部編版小學(xué)語文二年級下冊教案(第一單元)

1、小學(xué)電子教案 （語文）執(zhí)教時間：年月日課題第 1課 古詩二首村居共 1教時1、會認“鶯、拂”2 個生字，會寫“詩、春”這個字。教學(xué)目標2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、通過反復(fù)朗讀，感受詩中春天的美好情景以及孩子們快樂活潑的形象。教學(xué)重點重點：學(xué)會本課生字，正確、流利、有感情地朗讀古詩, 背誦古詩。教學(xué)難點難點：感受詩篇的語言美和情境美，幫助學(xué)生積累豐富的語言材料。1、教學(xué)準備教具：多媒體課件、課文插圖等。學(xué)具：關(guān)于春天的資料卡片等。修改意見一、導(dǎo)入詩人簡介二、自學(xué)質(zhì)疑1. 請同學(xué)們默讀詩句，在理解的字、詞、句子旁邊作批注，把不理解的字詞或句子畫出來，想辦法解決。完成后用漂亮的姿

2、勢告訴老師。2. 交流，師生共同解決學(xué)生提出來的問題， 并相機解答學(xué)生們解決不了的問題。三、圖文結(jié)合，初知大意1. 指導(dǎo)觀察課文插圖， 說說：你看到了哪些景物？再從課文中圈出相關(guān)的詞語。2. 指名匯報，師生評議，完成課后習(xí)題。過渡：小眼睛可真亮！可是孩子們，我們不僅能找、會說，還要仔細品味語言的精妙，把作者對春天那份濃濃的愛意用我們的讀與說表現(xiàn)出來，才是真正的讀書。請同學(xué)們自由品讀詩句，把自己對詩句的理解寫在旁邊。教四、了解詩意，感受情感1. 自由讀一讀，寫一寫詩句的意思。2. 交流，引導(dǎo)、評價。（ 1）指名將詩句意思串聯(lián)起來說一說，師生共同評議，指導(dǎo)學(xué)生把句子說通順，學(xué)說具體。（ 2）引導(dǎo)學(xué)

3、生盡量用優(yōu)美的詞語說說詩意，體會語言的美妙。3. 齊讀全詩。引導(dǎo)：大家讀得太好了，不僅讀出了熱愛、贊美的情感，還有自過己的感受在里面。如果我們能讀出古詩特有的韻味，那就是最棒的“讀書郎”！聽老師讀兩次，看哪一次讀出了韻味，是怎么讀的。4. 配樂范讀，學(xué)生靜靜地傾聽、比較。程5.指導(dǎo)讀出詩的節(jié)奏和韻味。 （出示幻燈4：草長 / 鶯飛 / 二月天，拂堤 / 楊柳 / 醉春煙。兒童 / 散學(xué) / 歸來早，忙趁 / 東風(fēng) / 放/ 紙鳶。（ 1）指名讀，師生評價。（ 2）接讀，師生評價。（ 3）齊聲朗讀，學(xué)生自評，老師評價?！景鍟O(shè)計】村居草長鶯飛兒童散學(xué)醉春煙楊柳拂堤|忙放紙鳶早春教后反思小學(xué)電子教

4、案 （語文）執(zhí)教時間：年月日課題第 1課 古詩二首詠柳共 1教時1、通過對古詩內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想感情。2、會認 9 個生字，會寫6 個字。教 學(xué) 目 標3、想象古詩描繪的意境，深入體會詩人所表達的情感。4、能用自己的話說說古詩的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和欣賞美的能力。教學(xué)重點1、理解詩句意思，品味詩歌意境，想象詠柳描繪的美麗景色。教學(xué)難點教學(xué)準備1 多媒體課件一、導(dǎo)入新課，初感詩境感知美修改意見（一）課前唱歌春天在哪里 。（創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）（二）導(dǎo)入：同學(xué)們，不知不覺中，春天的腳步又近了，這輕快飛行的燕子，吹面

