學(xué)校管理改革方案

1、學(xué)校管理改革方案我有幸參加了2014年#省中學(xué)校長培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期間我認(rèn)真聽取了各位專家的講座和分析，學(xué)到了許多精辟的管理理念和獨(dú)到的管理經(jīng)驗(yàn)，自感受益匪淺。根據(jù)學(xué)習(xí)要求，結(jié)合學(xué)校管理的有關(guān)規(guī)定，我對學(xué)校當(dāng)前的教育與管理體系做了深入反思，為進(jìn)一步改革學(xué)校的辦學(xué)理念，適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求，結(jié)合我校實(shí)際，對學(xué)校管理制定本管理行動改革方案。一現(xiàn)狀分析#縣#中學(xué)地處武鄉(xiāng)縣中部，離縣城約#公里，是一所山村寄宿制普通九年一貫制學(xué)校?，F(xiàn)有在崗教師#人，學(xué)生#人，有9個教學(xué)班。1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的辦學(xué)理念需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變和提高2、教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。老教師偏多，教師專業(yè)配備不齊，兼課現(xiàn)象較多，對于

2、多媒體等現(xiàn)代教育教學(xué)手段不熟悉，教學(xué)水平有待提高；教師的敬業(yè)精神不高，執(zhí)行力較差；校本研訓(xùn)力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；教師對新課改理念認(rèn)識不足，仍持傳統(tǒng)教育教學(xué)理念。3、落后的地方經(jīng)濟(jì)制約了我校教育的發(fā)展。學(xué)校就是在這種艱難的環(huán)境中苦苦探索，企圖找出一條符合校情的更好、更快的發(fā)展之路。我校創(chuàng)辦于1958年，服務(wù)周邊10千米村莊，服務(wù)戶籍人口1.3萬；由于本地自然條件艱苦，大多數(shù)青壯年出去務(wù)工，實(shí)際留在當(dāng)?shù)氐亩际切┤鮿萑后w，學(xué)生以留守兒童，家庭困難的兒童，學(xué)困生居多。雖然學(xué)生數(shù)量不多，但住宿條件有待改善，學(xué)校功能教室嚴(yán)重不足。，這給學(xué)校教育教學(xué)和治安管理帶來不利影響。學(xué)校各種制度已基本建立，但過程管理中落實(shí)不

3、到位，這樣就很難調(diào)動教師的積極性。2010年2013年，對于#中學(xué)而言是有著轉(zhuǎn)折意義的一年，這幾年，全部校舍進(jìn)行了防震加固，進(jìn)行了改薄，配備了教具，學(xué)校的各項(xiàng)工作都走上了正軌，正規(guī)化、系統(tǒng)化、科學(xué)化、人性化理念已經(jīng)逐漸深入人心并體現(xiàn)于各項(xiàng)行動中。為了貫徹上級教育主管部門的有關(guān)文件精神，營造優(yōu)良、安全、規(guī)范的育人環(huán)境，提升我校教師的師德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定此管理行動方案。二、改革依據(jù)依據(jù)教育法、義務(wù)教育法等法律法規(guī)以及創(chuàng)辦規(guī)范化學(xué)校的實(shí)施要求和本校管理現(xiàn)狀，三、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化校園文化

4、環(huán)境和提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導(dǎo)向，加強(qiáng)管理，注重積累，努力建設(shè)體現(xiàn)時代特征和學(xué)校特色的校園。新課改是一場深刻的教育變革，將推動著基礎(chǔ)教育全面落實(shí)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地、主動地學(xué)習(xí)、發(fā)展。如何準(zhǔn)確定位學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，用新課改理念引領(lǐng)學(xué)校管理航向，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展，通過科學(xué)管理創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、主動的育人環(huán)境，有效應(yīng)對新課改的挑戰(zhàn)。四、改革要點(diǎn)1、加強(qiáng)班子隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，盡快培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高，敢于開拓創(chuàng)新，教育理念先進(jìn)的班子隊(duì)伍，用新課改理念引領(lǐng)學(xué)校管理航向。 2、加強(qiáng)教師的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提

