部編版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文白樺林的低語(yǔ)教案

1、白樺林的低語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、理解課文內(nèi)容，體會(huì)看林人甘于寂寞、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品格。2 、有感情地朗讀課文，品味文章飽含深情的語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)看林人的無(wú)限敬佩與熱愛(ài)、贊美之情。3 、寫(xiě)摘錄筆記，獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞，認(rèn)字7 個(gè)，寫(xiě)字 10 個(gè)：丹、伏、純、妄、崗、棒、爽、警、惕、絮。理解“搖曳、低吟淺唱、絮絮低語(yǔ)、傾訴衷腸”等詞語(yǔ)在課文中的意思。4 、品味、揣摩文中形象生動(dòng)的擬人句，感受抒情散文語(yǔ)言的優(yōu)美。5 、繼續(xù)練習(xí)用“是什么”，“怎么樣”，“為什么”進(jìn)行設(shè)問(wèn)探究。學(xué)情分析：教學(xué)本課的重點(diǎn)并不是讓學(xué)生知道看林人，更重要的是讓他們了解到還有更多的像看林人一樣默默工作在各條工作戰(zhàn)線上的勞動(dòng)者們

2、。由于學(xué)生在理解本文含義深刻的句子時(shí)有一定難度，因此宜采用自主質(zhì)疑，合作交流的方式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)朗讀，理解重點(diǎn)詞句，細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解本文含義深刻的句子， 品味語(yǔ)言并體會(huì)看林人默默奉獻(xiàn)甘愿犧牲的精神。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)時(shí)布置學(xué)生查找資料， 了解大興安嶺的概況和白樺林的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)在課文中的意思。2. 讀通、讀順課文，把握主要內(nèi)容。3. 結(jié)合文中語(yǔ)句討論白樺林的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、新詞，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：結(jié)合文中語(yǔ)句討論白樺林的特點(diǎn)。一、談話導(dǎo)入：1 、同學(xué)們，有誰(shuí)到過(guò)大興安嶺嗎？或在電視上欣賞過(guò)大興安嶺

3、的美麗景色？今天， 老師就和大家一起走進(jìn)大興安嶺， 看看美麗的白樺林，認(rèn)識(shí)這里的看林人。 （板書(shū)課題，齊讀）2 、釋題、設(shè)疑：看了這個(gè)題目，你想知道些什么呢？二、初讀課文1 、學(xué)生自學(xué)課文，投影出示自學(xué)要求。自學(xué)本課生字，結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)：蜿蜒曲折山巒起伏浮躁狂妄低吟淺唱絮絮低語(yǔ)傾訴衷腸讀通全文，讀懂大意，理解文章層次。用“”劃出本文含義深刻的句子，不懂的地方加“？”標(biāo)明，已讀懂的地方標(biāo)注出自己的體會(huì)。用“是什么”，“怎么樣”，“為什么” 針對(duì)林業(yè)工人進(jìn)行設(shè)問(wèn)探究、自讀探究。2 、檢查自學(xué)效果。指導(dǎo)：“丹”和“妄”都不要多寫(xiě)一點(diǎn)。 “惕”右邊是“易”字，與“楊”右邊不同?！皹濉弊x四聲而不

4、是二聲。“邪、膛、滌、寞”等字練讀雙音節(jié)詞語(yǔ)。三、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段。過(guò)渡：同學(xué)們，這會(huì)兒我們已經(jīng)置身于大興安嶺之中，你們看這兒茫茫林海，山巒起伏，真是個(gè)美麗的地方，可是除了感受到美麗，你還感受到了什么呢？1 、出示自學(xué)提示學(xué)生自讀，邊讀邊用“”劃出有關(guān)描寫(xiě)白樺林的語(yǔ)句。結(jié)合文中語(yǔ)句，討論白樺林的特點(diǎn)。結(jié)合文中語(yǔ)句理解“低吟淺唱” 。思考想象：作者走進(jìn)白樺林， 有什么樣的感覺(jué)？這種感覺(jué)是怎樣產(chǎn)生的？2 、小組合作學(xué)習(xí)探究。3 、匯報(bào)展示，教師精講點(diǎn)撥。（低吟淺唱就是輕聲地吟唱，這里是親昵打招呼的意思。 ）4 、品讀描寫(xiě)白樺林的語(yǔ)句，感受大自然的美。四、拓展延伸（小結(jié)）課文題目是白樺林的低語(yǔ)

