部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案(第一單元)

1、小學(xué)電子教案 （語(yǔ)文）執(zhí)教時(shí)間：年月日課題第 1課 古詩(shī)二首村居共 1教時(shí)1、會(huì)認(rèn)“鶯、拂”2 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“詩(shī)、春”這個(gè)字。教學(xué)目標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3、通過(guò)反復(fù)朗讀，感受詩(shī)中春天的美好情景以及孩子們快樂(lè)活潑的形象。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī), 背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：感受詩(shī)篇的語(yǔ)言美和情境美，幫助學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言材料。1、教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件、課文插圖等。學(xué)具：關(guān)于春天的資料卡片等。修改意見(jiàn)一、導(dǎo)入詩(shī)人簡(jiǎn)介二、自學(xué)質(zhì)疑1. 請(qǐng)同學(xué)們默讀詩(shī)句，在理解的字、詞、句子旁邊作批注，把不理解的字詞或句子畫(huà)出來(lái)，想辦法解決。完成后用漂亮的姿

2、勢(shì)告訴老師。2. 交流，師生共同解決學(xué)生提出來(lái)的問(wèn)題， 并相機(jī)解答學(xué)生們解決不了的問(wèn)題。三、圖文結(jié)合，初知大意1. 指導(dǎo)觀察課文插圖， 說(shuō)說(shuō)：你看到了哪些景物？再?gòu)恼n文中圈出相關(guān)的詞語(yǔ)。2. 指名匯報(bào)，師生評(píng)議，完成課后習(xí)題。過(guò)渡：小眼睛可真亮！可是孩子們，我們不僅能找、會(huì)說(shuō)，還要仔細(xì)品味語(yǔ)言的精妙，把作者對(duì)春天那份濃濃的愛(ài)意用我們的讀與說(shuō)表現(xiàn)出來(lái)，才是真正的讀書(shū)。請(qǐng)同學(xué)們自由品讀詩(shī)句，把自己對(duì)詩(shī)句的理解寫(xiě)在旁邊。教四、了解詩(shī)意，感受情感1. 自由讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)句的意思。2. 交流，引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。（ 1）指名將詩(shī)句意思串聯(lián)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，師生共同評(píng)議，指導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)通順，學(xué)說(shuō)具體。（ 2）引導(dǎo)學(xué)

3、生盡量用優(yōu)美的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意，體會(huì)語(yǔ)言的美妙。3. 齊讀全詩(shī)。引導(dǎo)：大家讀得太好了，不僅讀出了熱愛(ài)、贊美的情感，還有自過(guò)己的感受在里面。如果我們能讀出古詩(shī)特有的韻味，那就是最棒的“讀書(shū)郎”！聽(tīng)老師讀兩次，看哪一次讀出了韻味，是怎么讀的。4. 配樂(lè)范讀，學(xué)生靜靜地傾聽(tīng)、比較。程5.指導(dǎo)讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味。 （出示幻燈4：草長(zhǎng) / 鶯飛 / 二月天，拂堤 / 楊柳 / 醉春煙。兒童 / 散學(xué) / 歸來(lái)早，忙趁 / 東風(fēng) / 放/ 紙鳶。（ 1）指名讀，師生評(píng)價(jià)。（ 2）接讀，師生評(píng)價(jià)。（ 3）齊聲朗讀，學(xué)生自評(píng)，老師評(píng)價(jià)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】村居草長(zhǎng)鶯飛兒童散學(xué)醉春煙楊柳拂堤|忙放紙鳶早春教后反思小學(xué)電子教

4、案 （語(yǔ)文）執(zhí)教時(shí)間：年月日課題第 1課 古詩(shī)二首詠柳共 1教時(shí)1、通過(guò)對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)美的思想感情。2、會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6 個(gè)字。教 學(xué) 目 標(biāo)3、想象古詩(shī)描繪的意境，深入體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。4、能用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和欣賞美的能力。教學(xué)重點(diǎn)1、理解詩(shī)句意思，品味詩(shī)歌意境，想象詠柳描繪的美麗景色。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1 多媒體課件一、導(dǎo)入新課，初感詩(shī)境感知美修改意見(jiàn)（一）課前唱歌春天在哪里 。（創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）（二）導(dǎo)入：同學(xué)們，不知不覺(jué)中，春天的腳步又近了，這輕快飛行的燕子，吹面

5、不寒的楊柳風(fēng)，羞紅了臉的桃花，柳枝輕搖的柔柳，組成了光彩奪目的春天。你看，這是什么？（出示：楊柳圖。）（三）我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī)，叫詠 （學(xué)生答：詠鵝），詠鵝就是贊美鵝，那么詠柳是什么意思？（四）揭題解題：柳樹(shù)真美啊，唐朝詩(shī)人賀知章也被柳樹(shù)的美所陶醉了，所以寫(xiě)下了這一首贊美柳樹(shù)的詩(shī)詠柳。（五）欣賞配樂(lè)朗讀，學(xué)生感受古詩(shī)節(jié)奏。（六）自由讀詩(shī)，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。（七）突顯生字，指出這些字是今天所要學(xué)習(xí)的生字，再讓學(xué)生讀字。二、交流切磋，誦讀求悟品味美（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一、二句。教1、通過(guò)預(yù)習(xí)，你讀懂了哪些詞的意思，學(xué)生交流后回答。2 、（放遠(yuǎn)看柳樹(shù)的圖片）大家預(yù)習(xí)得很充分，你們看到柳樹(shù)像什么？