5、不寒的楊柳風(fēng)，羞紅了臉的桃花，柳枝輕搖的柔柳，組成了光彩奪目的春天。你看，這是什么？（出示：楊柳圖。）（三）我們以前還學(xué)過一首古詩，叫詠 （學(xué)生答：詠鵝），詠鵝就是贊美鵝，那么詠柳是什么意思？（四）揭題解題：柳樹真美啊，唐朝詩人賀知章也被柳樹的美所陶醉了，所以寫下了這一首贊美柳樹的詩詠柳。（五）欣賞配樂朗讀，學(xué)生感受古詩節(jié)奏。（六）自由讀詩，要求借助拼音讀準字音。（七）突顯生字，指出這些字是今天所要學(xué)習(xí)的生字，再讓學(xué)生讀字。二、交流切磋，誦讀求悟品味美（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一、二句。教1、通過預(yù)習(xí)，你讀懂了哪些詞的意思，學(xué)生交流后回答。2 、（放遠看柳樹的圖片）大家預(yù)習(xí)得很充分，你們看到柳樹像什么？

6、倒垂下來的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮。 ）3、多么婀娜的柳樹啊，在詩人的眼中，她就像一位什么呢？學(xué)4、指名讀。老師相機指導(dǎo)：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（二）合作學(xué)習(xí)第三、四句。1、和同桌一起讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。2、學(xué)生自讀。過3、出示第四句詩，體會用“剪刀”來比喻“二月春風(fēng)”的精妙之處，一樹碧玉，萬條綠絳和數(shù)也數(shù)不清的細葉，原來是二月春風(fēng)的杰作啊！繼而體會作者對春天的喜愛之情。4、指名讀，相機提問： 你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。程（三）小結(jié)：這棵柳樹多美啊，它長得又高又綠，樹上垂下無數(shù)的柳條，它的葉子細細的，多么惹人喜愛?。≡撚檬裁礃拥恼Z氣來讀這首詩呢？

7、（四）過渡：通過剛才的交流，我們可以知道詩人是用什么方法來寫出柳樹的美呢。（邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩的意境。 ）三、分組活動，熟讀成誦抒發(fā)美師：大家都喜歡這首古詩，請同學(xué)們想一想，你喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首古詩，告訴老師，好嗎？（一）教師根據(jù)學(xué)生的提議分成四組：朗誦組、表演組、圖畫組。根據(jù)自己的愛好自由選擇小組。（二）學(xué)生分組討論、創(chuàng)作表演。（教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路。）（三）分組展示表演。1、詩朗誦組；2、表演組；3、圖畫組；4、寫作組。（四）師：剛才同學(xué)們都運用了自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首古詩，我覺得大家都做得非常好，回家后把你們的作品展示給爸爸媽媽，好嗎？四、總結(jié)寫法

8、，拓展學(xué)習(xí)延伸美你還知道哪些歌頌、贊美其它事物的詩？（二）拓展學(xué)生課外學(xué)習(xí)，并搜集歌頌、贊美事物的詩。（三）作業(yè)：畫一幅春景圖。教后反思小學(xué)電子教案 （語文）執(zhí)教時間：年月日課題2、找春天共 2教時1會認 9 個生字，會寫9 個字。教學(xué)目標2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點學(xué)習(xí)重點：識記生字，感情朗讀教學(xué)難點學(xué)習(xí)難點：體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣。教學(xué)準備生字卡片、相關(guān)課件第一課時修改意見一、激趣導(dǎo)入聽春天在哪里的歌曲盼望著，盼望著，春天的腳步近了。（板書：春天）春姑娘來到了我們身邊。讓我們用

9、美麗的詞語迎接她的到來吧?。愣贾滥男┯嘘P(guān)春天的詞句？）師：是的。春天來了！春天來了！她像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？讓我們一塊去找春天吧?。ò鍟赫遥┒⒏兄n文師：春天就藏在我們的課文里。同學(xué)們，平常讀課文，都有哪些要求呢？（一）一讀課文，過生字關(guān)1 自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字寶寶。2同桌讀一讀，讀得好的夸獎他，讀得不好的幫助他。3課件出示生字寶寶，多形式認讀爭取課內(nèi)將生字記住。4 班級里交流識記生字寶寶的方法，引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽，注意積累。（二）二讀課文，過讀通關(guān)1要求：把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。讀后讓學(xué)生提出難讀的句子，課教 件隨機出示并指導(dǎo)讀流

