要輕短，韻母讀音要重，很快結(jié)合就發(fā)出“

25、ba”的音，教學(xué)生練讀時，先講直呼口訣：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。兩音相碰時，課件中的投影發(fā)出爆炸聲，這樣就更加形象地加深了學(xué)生對所講的口訣的理解。四、多用順口溜，幫助學(xué)生記形辨音。拼音，在寫法上，讀音上，跟以前已掌握的知識有聯(lián)系的，在教學(xué)中就針對這一特點，編一些可行的順口溜，幫助學(xué)生記憶。這樣既直觀又加深了學(xué)生對知識的認(rèn)知。如教學(xué)聲母m，出示“扇門洞的摸人圖”，啟發(fā)學(xué)生時，緊緊扣住圖中“摸人的摸”的發(fā)音，“摸”發(fā)得輕短就是“m”的音，邊示范摸人的動作，邊講m的發(fā)音方法。學(xué)生上臺表演摸人的動作，邊演邊讀，記住m的音。記形時，出示類如兩扇門洞的自制的圖，問學(xué)生，講臺上的教具，像什么？學(xué)生回

26、答后，總結(jié)得出，講臺上教具就像我們剛才學(xué)_的聲母m。趁機念出順口溜：兩個門洞mmm.學(xué)生集體讀，分組讀，開火車讀順口溜。得用易記有趣的順口溜，使學(xué)生能更好地記住所學(xué)的知識。五、寓教于樂，突破難點。總的是具體根據(jù)學(xué)生的特點：愛唱愛動，在教學(xué)盡可能地讓學(xué)生一邊唱、說，一邊手畫、寫，特別是對哪些容易混淆的字母：bdpqft等的教與學(xué)就解決了。抓住關(guān)鍵，教給方法，培養(yǎng)能力，學(xué)生能運用方法，主動學(xué)_，通過多練形成能力，并堅持在日常生活中，語言環(huán)境中學(xué)，用拼音，從中學(xué)_普通話。雖然拼音教學(xué)是枯燥無味的，但書是死的，人是活的，只要能下決心，積極合理地用教學(xué)方法和教學(xué)手段，同樣能使枯燥無味的拼音教學(xué)變成歡樂海

27、洋。漢語拼音教學(xué)心得體會（二）一學(xué)期拼音教學(xué)工作也結(jié)束了，為了能更好地小結(jié)本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作提供依據(jù)。特對本學(xué)期的拼音教學(xué)工作做如下小結(jié)：本學(xué)期主要學(xué)_了6個單韻母和23個聲母。拼音教學(xué)都有一個固定的模式：看圖認(rèn)識新的字母學(xué)音節(jié)學(xué)兒歌。在這四個環(huán)節(jié)中，每個環(huán)節(jié)都訓(xùn)練了孩子某種_慣和素養(yǎng)。看圖是為了引出新的知識，也是為了讓孩子學(xué)會細(xì)心的觀察?？赐陥D之后試著用自己的語言說一說，鍛煉了孩子的口語表達(dá)能力。學(xué)_兒歌是對現(xiàn)在知識的一個總的概括，每部分都有它的作用和意義。通過授課情況分析，本學(xué)期授課密度適中，學(xué)生能夠完成學(xué)_任務(wù)，課業(yè)負(fù)擔(dān)不太重。結(jié)合學(xué)生的實際接受能力和他們的年齡

28、特征，本學(xué)期主要采用直觀型、練_的教法，每學(xué)_韻母和聲母時都考慮學(xué)生怎樣才能記得牢固，學(xué)得靈活，同時讓學(xué)生進(jìn)行觀察思考，音節(jié)的組成，聲母字型的比較。同時，示范發(fā)音，直到學(xué)生能發(fā)準(zhǔn)音為止。平時通過我和其他老師的交流，根據(jù)自己上課的感覺，我認(rèn)為低段的教學(xué)關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo)，能吸引住孩子的注意力，采用必要的游戲吸引孩子的注意力，并調(diào)動他們的積極性參與到各種競賽游戲中去，在活動中老師的積極引導(dǎo)、及時肯定，適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，能讓孩子充滿自信、快樂學(xué)_。在認(rèn)記方面，主要采用形象記憶法和比較記憶法，讓學(xué)生記得靈活，不易忘記。學(xué)_課文，我重點指導(dǎo)朗讀兒歌，引導(dǎo)小朋友讀準(zhǔn)字音，流利地朗讀背誦兒歌。教學(xué)時，讓幼兒

29、在學(xué)_后小結(jié)學(xué)_的方法，讓同學(xué)之間相互交流各人的學(xué)_方法，教師進(jìn)行歸納小結(jié)。對學(xué)某一項知識，教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，都?xì)w納出一種學(xué)法，讓幼兒借簽。結(jié)合拼音教學(xué)的特點，主要進(jìn)行了熱愛祖國，熱愛祖國燦爛文化的。進(jìn)行了讓幼兒在學(xué)_時要認(rèn)真，一絲不茍的學(xué)_的。還幼兒要尊敬長輩，講衛(wèi)生，文明禮貌等。由于教學(xué)內(nèi)容比較乏味，幼兒在學(xué)_時積極性不太高，自主學(xué)_性較差，幼兒的合作學(xué)_意識不強，少部分幼兒對所學(xué)內(nèi)容記不牢固?？傊?，在學(xué)前班的課堂教學(xué)上需要注意的問題有許多，希望自己能在接下來的拼音教學(xué)，教學(xué)方式上得到調(diào)整，積極學(xué)_優(yōu)秀教師先進(jìn)的教學(xué)理念，采取學(xué)生更喜歡的方式，多創(chuàng)設(shè)一些有趣的情景，多搞一些游戲，能通過做游戲的形式，進(jìn)行復(fù)_、鞏固、練_，使學(xué)生的精力高度集中，思維達(dá)到最活躍的狀態(tài)，所學(xué)的拼音。在今后的教學(xué)中要注意以下幾個方面：1、努力培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和合作學(xué)_的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。3、培養(yǎng)動手動腦能力。漢語拼音教學(xué)心得體會（三）擔(dān)任幼兒班語文教學(xué)工作中，我感覺到這個年齡段的孩子口語表達(dá)能力發(fā)展很快。在學(xué)_中，他們的認(rèn)知能力不斷提高，腦中積累的詞匯不斷豐富，表達(dá)的欲望也隨之加強。特別是拼音教學(xué)，與語言教學(xué)密切相連，更能有效地促進(jìn)孩子語言能力的發(fā)展。幼兒班的孩子具有明顯的學(xué)前幼