6、倒垂下來(lái)的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮。 ）3、多么婀娜的柳樹(shù)啊，在詩(shī)人的眼中，她就像一位什么呢？學(xué)4、指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。（二）合作學(xué)習(xí)第三、四句。1、和同桌一起讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。2、學(xué)生自讀。過(guò)3、出示第四句詩(shī)，體會(huì)用“剪刀”來(lái)比喻“二月春風(fēng)”的精妙之處，一樹(shù)碧玉，萬(wàn)條綠絳和數(shù)也數(shù)不清的細(xì)葉，原來(lái)是二月春風(fēng)的杰作??！繼而體會(huì)作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。4、指名讀，相機(jī)提問(wèn)： 你覺(jué)得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。程（三）小結(jié)：這棵柳樹(shù)多美啊，它長(zhǎng)得又高又綠，樹(shù)上垂下無(wú)數(shù)的柳條，它的葉子細(xì)細(xì)的，多么惹人喜愛(ài)??！該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這首詩(shī)呢？

7、（四）過(guò)渡：通過(guò)剛才的交流，我們可以知道詩(shī)人是用什么方法來(lái)寫(xiě)出柳樹(shù)的美呢。（邊聽(tīng)配樂(lè)朗誦邊想象一下這首詩(shī)的意境。 ）三、分組活動(dòng)，熟讀成誦抒發(fā)美師：大家都喜歡這首古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們想一想，你喜歡用什么樣的方法來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)這首古詩(shī)，告訴老師，好嗎？（一）教師根據(jù)學(xué)生的提議分成四組：朗誦組、表演組、圖畫(huà)組。根據(jù)自己的愛(ài)好自由選擇小組。（二）學(xué)生分組討論、創(chuàng)作表演。（教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路。）（三）分組展示表演。1、詩(shī)朗誦組；2、表演組；3、圖畫(huà)組；4、寫(xiě)作組。（四）師：剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)了這首古詩(shī)，我覺(jué)得大家都做得非常好，回家后把你們的作品展示給爸爸媽媽，好嗎？四、總結(jié)寫(xiě)法

8、，拓展學(xué)習(xí)延伸美你還知道哪些歌頌、贊美其它事物的詩(shī)？（二）拓展學(xué)生課外學(xué)習(xí)，并搜集歌頌、贊美事物的詩(shī)。（三）作業(yè)：畫(huà)一幅春景圖。教后反思小學(xué)電子教案 （語(yǔ)文）執(zhí)教時(shí)間：年月日課題2、找春天共 2教時(shí)1會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9 個(gè)字。教學(xué)目標(biāo)2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)記生字，感情朗讀教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、相關(guān)課件第一課時(shí)修改意見(jiàn)一、激趣導(dǎo)入聽(tīng)春天在哪里的歌曲盼望著，盼望著，春天的腳步近了。（板書(shū)：春天）春姑娘來(lái)到了我們身邊。讓我們用

9、美麗的詞語(yǔ)迎接她的到來(lái)吧?。愣贾滥男┯嘘P(guān)春天的詞句？）師：是的。春天來(lái)了！春天來(lái)了！她像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？讓我們一塊去找春天吧?。ò鍟?shū)：找）二、感知課文師：春天就藏在我們的課文里。同學(xué)們，平常讀課文，都有哪些要求呢？（一）一讀課文，過(guò)生字關(guān)1 自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字寶寶。2同桌讀一讀，讀得好的夸獎(jiǎng)他，讀得不好的幫助他。3課件出示生字寶寶，多形式認(rèn)讀爭(zhēng)取課內(nèi)將生字記住。4 班級(jí)里交流識(shí)記生字寶寶的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意積累。（二）二讀課文，過(guò)讀通關(guān)1要求：把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。讀后讓學(xué)生提出難讀的句子，課教 件隨機(jī)出示并指導(dǎo)讀流

10、利。如：（ 1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（ 2）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？（ 3）樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？學(xué)（ 4）我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。（ 5）她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑-2放聲朗讀課文（三）三讀課文，感悟積累過(guò)1 、課件出示春景圖 “春天來(lái)了！春天來(lái)了！ ”小鳥(niǎo)報(bào)信的時(shí)候可高興了。你們呢？（高興）讓我們和小鳥(niǎo)一起高興地向大家報(bào)個(gè)信吧！指導(dǎo)朗讀。2師：聽(tīng)了你們的話，我們幾個(gè)孩子可高興了，急忙（出示句子：脫掉棉襖，沖出家門， 奔向田野，去尋找春天。 ）齊讀第二段， 指導(dǎo)：還能再急切些嗎？程3師：老師聽(tīng)出來(lái)