5、高教師的綜合素質(zhì)；實(shí)行走出去請進(jìn)來的方式促進(jìn)教師專業(yè)化成長，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍，提高教師的綜合素質(zhì)，為打造有效課堂奠定基礎(chǔ)。3、本學(xué)期內(nèi)進(jìn)一步完善各種制度，強(qiáng)化過程管理；對教師的績效工資公平公正的考核。4、進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校安全工作，提高全體師生的安全意識與自救自護(hù)能力，杜絕一切安全責(zé)任事故的發(fā)生。5、努力爭取政府支持，據(jù)徐改善辦學(xué)條件。6、加強(qiáng)學(xué)校精細(xì)化管理，辦人民滿意的學(xué)校。五、改革措施1、建立行之有效的管理機(jī)制有效的管路機(jī)制是指建立起以“以目標(biāo)管理為導(dǎo)向、以計(jì)劃管理為行動、以細(xì)節(jié)管理為準(zhǔn)繩、以績效管理為杠桿”的四級管理框架，體現(xiàn)“以目標(biāo)引行動，以計(jì)劃導(dǎo)行動，以細(xì)節(jié)養(yǎng)成行動，以績效帶行動”的

6、管理思想。、目標(biāo)管理：從開學(xué)期初，人人制定工作和學(xué)習(xí)目標(biāo)。如學(xué)校各部門工作目標(biāo)、班主任工作目標(biāo)、教師崗位工作目標(biāo)、班級工作目標(biāo)等，真正落實(shí)崗位目標(biāo)責(zé)任制，用目標(biāo)去指引行動。、計(jì)劃管理：學(xué)期初各部門、各崗位都要制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，按計(jì)劃開展工作，用計(jì)劃去引導(dǎo)行動。在計(jì)劃實(shí)施過程中加強(qiáng)管理力度，減少漏洞出現(xiàn)，到學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)，找出工作中的不足。、細(xì)節(jié)管理：多好的制度都可以制定，但如何有效實(shí)施和落實(shí)卻是另一回事。因此要制定出一整套可操作的監(jiān)督機(jī)制，在計(jì)劃實(shí)施過程中出現(xiàn)的任何不足和問題，各職能部門都要給予及時引導(dǎo)或糾正，及時解決，使之養(yǎng)成落實(shí)和充實(shí)計(jì)劃的習(xí)慣。監(jiān)督只是手段，重要的是教師的成長。、績

7、效管理：指用成績和效果去評判每個人的工作優(yōu)劣，獎勤罰懶，用績效去帶動每個人的行動。它主要從以下幾個方面來體現(xiàn)：a、課時結(jié)構(gòu)工資；b、崗位工資；c、考勤工資；d、考核工資；e、績效工資等。2、落實(shí)有效的管理措施有效的管理措施是指“全員管理、全面管理和全過程管理”的“三全”管理。(1)、全員管理：使全校師生都積極參與管理，體現(xiàn)出全校教職工人人都是管理者，樹立團(tuán)隊(duì)意識，集體意識，在管理中互相促進(jìn)，共同提高，不斷進(jìn)步。（2）、對教師實(shí)行全員班主任制。每位教師都扮演著班主任的角色，用班主任的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在崗期間積極參與對班主任的日常管理，使班級工作真正實(shí)現(xiàn)全面管理，排除管理上的漏洞，使班級管理更細(xì)

