幼兒園大班游戲工作總結

1、篇一：xxxx游戲總結xxxx游戲總結時間過得很快，一個學期即將結束，我對我們班的創(chuàng)造性游戲做個總結。我們兩個老師能認真學習新綱要，貫徹執(zhí)行綱要的精神。在教育 活動中突出以游戲為主，充分體現(xiàn)幼兒在游戲活動中的主導地位，盡可能為幼 兒創(chuàng)設良好的游戲氛圍，讓他們在輕松愉快的活動中獲得知識，培養(yǎng)交往、合 作等能力，以促進幼兒綜合能力與個性的和諧發(fā)展。上學期，創(chuàng)造性游戲結合到自制性游戲活動以來，活動的時間充裕了，活 動的場地也比以前寬闊了，針對上學期班內存在的問題 ,開學初 ,我們制訂了相關 的計劃,做到每月新開一個游戲主題 ,每周有側重點 ,并注重了集體教育與個別輔導 的有機結合 ,特別是衛(wèi)生環(huán)境衛(wèi)

2、生教育。現(xiàn)將具體情況做法總結如下 :增添趣味性的游戲成品、半成品 ,吸引幼兒參與創(chuàng)造性游戲。我們兩個老師為了讓幼兒積極主動參加到創(chuàng)造性游戲活動中 ,這學期我們增 添了許多較有趣的游戲成品、半成品從此吸引幼兒參與活動的興趣。如 :春天到了 ,服裝店新開張 ,進了羊毛衫、毛線褲 ;鮮花房開出迎春花、桃花、柳 條;生活勞動區(qū)給春裝釘鈕子 ;夏天到了短衣、短褲 ,各種各樣美麗的裙子、帽子都 上了服裝店的柜臺 ;鮮花房開出荷花 ;語言區(qū)多了猜寶箱、飛行識字棋、翻翻卡、 劃拳猜字、識字分類、插小花等等。這些活動吸引著幼兒 ,幼兒識字興趣提高了 識字量也增加了。娃娃家里也跟隨季節(jié)性的不同 ,常有時新貨上來

3、;音樂區(qū)也跟隨 著教學內容的進度逐漸增加新內容、新道具。由于我們兩個老師創(chuàng)設了適宜的游戲環(huán)境 ,新增添了游戲道具 ,豐富了游戲材 料,幼兒才會積極主動地參與到游戲中去。這樣一來有助于幼兒多種能力的發(fā) 展。注重游戲的導入及評價活動 ,增強游戲過程的指導。我們兩個老師為了突破 游戲流于形式 ,也為了激發(fā)幼兒對角色游戲的興趣 ,我們摘游戲活動中注意游戲的 導入 ,活動來得趣、來得實在。它對幼兒參與整個活動有很大的激勵。所以,在每次活動前 ,我們都會精心設計游戲的導入部分 ,使之更好地調動幼兒游戲的積極 性、主動性。如:以導游的形式引入主題 ,以突發(fā)事件作為線索引入主題 ,以拍照、開張、招聘 等活動展

4、開。一方面在激趣的同時進行新授游戲的講解 ,指導玩法。另一方面 ,便于解決問 題所在。游戲過程中 ,教師間接調控游戲的作用非常大 ,我們常會扮演角色參與到游戲 中,巧妙地指導游戲 ,引導幼兒創(chuàng)設游戲情節(jié) ,協(xié)調偶爾發(fā)生的矛盾及各類問題 ,及 時發(fā)現(xiàn)游戲中存在的問題 ,為評價及下次活動的開展埋下伏筆。在評價活動中 ,我們常采用師生共同的方式進行評價活動。善于發(fā)現(xiàn)游戲中 幼兒的閃光點 ,加以表揚 ,使之形成一種風氣 ,又不忘總結游戲中存在的問題 ,及時 加以分析、討論 ,得出解決問題的方法 ,以使幼兒揚長避短。游戲活動中存在的問題及不足。在大班下學期中 ,幼兒通過角色游戲活動 ,各方面能力都得到發(fā)

5、展與提高 ,特別 是謙讓意識、衛(wèi)生習慣明顯提高 ,但是近階段時間來自主游戲與幼小銜接有些脫 節(jié),不知如何才能溶為一體，更好地發(fā)展幼兒的潛能。篇二：大班上學期游戲工作總結游戲是幼兒最喜愛的活動，幼兒的生活即是游戲。在游戲中，幼兒們的雙 手、頭腦等全身器官都得到了解放。幼兒通過模仿成人進行各種社交活動，體 驗成人的生活，滿足了成長的需要。幼兒教育家陳鶴琴提出：游戲從教育方面說是兒童的優(yōu)良教師，他從游戲中認識環(huán)境，了解物性， 他從游戲中強健身體、活潑動作，他從游戲中鍛煉思想，學習做人。游戲實是 兒童的良師。針對幼兒的年齡特點及實際情況，我們在游戲活動開展的過程 中，結合主題教育的內容、挖掘其潛在的教