11、了，孩子們可急了?？墒谴禾靺s出示句子：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。自由讀句子指名讀 , 說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀？通過(guò)動(dòng)作表演把這個(gè)詞的意思表達(dá)出來(lái)。 再讀句子，讀出自己不同的體會(huì)4齊讀 1-3 段課文5留下懸念：春天躲在哪里了，又藏在何處了？我們找到春天了嗎？下節(jié)課，讓我們?cè)俑⒆觽儦g快的腳步，走進(jìn)春天，去領(lǐng)悟春天那充滿生機(jī)的美。三、指導(dǎo)寫(xiě)字1探躲脫凍 溪2師范寫(xiě)學(xué)生提出的難寫(xiě)字3. 學(xué)生書(shū)寫(xiě)，評(píng)議。第二課時(shí)一 復(fù)習(xí)檢查師：燕子姐姐從南方回來(lái)了，她聽(tīng)說(shuō)咱們班小朋友特別聰明，一節(jié)課就和許多生字詞語(yǔ)交上朋友。她想，耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，就出了一些題目來(lái)考考大家。如果大家順利通過(guò)考試，她就會(huì)

12、送我們大家一份禮物。課件顯示詞語(yǔ)檢查：害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 嫩芽 音符 喜鵲 杜鵑教 二朗讀感悟（一）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧！1、 .學(xué)生自由讀課文4 到 8 段，找找春天都藏在哪里？學(xué)2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果， ，隨機(jī)出示句子：3學(xué)生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？你想到了什么？或你還想說(shuō)些什么？并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家。過(guò)4匯報(bào)學(xué)習(xí)成果 學(xué)生讀句子，說(shuō)說(shuō)感受到的，想到的，在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上再抓住問(wèn)號(hào)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受到了什么？想到了什么？或還想說(shuō)些什么？并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家

13、。 師：春天只在這些地方嗎？你是怎么知道的？（課件中的“ -”變紅色）程學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天還在哪些地方？（二）齊讀4-8 段課文1春天這么美，有位詩(shī)人把這幾句話改成了一首詩(shī)2師：春天這么美，我們把它背下來(lái)好嗎？你們真棒！三、拓展延伸1小朋友，你看到了什么，聽(tīng)到了什么，聞到了什么，觸到了什么？讓學(xué)生暢所欲言。2你眼中的春天美嗎？你想用什么方式來(lái)贊美春天呢？3自主組合，贊美春天畫(huà)畫(huà)組：展示畫(huà)寫(xiě)話組：把寫(xiě)的話串成一首詩(shī)四、作業(yè)1、用你最喜歡的方式積累文中詞句2、到郊外去找春天3、收集有關(guān)春天的詩(shī)句板書(shū)設(shè)計(jì)：2找春天小草春天的眉毛野花像春天的眼睛美樹(shù)木的嫩芽春天的音符小溪春天的琴聲教后反思小學(xué)電子教案 （語(yǔ)

14、文）執(zhí)教時(shí)間：年月日課題3開(kāi)滿鮮花的小路共 2 教時(shí)1、認(rèn)識(shí)“郵、遞”等 16 個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“郵、遞”等 9 個(gè)字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實(shí)際等識(shí)字方法記憶生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣，注意讀出大教 學(xué) 目 標(biāo) 家對(duì)開(kāi)滿鮮花的小路的贊美之情。3、能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫(huà)理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語(yǔ)的意思。4、能夠通過(guò)“驚奇地” “奇怪地”等詞語(yǔ)體會(huì)小動(dòng)物們對(duì)開(kāi)滿鮮花的小路的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字，分角色朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)1制作多媒體課件。( 教師 )教學(xué)準(zhǔn)備2預(yù)習(xí)生字。( 學(xué)生)教一、自讀識(shí)字修改意見(jiàn)1、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們看到圖上

15、畫(huà)了什么？這是一條什么樣的小路呢？板書(shū)：開(kāi)滿鮮花的小路。是呀，這真是一條開(kāi)滿鮮花的小路（板書(shū)課題） ，一起讀。今天 , 我就要帶大家走上這條開(kāi)滿鮮花的小路。這條開(kāi)滿鮮花的小路的來(lái)歷還有著一個(gè)有趣的故事，讓我們一起來(lái)欣賞吧!2、初讀識(shí)字(1) 你們想讀一讀這個(gè)故事嗎？(2) 那就請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲讀課文，別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、學(xué)生朗讀課文，自主學(xué)習(xí)。4、看到小朋友們這么用心地學(xué)習(xí)，我給大家設(shè)立了三關(guān)檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，大家有勇氣闖過(guò)去嗎？第一關(guān)：看生詞娃娃們可高興啦，忍不住先跳出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面，（出示生字卡）讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。全班齊讀生詞。5、

