德育教育應以身教為本

1、教師身教勝于言教雙鴨山市第三十五中學王彥軍教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都 要為人師表?！皫熣撸詡鞯朗跇I(yè)解惑也。”作為一名教師，不僅僅是人 類知識的傳播者，更是道德文化的傳播者。隨著社會的不斷進步，中學生在成長道路中碰到了許許多多的問題： 情緒波動大、親情淡化、意志力薄、信念缺乏、性格脆弱等現(xiàn)象?，F(xiàn)在社 會犯罪逐漸年輕化、低齡化，這雖然與現(xiàn)在的社會風氣等方面有關，但也 與我們的學校教育有一定關聯(lián)。我認為，教師的言傳身教起著重要的作用。第一、要發(fā)揮教師的言傳作用，教師必須做到以下幾點：教師必須有信心。德育者必有德，否則難以自信。教師對傳授的德育 內容，必須有深刻的

2、理解，有強烈的感受。這樣才能言之有“悟”。同時,教師必須對德育內容及目的有堅定信仰，這樣才能有必成的信息和洋溢的 激情，才能有德育時的理直氣壯。因此，教師必須先德育自己，加強自己 的品德與知識修養(yǎng)。教師必須有愛心。馬克思說過：“只能用愛來交換愛，只能用信任來交換信任?！睂W生不是機器，而是活生生的人。人非草木，孰 能無情？學生只有覺得老師對自己有份慈愛和親情之時，他們才會把老師 當知己，才會認為老師可親可敬，才會對老師敞開自己心靈的窗口，才會 對老師傾訴衷腸，并容許和接受對自己靈魂的改造。否則，一切說教，都 會成為隔靴搔癢之舉而難見成效。也只有那份對學生的愛，才會使教師具 有責任感和使命感。教師

3、必須有細心。德育還是一種點滴入微的工作。進 行德育教育，愛心“證之以日用常行之事”。這樣學習才容易領會。若脫離 實際空洞講解，那么學生就難以真正理解。老師講道德時，要字字句句都 向自家身上帖。德育寓于教學，應是一個“隨風潛入夜，潤物細無聲”的 過程，絕非生硬地牽強附會。在教學中，很自然地把可師可法的典故和道 理講給學生聽，使之品德修養(yǎng)的潛移默化中得到提高，這需要為師者有份 細心。第二、充分發(fā)揮教師的身教作用，以教師的人格魅力影響學生。青少年學生模仿能力強，總渴望得到效法的榜樣。教師最易成為學生 模仿的對象而成為模范。老師的一舉一動、一言一行對學生都有很大影響。 教師的形象對學生思想品德形成有較

4、強的榜樣作用。所以任何一位教師都 應當時時、事事、處處成為學生的楷模；教師的言談舉止、穿衣打扮都要 自覺地為學生做出表率。教職工的政治觀點、道德情操、工作態(tài)度以致日 常生活的一言一行，對學生所產(chǎn)生的影響是直接的、潛移默化的，也是深 刻的，很難磨滅的。德育和其它各育相比對教師的知識、人格要求是比較 全面的。他們必須先為受教育者所認同；然后所進行的德育過程才能為受 教育者所接受，才能促進學生在“知、情、意、行”各方面產(chǎn)生積極的變 化，從而完成德育任務。這說明教師的人格魅力對德育效果構成重大影響。 常言說“榜樣的力量無窮” 。一個充滿愛國主義激情的教師，其學生怎能不 被那洋溢的愛國激情所熏陶；一個樂

5、觀向上、敬業(yè)有為的教師，對學生怎 能不產(chǎn)生巨大的榜樣力量。教師嚴謹?shù)闹螌W風格和實事求是的教學態(tài)度、 公正無私的人品，這本身就是一種巨大的教育力量。另外，學生對社會的 看法、對是非的辨別，常常是從家長和教師身上取得第一印象的，他們受 到了思想道德教育之后，也往往首先是以家長和教師的言行來加以驗證的。 “為師之道，端品為先” 。作為教師，言行舉止均要“隨時檢點”和“從嚴 要求”。德育工作絕非僅是“言傳”即可的事情。從某種意義上說， “身教” 更勝“言傳”，是“言傳”取得效果的前提和保障。為人師表，以身作則， 是德育工作者的必備條件。 “其身正，不教而行；其身不正，雖教不從。 ” 綜上可見，教師的德

6、育職能主要可概括為“言傳身教，為人師表” 。為更好 地在德育工作中“言傳身教、為人師表” ，教育者必須先受教育。當然，教師要真正地把情感教育合理地運用于德育教育中，任重而道 遠。因為情感教育的內容博大精深，方法靈活多樣。但其精髓不變，那就 是：愛生，放下教師的架子，不要居高臨下，只有尊重學生，學生才會尊 重你，才能與學生建立伙伴關系、朋友關系；才能達到師生和諧。因此， 教師的一言一行對學生起著潛移默化的作用，會在學生心目中留下深刻的 印記。身教重于言教，教師以自己的行為規(guī)范影響學生，利用自身的情感 因素給學生樹立一個學習的楷模，給學生示范正確的行動導向。所謂“德 高為師，身正為范?！睘槿藥煴硪?/p>

7、注重的是自已的言行。 德育過程既是說理、 訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。針對問題提點 建議：1、注重活動中教育 活動是學生的自主選擇，是學生興趣、愛好、特長的一種自覺投入活 動，由此引發(fā)的德育特點也是顯而易見的。任何個體在參與感興趣的活動 時，都會全身心投入，興趣越濃，投入越深。在感興趣的活動中，會自覺 排除各種困難、干擾，進行艱苦的探索，其意志品質會得到最好的鍛煉培 養(yǎng)機會。伴隨興趣發(fā)展、深化進行德育的有效引導，是對青少年進行理想 教育的一個有效途徑。2、重視傳統(tǒng)美德教育 我國是一個歷史悠久的文明古國，素以“禮儀之邦聞名于世。我 國勞動人民歷來重視道德修養(yǎng)和文明禮貌，具有悠久的傳

8、統(tǒng)美德。在學校 精神文明建設中，我們應把學生的思想道德教育和傳統(tǒng)美德教育結合起來， 以便更有效地提高學生的道德素質。3、善于捕捉激勵愛國熱情的有利時機 時機和效果的統(tǒng)一，是一個教育原則。從教者應善于把握德育教育的 有利時機，對學生進行教育，能夠起到良好的效果。如利用雪災、地震、 奧運會等時刻對學生進行適時的教育，必然會收到良好的效果。4、注重學科課堂滲透 課堂教學既是學校傳授文化知識和技能的陣地，又是德育的重要陣地， 應該在這個陣地上充分傳授知識和技能，積極滲透品德教育，充分發(fā)揮每 一學科的德育功能。只要教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，把思想教育內容科學地，靈活生動地融 會于教學過程中，就能把思想教育作為課堂教學中一個任務來完成。當然， 品德教育還必須結合學生的年齡和心理特點，寓思想教育于有趣的教學活 動和課外活動之中，使學生在這些活動過程中，受到教育，規(guī)范行為，形 成良好習慣。在此基礎上，教師還可根據(jù)學生的特點和授課的內容，相應 地開展主題班會、集體游戲，參觀旅行等一系列的課外活動，深化教學內 容。課內根據(jù)學生的特點，在社會主義市場經(jīng)濟和世界范圍內各種思想文 化相互激蕩的條件下，在社會價值取向多元化的情況下，我們在德育工作 中應積極倡導全體師生樹立正確 的人生觀和價值觀，堅持引導師生自覺 抵制各種腐朽思想文化的侵