8、致，確保學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的班風(fēng)，把學(xué)校對班級的考核成績納入各班課任教師考核的一部分，學(xué)校在獎優(yōu)罰劣時有依據(jù)，有章可循。（3）引導(dǎo)學(xué)生積極參與管理和直接接受管理。a、學(xué)校安排學(xué)生一日常規(guī)考核小組，每日進(jìn)行考核，并把每天考核的結(jié)果匯報值日教師，值日教師匯總后交由專門負(fù)責(zé)考核的教師匯總，每周一次公布。b、由學(xué)生主持每周的升旗儀式，值日教師輪流做國旗下講話，并把講話稿匯總到學(xué)校存檔。c、學(xué)校把衛(wèi)生區(qū)、花草樹木等分工到各班，做到責(zé)、權(quán)、利分明，定期定時進(jìn)行清掃和管理，分管的教師定期進(jìn)行檢查評比。d、學(xué)生在參與管理的同時，自覺接受管理。2、全面管理： 指全體教職工對學(xué)校工作齊抓共

9、管，做到“學(xué)校無閑事，事事教育人；學(xué)校無閑地，處處教育人”。使學(xué)校管理有條不紊，避免工作中出現(xiàn)漏洞。（1）、根據(jù)學(xué)校實(shí)際，我校把工作分為：學(xué)校全面管理、教學(xué)管理、總務(wù)管理、體育、衛(wèi)生、試驗(yàn)、圖書報刊、工會組織、宣傳報道、教研組、辦公室、各功能教室管理及活動小組等十余個崗位，每個崗位具體到人，各項(xiàng)工作分工負(fù)責(zé)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)工作的全面管理。 學(xué)校把班級工作具體化分為：紀(jì)律（含預(yù)備、課間、課間操、放學(xué)）、考勤、儀表、宣傳、物資、衛(wèi)生等項(xiàng)，學(xué)校采取一日一考核、一周一公布的考核辦法，期末把考核結(jié)果納入對班主任及教師的考核之中。（2）、全過程管理：就是要對每一個管理項(xiàng)目都要跟蹤，做到計(jì)劃、記錄、總結(jié)“

10、三落實(shí)”。學(xué)校根據(jù)工作分工，把各項(xiàng)工作具體分工到人一抓到底，期末由學(xué)校對各項(xiàng)工作進(jìn)行全面考核，結(jié)果具體到人，對成績好的予以表彰獎勵，工作差或完不成任務(wù)的幫助找出原因或予以相應(yīng)的懲罰，激勵先進(jìn)，最大限度地調(diào)動教師的工作積極性。（三）完善有效的管理方法：有效的管理方法是指要建立起“制度管理+情感管理+民主管理”的管理框架，用制度去約束人，用情感去鼓勵人，用民主去調(diào)動人。1、制度管理：“無以規(guī)矩不成方圓”。各項(xiàng)工作都要有相應(yīng)的工作制度，用制度去約束每個人的行動，規(guī)范每個人的行為。學(xué)校計(jì)劃對各項(xiàng)制度進(jìn)行進(jìn)一步修訂、完善，學(xué)期初集中師生學(xué)習(xí)一次制度匯編，讓每位教職工和學(xué)生做到行動有準(zhǔn)則，工作有指南。2、

11、情感管理：制度是用來約束人的行動的，但它的威力也并非是無窮的。在工作中還要認(rèn)真體現(xiàn)用情感去管理，做到動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，教之以法。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要注意工作方式和方法，及時了解師生的動向，及時做好思想工作（如談心、訪問等）。班主任和課任教師要認(rèn)真做好學(xué)生的思想、道德教育，以情感人，以理服人，真正體現(xiàn)“以人為本”的管理思想。3、民主管理：所謂民主管理，就是要讓廣大師生人人參與管理，人人有決策學(xué)校工作的權(quán)利。（1）學(xué)校定期召開民主生活會，充分利用工會的作用，讓每位教師都參加到管理和決策學(xué)校的重大工作中來。（2）學(xué)校做到每周開一次校委會，重大事項(xiàng)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體討論決定，避免“一言堂”造成決策失誤。（3）實(shí)行政務(wù)公開，定期公布學(xué)校的有關(guān)重大事項(xiàng)如財(cái)務(wù)公開、收費(fèi)公開、模范評選公開等。讓每一位師生都來監(jiān)督學(xué)校工作，以促進(jìn)學(xué)校