16、師：大家真棒，第二關(guān)等著大家呢？快來(lái)看生字娃娃們也跑出來(lái)了，讓我們開(kāi)火車讀一讀吧。(1)開(kāi)火車讀生字。學(xué)(2)請(qǐng)個(gè)別同學(xué)試讀。6 、第三關(guān)：下面它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認(rèn)出它們嗎？（課件出示去掉拼音的生字）(1)指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。過(guò)(2)開(kāi)火車讀一個(gè)組一個(gè)詞，進(jìn)行檢查過(guò)關(guān)。7、師：生字娃娃很高興和大家交朋友， 不過(guò)，你們要想辦法記住他們的樣子才行。(1)生自由認(rèn)讀。(2)小組交流、全班交流識(shí)記字形的方法。( 主要利用加一加、減一減、換一換、程聯(lián)系生活實(shí)際的方法引導(dǎo)識(shí)字，并出示詞卡加強(qiáng)記憶。)(3)郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運(yùn)用熟字加偏旁識(shí)記。(4)堆、禮可以利用熟字換

17、偏旁識(shí)記。(5)破、漏、局可以聯(lián)系生活實(shí)際形象識(shí)記。8、檢查讀生字詞。同桌互相讀生字，畫(huà)笑臉鼓勵(lì)。二、品讀領(lǐng)悟。1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中，讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，大家思考一下：課件出示：課文中出現(xiàn)的動(dòng)物有（）、（）、（）、（）和（）。（訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整的話）借機(jī)識(shí)記刺“猬”太太的“猬”字，利用象形字圖形變化課件進(jìn)行記憶。2、這條開(kāi)滿鮮花的小路是什么時(shí)候出現(xiàn)的？為什么會(huì)在春天出現(xiàn)？這些鮮花是什么樣子的？課文哪些自然段寫(xiě)了這些美麗的鮮花?找出相關(guān)的句子讀一讀。（課件出示）(1)看到門前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門前種的花？多美啊 !(2)看到門前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花

18、，她奇怪地問(wèn)：“這是誰(shuí)在我家門前種的花？真美啊 !(3) 松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見(jiàn)門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。3、品讀。(1) 見(jiàn)過(guò)開(kāi)滿鮮花的小路嗎？是什么樣子的？(絢麗多彩的鮮花是指各種各樣的花色彩燦爛美麗，形容色彩華麗，絢麗無(wú)比。）(2) 課文中還有哪個(gè)詞也是說(shuō)明鮮花顏色多的？（五顏六色）小路上有五顏六色的花，你猜一猜有什么顏色的？這么美的小路、這么美的鮮花，誰(shuí)能美美地讀一讀 ?( 讀完請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià))(3) 分角色朗讀 711 自然段4、談話：同學(xué)們讀得多好呀！這條開(kāi)滿鮮花的小路實(shí)在太美了。動(dòng)物太太們贊不教絕口，小動(dòng)物們?cè)谛÷飞媳陌√??？墒?，這

19、條開(kāi)滿鮮花的小路是怎么來(lái)的呢？怎么會(huì)開(kāi)滿鮮花呢？讓我們帶著這些疑問(wèn)，下節(jié)課再來(lái)解決吧!三、拓展延伸思考：這條開(kāi)滿鮮花的小路是怎么來(lái)的呢？怎么會(huì)開(kāi)滿鮮花呢？你能找到答案嗎？試試看吧 !學(xué)四、作業(yè)1、抄寫(xiě)生字并組詞。2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個(gè)詞寫(xiě)一句話。過(guò)第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、師：鼴鼠先生要到松鼠太太家做客，你們想和它一起去嗎？（生：想！）、走在這條開(kāi)滿鮮花的小路上，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（指名認(rèn)讀生字）程、讓我們?cè)僖淮稳ヂ劼劼愤吇ǘ涞姆枷惆桑。c(diǎn)擊“花朵”出現(xiàn)生詞）學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。、讓我們?cè)僖淮稳ヮI(lǐng)略那條開(kāi)滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導(dǎo)讀通讀順，齊讀。二、分角色朗讀課文、找出課

20、文的7 11 自然段，先自由讀一讀。2、分角色朗讀 ( 根據(jù)小班進(jìn)行分角色 )3 、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫(xiě)鮮花美麗的句子，特別注意“多美啊! ”“真美啊 ! ”并想一想為什么不用同樣的“多美啊”？(1) 看到門前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門前種的花？多美啊 !(2) 看到門前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問(wèn)：“這是誰(shuí)在我家門前種的花？真美啊 !(3) 松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見(jiàn)門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。三、探究：開(kāi)滿鮮花的小路是怎么來(lái)的？1、學(xué)生分小組自學(xué)。多媒體出示自學(xué)提示：(1) 是誰(shuí)給鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹？(2)