10、利。如：（ 1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（ 2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？（ 3）樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？學(xué)（ 4）我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。（ 5）她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑-2放聲朗讀課文（三）三讀課文，感悟積累過1 、課件出示春景圖 “春天來了！春天來了！ ”小鳥報信的時候可高興了。你們呢？（高興）讓我們和小鳥一起高興地向大家報個信吧！指導(dǎo)朗讀。2師：聽了你們的話，我們幾個孩子可高興了，急忙（出示句子：脫掉棉襖，沖出家門， 奔向田野，去尋找春天。 ）齊讀第二段， 指導(dǎo)：還能再急切些嗎？程3師：老師聽出來

11、了，孩子們可急了?？墒谴禾靺s出示句子：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。自由讀句子指名讀 , 說說為什么這樣讀？通過動作表演把這個詞的意思表達出來。 再讀句子，讀出自己不同的體會4齊讀 1-3 段課文5留下懸念：春天躲在哪里了，又藏在何處了？我們找到春天了嗎？下節(jié)課，讓我們再跟著孩子們歡快的腳步，走進春天，去領(lǐng)悟春天那充滿生機的美。三、指導(dǎo)寫字1探躲脫凍 溪2師范寫學(xué)生提出的難寫字3. 學(xué)生書寫，評議。第二課時一 復(fù)習(xí)檢查師：燕子姐姐從南方回來了，她聽說咱們班小朋友特別聰明，一節(jié)課就和許多生字詞語交上朋友。她想，耳聽為虛，眼見為實，就出了一些題目來考考大家。如果大家順利通過考試，她就會

12、送我們大家一份禮物。課件顯示詞語檢查：害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 嫩芽 音符 喜鵲 杜鵑教 二朗讀感悟（一）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧！1、 .學(xué)生自由讀課文4 到 8 段，找找春天都藏在哪里？學(xué)2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果， ，隨機出示句子：3學(xué)生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進行合作學(xué)習(xí)，說說你感受到了什么？你想到了什么？或你還想說些什么？并把你的體會用朗讀告訴大家。過4匯報學(xué)習(xí)成果 學(xué)生讀句子，說說感受到的，想到的，在學(xué)生說的基礎(chǔ)上再抓住問號指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。 請學(xué)生說說感受到了什么？想到了什么？或還想說些什么？并把你的體會用朗讀告訴大家

13、。 師：春天只在這些地方嗎？你是怎么知道的？（課件中的“ -”變紅色）程學(xué)生說說春天還在哪些地方？（二）齊讀4-8 段課文1春天這么美，有位詩人把這幾句話改成了一首詩2師：春天這么美，我們把它背下來好嗎？你們真棒！三、拓展延伸1小朋友，你看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么？讓學(xué)生暢所欲言。2你眼中的春天美嗎？你想用什么方式來贊美春天呢？3自主組合，贊美春天畫畫組：展示畫寫話組：把寫的話串成一首詩四、作業(yè)1、用你最喜歡的方式積累文中詞句2、到郊外去找春天3、收集有關(guān)春天的詩句板書設(shè)計：2找春天小草春天的眉毛野花像春天的眼睛美樹木的嫩芽春天的音符小溪春天的琴聲教后反思小學(xué)電子教案 （語

14、文）執(zhí)教時間：年月日課題3開滿鮮花的小路共 2 教時1、認識“郵、遞”等 16 個生字。會寫“郵、遞”等 9 個字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實際等識字方法記憶生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，注意讀出大教 學(xué) 目 標 家對開滿鮮花的小路的贊美之情。3、能夠結(jié)合生活實際結(jié)合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語的意思。4、能夠通過“驚奇地” “奇怪地”等詞語體會小動物們對開滿鮮花的小路的喜愛之情。教學(xué)重點識記生字，分角色朗讀課文教學(xué)難點1制作多媒體課件。( 教師 )教學(xué)準備2預(yù)習(xí)生字。( 學(xué)生)教一、自讀識字修改意見1、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們看到圖上