5、 ，僅僅是寫(xiě)白樺林嗎？如果不是，還寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容呢？課下思考，下節(jié)課我們?cè)谝黄鹩懻摻涣?。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：1 、摘錄文中好詞好句。2 、背誦自己喜歡的段落。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 品味文章飽含深情的語(yǔ)言， 體會(huì)作者對(duì)看林人的敬佩與贊美之情。2. 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)看林人默默奉獻(xiàn)，甘愿犧牲的精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品味文章飽含深情的語(yǔ)言， 體會(huì)看林人默默奉獻(xiàn)， 甘愿犧牲的精神。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解本文含義深刻的句子，學(xué)習(xí)看林人的高尚品質(zhì)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。同學(xué)們，上節(jié)課我們初學(xué)了課文， 了解到課文講的是作者來(lái)到大興安嶺，認(rèn)識(shí)了淳樸可愛(ài)的看林人，并被他的事跡所感動(dòng)。那么作者是從哪幾個(gè)方面介紹了看林人的

6、高尚品質(zhì)？是什么樣的人或事使白樺林低語(yǔ)吟唱呢？這是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。二、理解課文第一自然段。1 、出示自學(xué)提示（ 1）“從大興安嶺回來(lái)以后，我一直懷念著你”，這里的“你”指的是誰(shuí)？我為什么深深懷念著你？2 、同桌交流。3 、匯報(bào)收獲。三、學(xué)習(xí)課文第四六自然段1 、出示自學(xué)提示（ 2）精讀課文，抓住含義深刻的語(yǔ)句，生生之間交流自己的體會(huì)。作者是從哪幾個(gè)方面介紹了看林人無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)？你是通過(guò)哪些詞句體會(huì)到的？2 、小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，討論探究。3 、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)收獲。4 、老師精講點(diǎn)撥，引導(dǎo)感悟、體會(huì)。“ 那顆純潔的心，卻永遠(yuǎn)蕩滌著我靈魂中的浮躁與狂妄”一句的含義?！澳穷w純潔的心” 表現(xiàn)在對(duì)事

7、業(yè)， 對(duì)工作堅(jiān)定執(zhí)著的信念與追求上，那默默奉獻(xiàn)的精神與情懷如一面鏡子折射出了社會(huì)上某些人對(duì)事業(yè)缺少熱情，缺少追求的浮躁與狂妄靈魂，同時(shí)也時(shí)刻在鞭策著作者自己。作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了林業(yè)工人的奉獻(xiàn)精神?應(yīng)抓住“有 絕沒(méi)有”，“絕不違章”，“不是 而是”，“哪怕 也 ”，“但 甚至 ”等詞語(yǔ)和句子，體會(huì)護(hù)林人嚴(yán)格遵守崗位職責(zé)的品質(zhì)。抓住第五自然段幾個(gè)“一”的分析，認(rèn)識(shí)看林人為了維護(hù)國(guó)家很小很少的利益，個(gè)人也做出了很大很多的犧牲。5 、拓展延伸：再次品讀課文，你想到了什么？此時(shí)此刻你最想對(duì)這些淳樸的林業(yè)工人說(shuō)些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)）6 、指導(dǎo)感情朗讀第四六自然段，讀出對(duì)看林人的敬佩、贊美之情。四、學(xué)習(xí)課文第七、八自然段，體會(huì)感情，產(chǎn)生共鳴。1 、根據(jù)自學(xué)提示（ 3），學(xué)生自學(xué)。作者為什么渴望再次到大興安嶺的森林中去？細(xì)細(xì)品味詞語(yǔ)“絮絮低語(yǔ)”和“傾訴衷腸”所飽含的深情。2 、指導(dǎo)朗讀，再次品味語(yǔ)言，體會(huì)看林人甘于寂寞、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品格。3 、引導(dǎo)學(xué)生填空：在默默的思念中，我激勵(lì)自己要有你那樣的胸懷， 你那樣的目光。（寬廣的胸懷、 無(wú)私的胸懷、默默奉獻(xiàn)的胸懷、 以苦為樂(lè)的胸懷、樂(lè)觀豪邁的胸懷；敏銳的目光、堅(jiān)定專(zhuān)注的目光、長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光 ）五、歸納總結(jié)，啟發(fā)想象：是啊，有多少邊疆建設(shè)者，把青春獻(xiàn)給了祖國(guó)，為了他人，甘于犧牲自己，默默