21、 這個(gè)包裹和開(kāi)滿鮮花的小路有什么關(guān)系？(3) 為什么說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽是多么美好的禮物??？2、小班內(nèi)交流討論，做好分工。3、請(qǐng)小班的同學(xué)匯報(bào)交流。4 、師小結(jié)。 是?。』ㄗ验_(kāi)出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開(kāi)在路邊，供大家欣賞，多么美好！所以說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽是多么美好的禮物！同學(xué)們，有好的東西，我們要學(xué)會(huì)和大家一起分享。四、拓展延伸課文中“美好的禮物”是指的長(zhǎng)頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有什么也是美好的禮物？大家一起說(shuō)說(shuō)吧！五、作業(yè)我也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)“美好的禮物” 。要注意交待清楚你的美好的禮物是什么？為什么說(shuō)它美好呢？教后反思小學(xué)電子教案 （語(yǔ)文）執(zhí)教時(shí)間：年月日課題4 、

22、鄧小平爺爺植樹(shù)共 2 教時(shí) . 認(rèn)識(shí)“鄧、植”等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爺、節(jié)”等個(gè)字。教 學(xué) 目 標(biāo) . 正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。. 初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)讀中感悟，體會(huì)鄧小平爺爺認(rèn)真植樹(shù)的態(tài)度和他的心愿。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備. 了解鄧小平爺爺?shù)那闆r及植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷。.多媒體課件。第一課時(shí)修改意見(jiàn)一、展示圖片，激趣揭題、師：小朋友們都很熟悉每天上學(xué)和放學(xué)回家的路，你可曾留意過(guò)腳下的路什么樣？我們一起來(lái)瞧瞧這些路。 （課件展示幾幅路的圖片，師相機(jī)簡(jiǎn)介）你覺(jué)得這些路怎么樣？、師：老師這兒還有一條開(kāi)滿鮮花的小路（課件出示課文插圖中的開(kāi)滿鮮

23、花的小路圖片）它的路面上是絢麗多彩、五顏六色的鮮花，你覺(jué)得這條小路怎么樣？、師：是呀，這真是一條開(kāi)滿鮮花的小路（板書(shū)課題），一起讀。二、初讀文本，認(rèn)識(shí)生字、師：在這條開(kāi)滿鮮花的小路上發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，你們想親自讀一讀嗎？師：那就快把書(shū)翻到第 6 頁(yè)吧！請(qǐng)小朋友們借助拼音大聲讀課文，邊讀邊用鉛筆標(biāo)出自然段序號(hào)，別忘了和生字娃娃打打招呼。( 學(xué)生朗讀課文，自主學(xué)習(xí))、師：看到小朋友們這么用心地學(xué)習(xí)，生字娃娃們可高興啦，忍不住跳出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面，（出示生字卡）讓我們開(kāi)火車叫叫生字娃娃們的名兒吧，我的火車往哪兒開(kāi)？（開(kāi)火車認(rèn)讀生字，注意糾正生字的正確讀音。）、師：生字娃娃們可淘氣啦，現(xiàn)在它們脫掉了

24、拼音小帽，變了樣兒，你還能認(rèn)出它們嗎？（課件出示去掉拼音的生字）（指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀）4、師：生字娃娃把它們的好朋友也帶來(lái)了，讓我們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧?。ǔ鍪旧~卡，多教形式認(rèn)讀，正音。 ）三、再讀課文，識(shí)記生字1、師：生字娃娃邀請(qǐng)我們到他們家去做客，讓我們把他們送回家吧?。ㄉ俅未舐暲首x課文）2、師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過(guò)，你們要想辦法記住他們的樣子才行。學(xué)（課件出示生字）（生自由認(rèn)讀、小組交流、全班交流識(shí)記字形的方法。）(1) 郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運(yùn)用熟字加偏旁識(shí)記。(2) 堆、禮可以利用熟字換偏旁識(shí)記。(3) 破、漏、局可以聯(lián)系生活實(shí)際形象識(shí)記。過(guò)四、觀察字形，指

25、導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、（課件出示 9個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字）師：我們不僅要會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫(xiě)這幾個(gè)字，自己先觀察一下，寫(xiě)這些字的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？別忘了提醒提醒旁邊的小朋友。（生觀察、比畫(huà)、相互提醒、全班交流）程、運(yùn)用課件，教師指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)，學(xué)生描臨。(1)“遞”是弟弟的弟加個(gè)“辶”(2) “黃”的中間部分是一個(gè)“由” ，不是“田”(3) “禮”是“礻”旁，不是“衤”旁。(4) 學(xué)生描臨。(5) 老師巡視指導(dǎo)。(6) 展評(píng)、糾正。五、觀看動(dòng)畫(huà)，初步感知、師：開(kāi)滿鮮花的小路這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)動(dòng)物王國(guó)里，來(lái)，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物王國(guó)吧！（課件播放開(kāi)滿鮮花的小路動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生觀看）、師：小朋友們聽(tīng)得真入神。故事里有