15、畫了什么？這是一條什么樣的小路呢？板書：開滿鮮花的小路。是呀，這真是一條開滿鮮花的小路（板書課題） ，一起讀。今天 , 我就要帶大家走上這條開滿鮮花的小路。這條開滿鮮花的小路的來歷還有著一個有趣的故事，讓我們一起來欣賞吧!2、初讀識字(1) 你們想讀一讀這個故事嗎？(2) 那就請同學(xué)們借助拼音大聲讀課文，別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準字音，讀通句子。3、學(xué)生朗讀課文，自主學(xué)習(xí)。4、看到小朋友們這么用心地學(xué)習(xí)，我給大家設(shè)立了三關(guān)檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，大家有勇氣闖過去嗎？第一關(guān)：看生詞娃娃們可高興啦，忍不住先跳出來和大家見見面，（出示生字卡）讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。全班齊讀生詞。5、

16、師：大家真棒，第二關(guān)等著大家呢？快來看生字娃娃們也跑出來了，讓我們開火車讀一讀吧。(1)開火車讀生字。學(xué)(2)請個別同學(xué)試讀。6 、第三關(guān)：下面它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認出它們嗎？（課件出示去掉拼音的生字）(1)指名學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。過(2)開火車讀一個組一個詞，進行檢查過關(guān)。7、師：生字娃娃很高興和大家交朋友， 不過，你們要想辦法記住他們的樣子才行。(1)生自由認讀。(2)小組交流、全班交流識記字形的方法。( 主要利用加一加、減一減、換一換、程聯(lián)系生活實際的方法引導(dǎo)識字，并出示詞卡加強記憶。)(3)郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運用熟字加偏旁識記。(4)堆、禮可以利用熟字換

17、偏旁識記。(5)破、漏、局可以聯(lián)系生活實際形象識記。8、檢查讀生字詞。同桌互相讀生字，畫笑臉鼓勵。二、品讀領(lǐng)悟。1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中，讓我們再來讀讀課文，大家思考一下：課件出示：課文中出現(xiàn)的動物有（）、（）、（）、（）和（）。（訓(xùn)練學(xué)生說完整的話）借機識記刺“猬”太太的“猬”字，利用象形字圖形變化課件進行記憶。2、這條開滿鮮花的小路是什么時候出現(xiàn)的？為什么會在春天出現(xiàn)？這些鮮花是什么樣子的？課文哪些自然段寫了這些美麗的鮮花?找出相關(guān)的句子讀一讀。（課件出示）(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美啊 !(2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花

18、，她奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美啊 !(3) 松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。3、品讀。(1) 見過開滿鮮花的小路嗎？是什么樣子的？(絢麗多彩的鮮花是指各種各樣的花色彩燦爛美麗，形容色彩華麗，絢麗無比。）(2) 課文中還有哪個詞也是說明鮮花顏色多的？（五顏六色）小路上有五顏六色的花，你猜一猜有什么顏色的？這么美的小路、這么美的鮮花，誰能美美地讀一讀 ?( 讀完請學(xué)生評價)(3) 分角色朗讀 711 自然段4、談話：同學(xué)們讀得多好呀！這條開滿鮮花的小路實在太美了。動物太太們贊不教絕口，小動物們在小路上蹦啊跳啊。可是，這

19、條開滿鮮花的小路是怎么來的呢？怎么會開滿鮮花呢？讓我們帶著這些疑問，下節(jié)課再來解決吧!三、拓展延伸思考：這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢？怎么會開滿鮮花呢？你能找到答案嗎？試試看吧 !學(xué)四、作業(yè)1、抄寫生字并組詞。2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個詞寫一句話。過第2課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、師：鼴鼠先生要到松鼠太太家做客，你們想和它一起去嗎？（生：想?。?、走在這條開滿鮮花的小路上，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（指名認讀生字）程、讓我們再一次去聞聞路邊花朵的芳香吧?。c擊“花朵”出現(xiàn)生詞）學(xué)生開火車認讀。、讓我們再一次去領(lǐng)略那條開滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導(dǎo)讀通讀順，齊讀。二、分角色朗讀課文、找出課