6、育功能，從而培養(yǎng)幼兒探索、創(chuàng)新 精神和實踐能力。本學期我們大四班重點開展的創(chuàng)造性游戲包括：建構游戲 家鄉(xiāng)的雙擁公園；角色游戲 巴朗餐廳；表演游戲 小熊 拔牙。下面我對本班這學期游戲活動做一下總結：一、達到了開學初預設的目標：（一）建構游戲 家鄉(xiāng)的 xx 公園1、幼兒對建構材料的各種外形特征有了更進一步的認識，在搭建過程中能 根據(jù)材料的特征選擇合適的材料進行構建，通過搭建活動幼兒獲得了有關勻 稱、對稱、排列與組合以及面與體等方面的知識經(jīng)驗。2、通過教師的不斷示范、及時鼓勵，幼兒在觀察、模仿的基礎上，學會了 用排列、組合、連接、拼插等技能搭建較復雜的物體以及進行本學期的主題構 建家鄉(xiāng)的雙擁公園。3

7、、幼兒學會了正確操作和使用新提供的材料，并能合理利用輔助材料。4、幼兒通過游戲能與同伴團結合作、分享互動，學會解決問題，并愿意大 方地介紹自己的作品。5、幼兒能夠愛護建構材料，珍惜愛護建構成果的意識有所提高，學會有條 理的歸類收拾玩具。（二）角色游戲 xx 餐廳1、幼兒喜歡參加巴朗餐廳的游戲，能積極參與游戲中并能表現(xiàn)出愉快的情 緒2、能根據(jù)意愿選擇自己喜歡的游戲和角色，并明確自己扮演角色的分工和 職責。3、能較為逼真地反映出餐廳廚師、服務員、等人員的工作情況。4、在游戲評價中能用較為連貫、清晰的語言表達自己對游戲感受。（三）表演游戲 小熊拔牙1. 能大膽地用語言、動作和表情表現(xiàn)文學作品，有表演

8、欲望和自信心。2. 在游戲中能與同伴協(xié)商、分工合作使用合適的材料布置場景和裝扮角色。3. 會自主選組，并嘗試共同解決游戲中的問題，參與問題的探討。4. 樂意遵守游戲規(guī)則，愛護各種游戲材料，并按規(guī)定方式取放。二、存在的不足：1、老師提供的游戲材料數(shù)量以及種類不夠豐富。2、由于幼兒的社會經(jīng)驗還不夠豐富，導致在游戲過程中會出現(xiàn)角色混亂的 現(xiàn)象。3、教師在指導游戲的過程中何時介入、如何介入把握的還不清晰。 游戲是孩子的天性，在游戲中，孩子們可以找到無窮的樂趣，在享受樂趣的同時，也豐富了自身的生活經(jīng)驗，得到了鍛煉。我們去完善孩子游戲的 “天 地”，讓孩子們在自己的 “天空 ”中翱翔，健康快樂的成長。大四

9、班：2014年 12月 28日篇三：xx 大班上學期游戲總結xxxxxx游戲工作總結xxxxxx游戲是幼兒最喜愛的活動，幼兒的生活即是游戲。在游戲中，幼兒們的雙 手、頭腦等全身器官都得到了解放。幼兒通過模仿成人進行各種社交活動，體 驗成人的生活，滿足了成長的需要。幼兒教育家陳鶴琴提出：“游戲從教育方面說是兒童的優(yōu)良教師，他從游戲中認識環(huán)境，了解物性， 他從游戲中強健身體、活潑動作，他從游戲中鍛煉思想，學習做人。游戲實是 兒童的良師。 ”針對幼兒的年齡特點及實際情況，我們在游戲活動開展的過程 中，結合主題教育的內容、挖掘其潛在的教育功能，從而培養(yǎng)幼兒探索、創(chuàng)新 精神和實踐能力。本學期我們大九班創(chuàng)