26、哪些可愛(ài)的小動(dòng)物呀？（根據(jù)學(xué)生的回答，將黃狗、鼴鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐貍太太板書(shū)于黑板上）3、這篇課文主要講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容：黃狗給鼴鼠先生送來(lái)了長(zhǎng)頸鹿大叔給的一個(gè)包裹。他不知是什么，就想去問(wèn)松鼠太太，沒(méi)想到全在路上漏光了，第二年春天，沿路開(kāi)滿了絢麗多彩、五顏六色的鮮花，這不禁讓人贊嘆： “多么美好的禮物啊 ! ” 4、孩子們?cè)偌?xì)細(xì)品讀這篇課文吧。六、拓展延伸思考：這條開(kāi)滿鮮花的小路是怎么來(lái)的呢？怎么會(huì)開(kāi)滿鮮花呢？你能找到答案嗎？試試看吧 !七、作業(yè)1、抄寫(xiě)生字并組詞。2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個(gè)詞寫(xiě)一句話。第二課時(shí)一、點(diǎn)擊“鮮花” ，復(fù)習(xí)導(dǎo)入、（課

27、件出示課文插圖中的開(kāi)滿鮮花的小路圖片）師：鼴鼠先生要到松鼠太太家做客，你們想和它一起去嗎？（生：想！ ）、（點(diǎn)擊“小路”上的“鮮花”出現(xiàn)要求會(huì)認(rèn)的生字）走在這條開(kāi)滿鮮花的小路上，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（指名認(rèn)讀生字）、讓我們?cè)僖淮稳ヂ劼劼愤吇ǘ涞姆枷惆桑。c(diǎn)擊“花朵”出現(xiàn)生詞）學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。教、讓我們?cè)僖淮稳ヮI(lǐng)略那條開(kāi)滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導(dǎo)讀通讀順，齊讀。二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)課文、戴頭飾，明角色：師：還記得我們要學(xué)習(xí)的這個(gè)童話故事中有哪幾個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物嗎？（手指黑板上的學(xué)貼圖）讓我們和他們打打招呼吧?。ㄉ卸Y貌地和“小動(dòng)物”打招呼。 ）師：小朋友們看看，你們的頭上都戴著漂亮的頭飾。

28、你們就是可愛(ài)的小動(dòng)物。我們認(rèn)識(shí)一下吧。你好，你是鼴鼠先生吧，（和帶鼴鼠頭飾的學(xué)生握手）很高興認(rèn)識(shí)你。（然后分別和“松鼠太太”、“狐貍太太”及“刺猬太太”打招呼）過(guò)師：請(qǐng)“小動(dòng)物們”和旁邊的伙伴相互認(rèn)識(shí)一下吧！（“小動(dòng)物”相互打招呼）師：你們猜猜看， 在這個(gè)王國(guó)里， 我是誰(shuí)？（生隨意猜教師的 “身份”）師：猜不出來(lái)吧！ （作神秘狀，對(duì)）我就是那條開(kāi)滿鮮花的小路呀?。ㄙN小路圖案程于身上）、配圖片，感受“美” ： 師：你們知道我這條小路有多美麗嗎？從哪里知道的？請(qǐng)看大屏幕，誰(shuí)能把我的美麗讀出來(lái)？自己先試試吧！看到門前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門前種的花？多美啊! ”看到門前

29、開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問(wèn)：“這是誰(shuí)在我家門前種的花？真美啊! ”松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見(jiàn)門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。 師：聽(tīng)了你們的朗讀我覺(jué)得自己真美呀！美麗的我每天躺在那兒，可愛(ài)的小動(dòng)物們走在我的身上，你們不想夸夸我嗎？（“小動(dòng)物”夸獎(jiǎng)“小路” ） 師：謝謝親愛(ài)的動(dòng)物朋友們的夸獎(jiǎng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我聽(tīng)見(jiàn)刺猬太太和狐貍太太走過(guò)來(lái)了，我聽(tīng)到了它們的贊美。（課件出示句子： “這是誰(shuí)在我家門前種的花？多美啊 ! ”）刺猬太太，請(qǐng)你來(lái)夸夸我吧?。ㄖ敢淮鞔题^飾的男生讀，指導(dǎo)讀好“姑娘”細(xì)柔的聲音）（再指名“狐貍太太”讀“這是誰(shuí)在我家門前種的花？真美啊!