20、文的7 11 自然段，先自由讀一讀。2、分角色朗讀 ( 根據(jù)小班進行分角色 )3 、重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫鮮花美麗的句子，特別注意“多美啊! ”“真美啊 ! ”并想一想為什么不用同樣的“多美啊”？(1) 看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美啊 !(2) 看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美啊 !(3) 松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。三、探究：開滿鮮花的小路是怎么來的？1、學(xué)生分小組自學(xué)。多媒體出示自學(xué)提示：(1) 是誰給鼴鼠先生寄來了一個包裹？(2)

21、 這個包裹和開滿鮮花的小路有什么關(guān)系？(3) 為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物??？2、小班內(nèi)交流討論，做好分工。3、請小班的同學(xué)匯報交流。4 、師小結(jié)。 是?。』ㄗ验_出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開在路邊，供大家欣賞，多么美好！所以說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物！同學(xué)們，有好的東西，我們要學(xué)會和大家一起分享。四、拓展延伸課文中“美好的禮物”是指的長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有什么也是美好的禮物？大家一起說說吧！五、作業(yè)我也來寫寫“美好的禮物” 。要注意交待清楚你的美好的禮物是什么？為什么說它美好呢？教后反思小學(xué)電子教案 （語文）執(zhí)教時間：年月日課題4 、

22、鄧小平爺爺植樹共 2 教時 . 認識“鄧、植”等個生字，會寫“爺、節(jié)”等個字。教 學(xué) 目 標 . 正確流利有感情地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。. 初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。教學(xué)重點讀中感悟，體會鄧小平爺爺認真植樹的態(tài)度和他的心愿。教學(xué)難點教學(xué)準備. 了解鄧小平爺爺?shù)那闆r及植樹節(jié)的來歷。.多媒體課件。第一課時修改意見一、展示圖片，激趣揭題、師：小朋友們都很熟悉每天上學(xué)和放學(xué)回家的路，你可曾留意過腳下的路什么樣？我們一起來瞧瞧這些路。 （課件展示幾幅路的圖片，師相機簡介）你覺得這些路怎么樣？、師：老師這兒還有一條開滿鮮花的小路（課件出示課文插圖中的開滿鮮

23、花的小路圖片）它的路面上是絢麗多彩、五顏六色的鮮花，你覺得這條小路怎么樣？、師：是呀，這真是一條開滿鮮花的小路（板書課題），一起讀。二、初讀文本，認識生字、師：在這條開滿鮮花的小路上發(fā)生了一個有趣的故事，你們想親自讀一讀嗎？師：那就快把書翻到第 6 頁吧！請小朋友們借助拼音大聲讀課文，邊讀邊用鉛筆標出自然段序號，別忘了和生字娃娃打打招呼。( 學(xué)生朗讀課文，自主學(xué)習(xí))、師：看到小朋友們這么用心地學(xué)習(xí)，生字娃娃們可高興啦，忍不住跳出來和大家見見面，（出示生字卡）讓我們開火車叫叫生字娃娃們的名兒吧，我的火車往哪兒開？（開火車認讀生字，注意糾正生字的正確讀音。）、師：生字娃娃們可淘氣啦，現(xiàn)在它們脫掉了

24、拼音小帽，變了樣兒，你還能認出它們嗎？（課件出示去掉拼音的生字）（指名學(xué)生當小老師領(lǐng)讀）4、師：生字娃娃把它們的好朋友也帶來了，讓我們認識認識它們吧！（出示生詞卡，多教形式認讀，正音。 ）三、再讀課文，識記生字1、師：生字娃娃邀請我們到他們家去做客，讓我們把他們送回家吧?。ㄉ俅未舐暲首x課文）2、師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過，你們要想辦法記住他們的樣子才行。學(xué)（課件出示生字）（生自由認讀、小組交流、全班交流識記字形的方法。）(1) 郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運用熟字加偏旁識記。(2) 堆、禮可以利用熟字換偏旁識記。(3) 破、漏、局可以聯(lián)系生活實際形象識記。過四、觀察字形，指