10、設了：教育區(qū)角游戲、角色游戲和晨間自選活動。本學期即將結束，下面對我們 班這學期的游戲活動，作以下總結：一、教育區(qū)角游戲結合新綱要，本學期我們班的教育區(qū)角游戲開展情況如下： 首先，教育區(qū)角游戲的設置是靈活的，我們依據(jù)主題活動的內容在多方面 考慮下進行了設置。其次，各個區(qū)角的創(chuàng)設也根據(jù)主題的具體情況而定。再次，我們兩個老師為了讓幼兒積極主動參加到游戲活動中 ,這學期我們增 添了許多較有趣的游戲材料、半成品從此吸引幼兒參與活動的興趣。如 :冬天到了 ,服裝店新開張 ,進了棉襖、毛線褲、手套、帽子等；美工區(qū)運動場 上運動員們正做著各項體育鍛煉；數(shù)學區(qū)擁有各種各樣的種子、數(shù)字接龍；夏 天到了短衣、短褲

11、 ,各種各樣美麗的裙子、帽子都上了服裝店的柜臺；益智區(qū)多 了各種拼圖、飛行識字棋、翻翻卡、插小花等等，這些活動生動的吸引著幼 兒。角色區(qū)里也跟隨季節(jié)性的不同 ,常有時新貨美食上來；音樂區(qū)也跟隨著教學 內容的進度逐漸增加新內容、新道具。由于我們兩個老師創(chuàng)設了適宜的游戲環(huán)境 ,新增添了游戲道具 ,豐富了游戲材 料,幼兒才會積極主動地參與到游戲中去。這樣一來有助于幼兒多種能力的發(fā) 展。二、角色游戲在角色游戲中，角色是游戲的中心。幼兒在游戲中的通過扮演某一種假想 的角色，以假想的方式把頭腦中已有的表想重新組合，從而反映對社會生活的 認識，并參與成人的社會生活。幼兒在游戲中，經(jīng)常會發(fā)生這樣或那樣的問題，

12、并為之爭吵不休，對于我 們大班的孩子，不僅要進行品德教育，讓他們懂得互相謙讓，同時在本學期著 重對幼兒協(xié)作意識進行培養(yǎng)。第一，利用游戲規(guī)則誘發(fā)幼兒的協(xié)作行為。規(guī)則的提出，不僅是為幼兒的 活動提出要求，也是對幼兒行為及其游戲開展一種暗示。第二，游戲過程中 ,我們常會扮演角色參與到游戲中 ,引導幼兒創(chuàng)設游戲情節(jié) , 協(xié)調偶爾發(fā)生的矛盾及各類問題 ,及時發(fā)現(xiàn)游戲中存在的問題 ,為評價及下次活動 的開展埋下伏筆。因此本學期在組織角色游戲時，在設置情景，激發(fā)幼兒的活 動興趣的基礎上，我們注意引導和鼓勵幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)驗，從親身體驗 中逐步認識自己。這樣才能逐步變自發(fā)的好動為主動的活動，有利于幼兒自身

13、 潛力的發(fā)展。例如，在 “美妝小鋪 ”這一角色游戲中，我們的小朋友能選擇、利 用各種材料制作他們心目中的理想造型。他們在游戲中可以自由自在地隨意選 用材料制成心中所想的東西，大家都玩得十分開心。由此可見，在游戲中，幼 兒通過自身的體驗從中獲取了經(jīng)驗，選擇了自己感到好的方法，這樣使他們在 更好更快地掌握技能的同時，更增強了他們對角色游戲的興趣和信心。在大班上學期中 ,幼兒通過角色游戲活動 ,各方面能力都得到發(fā)展與提高 ,特別 是謙讓意識、衛(wèi)生習慣明顯提高，這些都更好地發(fā)展幼兒的潛能。三、晨間自選活動晨間自選活動也是幼兒在園游戲的一部分。它是幼兒園一日教育教學活動 的開始，因而要精心組織每日的晨間

14、活動，做到有目的、有計劃，讓每個孩子 都能積極愉快地參加，每天都有新收獲。為了讓幼兒輕松愉快的進行晨間活 動，我們采取了讓幼兒自由組合、自由選擇。因此，我們會提前做好準備，對 幼兒的興趣愛好做到心中有數(shù)，在幼兒來園之前準備好各種活動材料，使幼兒 一到幼兒園就能投入到活動之中去。在活動過程中，我們注意觀察每個幼兒表現(xiàn)出的興趣，個性語言發(fā)展水平，和同伴的交往能力，便于因人施教，幫助幼 兒解決在活動中遇到的問題，使活動順利進行。不論是角色游戲、教育區(qū)角游戲，還是晨間自選活動，我們都會在活動結 束后進行總結評價。評價的方式有很多，有時是全班進行，有時是分組討論，也可以讓幼兒自 己評價，由老師指點迷津等。幼兒的自主評價主要是鼓勵幼兒把