30、 ”）(4) 引導(dǎo)學(xué)生理解“絢麗多彩”和“五顏六色” 。三、探究：開(kāi)滿鮮花的小路是怎么來(lái)的？1、學(xué)生分小組自學(xué)。多媒體出示自學(xué)提示：(1) 是誰(shuí)給鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹？(2) 這個(gè)包裹和開(kāi)滿鮮花的小路有什么關(guān)系？(3) 為什么說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽是多么美好的禮物??？2、小班內(nèi)交流討論，做好分工。3、請(qǐng)小班的同學(xué)匯報(bào)交流。4、師小結(jié)。是??！花籽開(kāi)出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開(kāi)在路邊，供大家欣賞，多么美好！所以說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽是多么美好的禮物！同學(xué)們，有好的東西，我們要學(xué)會(huì)和大家一起分享。四、拓展延伸課文中“美好的禮物”是指的長(zhǎng)頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有什么也是美

31、好的禮物？大家一起說(shuō)說(shuō)吧！五、作業(yè)我也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)“美好的禮物” 。要注意交待清楚你的美好的禮物是什么？為什么說(shuō)它美好呢？教后反思小學(xué)電子教案 （語(yǔ)文）執(zhí)教時(shí)間：年月日課題口語(yǔ)交際注意說(shuō)話的語(yǔ)氣共 3 教時(shí)1、在口語(yǔ)交際中學(xué)會(huì)說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)。2、激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生有相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法；在自主、交流、討論中提高語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)言能力。3、從小懂得待人和氣，以禮待人，以禮服人。4、學(xué)會(huì)用和氣的語(yǔ)氣解決生活中的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用和氣的語(yǔ)氣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用和氣的語(yǔ)氣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備老師：準(zhǔn)備好課件一、創(chuàng)設(shè)情境，感受語(yǔ)氣的魅力修改意見(jiàn)1、觀看情

32、境劇小白兔收了一筐白菜，高高興興地往家運(yùn)。在半路上，它碰到了正準(zhǔn)備找食物的小豬。小豬看見(jiàn)小白兔的一筐白菜，快速跑過(guò)去，說(shuō)道：“小兔子，你這么多白菜，我拿兩顆中午吃。 ”小白兔不高興地說(shuō)： “要吃白菜自己種，我才不給你。 ”小豬把嘴一嘟，氣呼呼地說(shuō)： “不給就不給，你以為我不會(huì)自己種啊。哼！”小白兔繼續(xù)把白菜推著往家走，走著走著，它看見(jiàn)了外出散步的小羊，小羊說(shuō)：“白兔妹妹，今年你的白菜又豐收了？”小白兔說(shuō)： “是呀，今年氣候好，白菜有了好收成?！毙⊙蛘f(shuō)：“你可真能干，我也要向你學(xué)習(xí)。多種白菜?！毙“淄谜f(shuō)： “山羊哥哥，你拿兩顆白菜去吃吧？”小羊說(shuō)： “好啊，謝謝白兔妹妹。 ”小羊抱著白兔給的白菜

33、，高高興興地回家了。2、師：同學(xué)們，小白兔可真奇怪，小豬向它要白菜，它卻不給。而山羊沒(méi)有給它要白菜，它卻主動(dòng)送白菜給山羊。這是為什么呢？教生 1：因?yàn)樾“淄孟矚g山羊。生 2：因?yàn)樯窖蚨Y貌。生 3：因?yàn)樯窖蛘f(shuō)話客氣。學(xué)3、師：對(duì)了，因?yàn)樯窖蛘f(shuō)話和氣，讓人聽(tīng)著心里很舒服，就愿意將種出的白菜送給山羊。看來(lái)，說(shuō)話和氣是非常重要的。4：引出課題：口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣過(guò)二、對(duì)比感知，談發(fā)現(xiàn)1、出示例句：（ 1）我不是故意的。（ 2）對(duì)不起，我不是故意的。程（ 1）阿姨，請(qǐng)您讓一下。（ 2）阿姨，請(qǐng)您讓一下好嗎？2、討論：這兩句話哪句話聽(tīng)著更讓人舒服，在使用的時(shí)候有什么不同的效果？3、全班交流。生 1

34、：第二句聽(tīng)著更讓人覺(jué)得舒服。生 2：第二句更容易讓人同意。生 3：第二句更容易讓人接受。生 4：第二句更容易達(dá)成愿望。4、孩子們說(shuō)得真好，那你有什么發(fā)現(xiàn)？5、小結(jié)：和氣說(shuō)話的妙用。我們無(wú)論在與誰(shuí)說(shuō)話，都要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，有的事情說(shuō)話和氣了，問(wèn)題也就迎刃而解。三、學(xué)以致用，解決問(wèn)題1、學(xué)以致用，解決以下問(wèn)題（ 1）媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫(huà)畫(huà)。我會(huì)跟媽媽說(shuō) （ 2）上學(xué)遲到了，教師批評(píng)了我。下課后我對(duì)教師說(shuō) （ 3）看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會(huì)跟他說(shuō) 2、小組合作，要求：（ 1）以 4 人為一組，做好分工。1 人作筆記， 1 人匯報(bào)， 1 人安排，每人都發(fā)教表自己的意見(jiàn)。（ 2）討論上面的三個(gè)