25、導(dǎo)書寫、（課件出示 9個要求會寫的生字）師：我們不僅要會認，還要會寫這幾個字，自己先觀察一下，寫這些字的時候應(yīng)該注意些什么？別忘了提醒提醒旁邊的小朋友。（生觀察、比畫、相互提醒、全班交流）程、運用課件，教師指導(dǎo)正確書寫，學(xué)生描臨。(1)“遞”是弟弟的弟加個“辶”(2) “黃”的中間部分是一個“由” ，不是“田”(3) “禮”是“礻”旁，不是“衤”旁。(4) 學(xué)生描臨。(5) 老師巡視指導(dǎo)。(6) 展評、糾正。五、觀看動畫，初步感知、師：開滿鮮花的小路這個故事發(fā)生在一個動物王國里，來，讓我們一起走進這個可愛的動物王國吧?。ㄕn件播放開滿鮮花的小路動畫片，學(xué)生觀看）、師：小朋友們聽得真入神。故事里有

26、哪些可愛的小動物呀？（根據(jù)學(xué)生的回答，將黃狗、鼴鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐貍太太板書于黑板上）3、這篇課文主要講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容：黃狗給鼴鼠先生送來了長頸鹿大叔給的一個包裹。他不知是什么，就想去問松鼠太太，沒想到全在路上漏光了，第二年春天，沿路開滿了絢麗多彩、五顏六色的鮮花，這不禁讓人贊嘆： “多么美好的禮物啊 ! ” 4、孩子們再細細品讀這篇課文吧。六、拓展延伸思考：這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢？怎么會開滿鮮花呢？你能找到答案嗎？試試看吧 !七、作業(yè)1、抄寫生字并組詞。2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個詞寫一句話。第二課時一、點擊“鮮花” ，復(fù)習(xí)導(dǎo)入、（課

27、件出示課文插圖中的開滿鮮花的小路圖片）師：鼴鼠先生要到松鼠太太家做客，你們想和它一起去嗎？（生：想！ ）、（點擊“小路”上的“鮮花”出現(xiàn)要求會認的生字）走在這條開滿鮮花的小路上，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（指名認讀生字）、讓我們再一次去聞聞路邊花朵的芳香吧！（點擊“花朵”出現(xiàn)生詞）學(xué)生開火車認讀。教、讓我們再一次去領(lǐng)略那條開滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導(dǎo)讀通讀順，齊讀。二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)課文、戴頭飾，明角色：師：還記得我們要學(xué)習(xí)的這個童話故事中有哪幾個可愛的小動物嗎？（手指黑板上的學(xué)貼圖）讓我們和他們打打招呼吧?。ㄉ卸Y貌地和“小動物”打招呼。 ）師：小朋友們看看，你們的頭上都戴著漂亮的頭飾。

28、你們就是可愛的小動物。我們認識一下吧。你好，你是鼴鼠先生吧，（和帶鼴鼠頭飾的學(xué)生握手）很高興認識你。（然后分別和“松鼠太太”、“狐貍太太”及“刺猬太太”打招呼）過師：請“小動物們”和旁邊的伙伴相互認識一下吧?。ā靶游铩毕嗷ゴ蛘泻簦煟耗銈儾虏驴?， 在這個王國里， 我是誰？（生隨意猜教師的 “身份”）師：猜不出來吧！ （作神秘狀，對）我就是那條開滿鮮花的小路呀?。ㄙN小路圖案程于身上）、配圖片，感受“美” ： 師：你們知道我這條小路有多美麗嗎？從哪里知道的？請看大屏幕，誰能把我的美麗讀出來？自己先試試吧！看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美啊! ”看到門前

29、開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美啊! ”松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。 師：聽了你們的朗讀我覺得自己真美呀！美麗的我每天躺在那兒，可愛的小動物們走在我的身上，你們不想夸夸我嗎？（“小動物”夸獎“小路” ） 師：謝謝親愛的動物朋友們的夸獎。遠遠地，我聽見刺猬太太和狐貍太太走過來了，我聽到了它們的贊美。（課件出示句子： “這是誰在我家門前種的花？多美啊 ! ”）刺猬太太，請你來夸夸我吧！（指一戴刺猬頭飾的男生讀，指導(dǎo)讀好“姑娘”細柔的聲音）（再指名“狐貍太太”讀“這是誰在我家門前種的花？真美啊!