35、問(wèn)題。（ 3）每個(gè)問(wèn)題都要想出解決的方法。學(xué)（ 4）應(yīng)該注意什么？3、小班開(kāi)始討論，教師巡視。4、小班匯報(bào)。（ 1）各小班匯報(bào)。過(guò)（ 2）其余小班作補(bǔ)充。四、師小結(jié)。和氣的語(yǔ)氣確實(shí)能解決生活中很多的問(wèn)題，有時(shí)同學(xué)之間發(fā)生矛盾或者產(chǎn)生程誤會(huì)時(shí)，只要我們語(yǔ)氣和藹，真誠(chéng)對(duì)待，就能將大事化成小事，將誤會(huì)解除。五、拓展1、你在生活中遇到過(guò)難以解決的問(wèn)題了嗎？試著用和藹的和氣交流試試看。2、你和同學(xué)之間有沒(méi)解開(kāi)的誤會(huì)嗎？試著用和氣的話語(yǔ)和同學(xué)化解矛盾吧！教后反思小學(xué)電子教案 （語(yǔ)文）執(zhí)教時(shí)間：年月日課題語(yǔ)文園地一共 3 教時(shí)1、以點(diǎn)代面，通過(guò)識(shí)字加油站認(rèn)識(shí)生活中的新字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，在實(shí)際生活中，時(shí)

36、時(shí)識(shí)新字，處處認(rèn)新詞。教 學(xué) 目 標(biāo)2、學(xué)會(huì)把詞語(yǔ)寫(xiě)得更具體，從詞語(yǔ)中感受春天的美、體會(huì)美、贊美美。3、體會(huì)同樣的句子讀法不同，表達(dá)的重點(diǎn)也不同。學(xué)會(huì)根據(jù)句子所描述的意思讀句子。4、熟讀并背誦古詩(shī)賦得古原草送別，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和積累古詩(shī)的興趣。從古詩(shī)中感受草那教學(xué)重點(diǎn)頑強(qiáng)的生命力。教 學(xué) 難 點(diǎn)5、學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀筍芽?jī)?，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀、愛(ài)積累的好習(xí)慣。教 學(xué) 準(zhǔn) 備老師：準(zhǔn)備好課件第1課時(shí)修改意見(jiàn)一、識(shí)字加油站1、聯(lián)系生活實(shí)際引入新課。（ 1）出示生活中的湖心亭、 管理處、 餐廳、咨詢室、 廁所、寶塔，孩子們熟悉嗎？（ 2）孩子們想去玩嗎？想去玩的有一個(gè)要求，要通過(guò)闖關(guān)，闖過(guò)關(guān)了才能去玩。2、

37、識(shí)字闖關(guān)。（ 1）你們認(rèn)識(shí)這些招牌上的字嗎？把不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)。（ 2）借助拼音，通過(guò)拼、讀、記的方法識(shí)生字。（ 3）同桌讀一讀，看誰(shuí)更厲害。（ 4）討論識(shí)字的方法。（ 5）全班交流。3、旅游闖關(guān)（ 1）師：同學(xué)們真棒， 這么快就把生字認(rèn)熟了， 通過(guò)了闖關(guān)。 下面我們?nèi)ヂ糜瘟?。?2）教師用多媒體展示，來(lái)到旅游地，學(xué)生讀。來(lái)到湖心亭，孩子們就讀“湖心亭”，來(lái)到廁所，孩子們就讀“廁所” ，來(lái)到咨詢處，孩子們就讀“咨詢處” 。（ 3）繼續(xù)參觀，進(jìn)入書(shū)上沒(méi)有的旅游景點(diǎn)，孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以及圖教 上的信息，再借助拼音，學(xué)學(xué)上面的生字。4、拓展。師：孩子們，在我們的生活中，時(shí)時(shí)處處都可以識(shí)字，

38、你們平坦都喜歡哪些地方識(shí)字？你已經(jīng)在課外認(rèn)識(shí)了哪些生字？學(xué)學(xué)生交流。學(xué)生匯報(bào)。教師總結(jié)表?yè)P(yáng)。二、字詞句運(yùn)用過(guò)1、師：孩子們，感受到春天的氣息了嗎？是否體會(huì)到春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊了？2、說(shuō)說(shuō)春天是什么樣子的？（ 1）同桌交流。（ 2）舉手匯報(bào)。程（ 3）全班交流。3、學(xué)生補(bǔ)充詞語(yǔ)。的天空的陽(yáng)光的田野的微風(fēng)的柳條的草坪4、請(qǐng)學(xué)生將自己填的向全班同學(xué)交流匯報(bào)。5、讀一讀，邊讀邊想象詞語(yǔ)里填的關(guān)于春天的景象。三、我會(huì)讀句子。1、不同的句子，讀法不同，所表達(dá)的意思也不一樣。2、給出例句：種子睡在松軟的泥土里。（ 1）什么睡在松軟的泥土里？這應(yīng)該怎么讀？（ 2）孩子們練讀。（ 3）指導(dǎo)學(xué)生讀的技巧，即這里是在強(qiáng)調(diào)種子，所以種子應(yīng)該重讀，再讓孩子