30、 ”）(4) 引導(dǎo)學(xué)生理解“絢麗多彩”和“五顏六色” 。三、探究：開滿鮮花的小路是怎么來的？1、學(xué)生分小組自學(xué)。多媒體出示自學(xué)提示：(1) 是誰給鼴鼠先生寄來了一個包裹？(2) 這個包裹和開滿鮮花的小路有什么關(guān)系？(3) 為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物??？2、小班內(nèi)交流討論，做好分工。3、請小班的同學(xué)匯報交流。4、師小結(jié)。是?。』ㄗ验_出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開在路邊，供大家欣賞，多么美好！所以說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物！同學(xué)們，有好的東西，我們要學(xué)會和大家一起分享。四、拓展延伸課文中“美好的禮物”是指的長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有什么也是美

31、好的禮物？大家一起說說吧！五、作業(yè)我也來寫寫“美好的禮物” 。要注意交待清楚你的美好的禮物是什么？為什么說它美好呢？教后反思小學(xué)電子教案 （語文）執(zhí)教時間：年月日課題口語交際注意說話的語氣共 3 教時1、在口語交際中學(xué)會說話大方、聽話認真，會使用文明禮貌用語。2、激發(fā)、鼓勵學(xué)生有相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法；在自主、交流、討論中提高語教學(xué)目標言能力。3、從小懂得待人和氣，以禮待人，以禮服人。4、學(xué)會用和氣的語氣解決生活中的問題。教學(xué)重點學(xué)會用和氣的語氣解決生活中的實際問題。教學(xué)難點學(xué)會用和氣的語氣解決生活中的實際問題。教學(xué)準備老師：準備好課件一、創(chuàng)設(shè)情境，感受語氣的魅力修改意見1、觀看情

32、境劇小白兔收了一筐白菜，高高興興地往家運。在半路上，它碰到了正準備找食物的小豬。小豬看見小白兔的一筐白菜，快速跑過去，說道：“小兔子，你這么多白菜，我拿兩顆中午吃。 ”小白兔不高興地說： “要吃白菜自己種，我才不給你。 ”小豬把嘴一嘟，氣呼呼地說： “不給就不給，你以為我不會自己種啊。哼！”小白兔繼續(xù)把白菜推著往家走，走著走著，它看見了外出散步的小羊，小羊說：“白兔妹妹，今年你的白菜又豐收了？”小白兔說： “是呀，今年氣候好，白菜有了好收成?！毙⊙蛘f：“你可真能干，我也要向你學(xué)習(xí)。多種白菜。”小白兔說： “山羊哥哥，你拿兩顆白菜去吃吧？”小羊說： “好啊，謝謝白兔妹妹。 ”小羊抱著白兔給的白菜

33、，高高興興地回家了。2、師：同學(xué)們，小白兔可真奇怪，小豬向它要白菜，它卻不給。而山羊沒有給它要白菜，它卻主動送白菜給山羊。這是為什么呢？教生 1：因為小白兔喜歡山羊。生 2：因為山羊懂禮貌。生 3：因為山羊說話客氣。學(xué)3、師：對了，因為山羊說話和氣，讓人聽著心里很舒服，就愿意將種出的白菜送給山羊。看來，說話和氣是非常重要的。4：引出課題：口語交際：注意說話的語氣過二、對比感知，談發(fā)現(xiàn)1、出示例句：（ 1）我不是故意的。（ 2）對不起，我不是故意的。程（ 1）阿姨，請您讓一下。（ 2）阿姨，請您讓一下好嗎？2、討論：這兩句話哪句話聽著更讓人舒服，在使用的時候有什么不同的效果？3、全班交流。生 1

34、：第二句聽著更讓人覺得舒服。生 2：第二句更容易讓人同意。生 3：第二句更容易讓人接受。生 4：第二句更容易達成愿望。4、孩子們說得真好，那你有什么發(fā)現(xiàn)？5、小結(jié)：和氣說話的妙用。我們無論在與誰說話，都要注意說話的語氣，有的事情說話和氣了，問題也就迎刃而解。三、學(xué)以致用，解決問題1、學(xué)以致用，解決以下問題（ 1）媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會跟媽媽說 （ 2）上學(xué)遲到了，教師批評了我。下課后我對教師說 （ 3）看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟他說 2、小組合作，要求：（ 1）以 4 人為一組，做好分工。1 人作筆記， 1 人匯報， 1 人安排，每人都發(fā)教表自己的意見。（ 2）討論上面的三個

35、問題。（ 3）每個問題都要想出解決的方法。學(xué)（ 4）應(yīng)該注意什么？3、小班開始討論，教師巡視。4、小班匯報。（ 1）各小班匯報。過（ 2）其余小班作補充。四、師小結(jié)。和氣的語氣確實能解決生活中很多的問題，有時同學(xué)之間發(fā)生矛盾或者產(chǎn)生程誤會時，只要我們語氣和藹，真誠對待，就能將大事化成小事，將誤會解除。五、拓展1、你在生活中遇到過難以解決的問題了嗎？試著用和藹的和氣交流試試看。2、你和同學(xué)之間有沒解開的誤會嗎？試著用和氣的話語和同學(xué)化解矛盾吧！教后反思小學(xué)電子教案 （語文）執(zhí)教時間：年月日課題語文園地一共 3 教時1、以點代面，通過識字加油站認識生活中的新字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，在實際生活中，時

36、時識新字，處處認新詞。教 學(xué) 目 標2、學(xué)會把詞語寫得更具體，從詞語中感受春天的美、體會美、贊美美。3、體會同樣的句子讀法不同，表達的重點也不同。學(xué)會根據(jù)句子所描述的意思讀句子。4、熟讀并背誦古詩賦得古原草送別，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和積累古詩的興趣。從古詩中感受草那教學(xué)重點頑強的生命力。教 學(xué) 難 點5、學(xué)生學(xué)會閱讀筍芽兒，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀、愛積累的好習(xí)慣。教 學(xué) 準 備老師：準備好課件第1課時修改意見一、識字加油站1、聯(lián)系生活實際引入新課。（ 1）出示生活中的湖心亭、 管理處、 餐廳、咨詢室、 廁所、寶塔，孩子們熟悉嗎？（ 2）孩子們想去玩嗎？想去玩的有一個要求，要通過闖關(guān)，闖過關(guān)了才能去玩。2、

37、識字闖關(guān)。（ 1）你們認識這些招牌上的字嗎？把不認識的字圈起來。（ 2）借助拼音，通過拼、讀、記的方法識生字。（ 3）同桌讀一讀，看誰更厲害。（ 4）討論識字的方法。（ 5）全班交流。3、旅游闖關(guān)（ 1）師：同學(xué)們真棒， 這么快就把生字認熟了， 通過了闖關(guān)。 下面我們?nèi)ヂ糜瘟?。?2）教師用多媒體展示，來到旅游地，學(xué)生讀。來到湖心亭，孩子們就讀“湖心亭”，來到廁所，孩子們就讀“廁所” ，來到咨詢處，孩子們就讀“咨詢處” 。（ 3）繼續(xù)參觀，進入書上沒有的旅游景點，孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，以及圖教 上的信息，再借助拼音，學(xué)學(xué)上面的生字。4、拓展。師：孩子們，在我們的生活中，時時處處都可以識字，

38、你們平坦都喜歡哪些地方識字？你已經(jīng)在課外認識了哪些生字？學(xué)學(xué)生交流。學(xué)生匯報。教師總結(jié)表揚。二、字詞句運用過1、師：孩子們，感受到春天的氣息了嗎？是否體會到春天已經(jīng)來到我們的身邊了？2、說說春天是什么樣子的？（ 1）同桌交流。（ 2）舉手匯報。程（ 3）全班交流。3、學(xué)生補充詞語。的天空的陽光的田野的微風(fēng)的柳條的草坪4、請學(xué)生將自己填的向全班同學(xué)交流匯報。5、讀一讀，邊讀邊想象詞語里填的關(guān)于春天的景象。三、我會讀句子。1、不同的句子，讀法不同，所表達的意思也不一樣。2、給出例句：種子睡在松軟的泥土里。（ 1）什么睡在松軟的泥土里？這應(yīng)該怎么讀？（ 2）孩子們練讀。（ 3）指導(dǎo)學(xué)生讀的技巧，即這里是在強調(diào)種子，所以種子應(yīng)該重讀，再讓孩子