五上19去打開大自然綠色的課本教學設計

1、去打開大自然 綠色的課本教學 設計曲德富去打開大自然 綠色的課本教學 設計教學要求:1、能正確、流利、有感情地朗 讀課文，背誦課文。2、學會本課生字，理解由組成的詞語。3、在對課文語言的品味的過程中，感受世界的 絢麗多彩，激發(fā)學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。教學重點:1、能正確、流利、有感情地朗 讀課文，背誦課文。2、感受世界的多彩，激 發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然。教學時間：2課時。第一課時 教學目標:1、能正確、流利、有感情地朗 讀課文。2、在對課文語言的品味的過程中，感受世界的 絢麗多彩，激發(fā)學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。教學過程: 一、分步揭題。1、先板書 課本”兩個

2、字，再 讓學生說說課 本的用處。2、補全課題，為什么把大自然稱作 綠色的課本呢？ ”帶著這個問題自讀課文。二、初讀課文。1、教師范讀課文。2、檢查自讀情況。逐節(jié)指名讀課 文。糾正讀音。洋溢 沃野 胸襟芬芳蒼勁 耕耘 浩瀚絢麗三、 細讀課 文。1、 細讀 第一部分。（1）指名讀課 文。 理解 詩句意思。祖國敞開了 綠色的大 門，給孩子一片清涼的 綠陰?！遍_頭這樣 寫有什么好 處？表明什么意思？去吧，去呼吸山水 間芬芳的空氣，去吧，去打開大自然 綠色的 課本。 ”兩個“去吧”是誰發(fā)出的召 喚？“芬芳”什么意思？ “打開大自然 綠色的 課本”什么意思？ 指 導朗 讀 。用向往、贊美的 語氣來 讀。2

3、、細讀 第二部分。（25）談話 ：為 什么把大自然說成是“綠色的課本”？這“綠色的課本”里究竟 隱藏著多少神奇的秘密 ?細讀第2節(jié)。 指名讀第 2 節(jié)。 理解詩句，邊讀邊想這一節(jié)描繪了大自然哪些 動人的畫布。 指導朗讀。孩子們在美麗的大自然中心情怎 樣？我們應該 以怎樣的語調來讀？（以 歡快的語調， 讀出喜悅之情。 ）細讀第3節(jié)。 女生 齊讀 第 3 節(jié) 。 圖文對照， 說說自己的感受。 使用工具 書，理解 “溫馨 ”什么意思。 指導朗讀。要用 輕快的 語調，讀出大自然的 熱情友好。）細讀第 4、 5節(jié)。 男生齊讀 第 4、5 節(jié)。 理解 詩 句的意思。 指導朗讀。朗 讀第二部分。3、細讀 第

4、三部分。（ 6） 齊讀 第 6 節(jié) 。 弄清作者將 “大自然 ”比作“綠色的課本”的原因。 指導朗讀：語調要熱烈、高昂些。四、作 業(yè) ：有感情地朗 讀課 文。第二 課時教學目 標 ：1、有感情地朗 讀課文、背 誦課文。2、學會本 課生字，理解由 組成的詞語。3、從本文學 習 一些寫作方法。教學 過 程：一、復 習檢查讀生字 詞。正音：芬， 覽，馨。二、 總結課 文1、分 層并概括每一 層的意思。一（ 1）寫可 愛的祖國召 喚孩子們去打開大自然 綠色的 課本。25）寫只要我 們勇于探索，善于 發(fā)現(xiàn)，大自然會 給我們以豐富的 饋贈 的。2、6）進一步號召孩子 們去打開大自然 綠色的 課本。這 是一

5、首清新明快的 現(xiàn)代 詩歌，在寫法上有什么特點？ 反復。 押韻。 擬 人手法。我們在讀一些文章 時，會 發(fā)現(xiàn) 有些文章中的 動物、花草 們會說話 ，會跳舞，或者有些 應該 是用來形容人的 動 作、表情的 詞語，卻用在 動物、花草、山水等身上。 這些與我們在實際生活中看到的情景不一 樣，但我 們又不 覺得那些 詞語 、那些句子用 錯了，反而會 覺得這些句子寫得很有趣。 這是為什么呢？ 這其實是一種很常用的表達方法，它叫 擬人。像 課文第三、四小 節(jié)中的 聯(lián)歡 相聚以及 青山 綠水說的 話 ，用的就是 擬 人的表達方法。我們再來看 這樣 一段 話： 紅柳頑強地開出淡 紅色的小花，向著太陽微笑。大 風

6、暴一次又一次地 襲擊 ，她 們的根卻越扎越深，花兒也開得 一次比一次更 鮮艷，美麗！倔強的紅柳，決不 讓沙丘向草原移 動半步！ 這里就把 紅柳當成了人來寫， 頑強地、向著太陽微笑 、越扎越深 、倔強的 、決不讓等詞句，讓我們仿佛看到了一位沙漠的勇士，是怎么和 風暴搏斗的，是怎么保 護草原的。 讀來會讓我們對紅 柳產(chǎn)生敬佩之情。 這 就是擬人的表達方法所 產(chǎn)生的效果。如果不 這樣 寫，那會怎么 樣呢？動。紅 柳開出了淡 紅 色的小花，向著太陽。大 風暴一次又一次地 襲來，沙丘被 紅 柳固定著了，一點都不向前移 讀了之后，是不是 覺得沒有剛才的一段寫得生 動，紅柳的形象也沒有 剛才鮮明?，F(xiàn)在知道擬人的好 處了嗎？ 在習作時，我們適當?shù)剡\用 擬人的表達方法，可以 讓我們的習作更生 動，更形象，更有趣。3、想想 詩歌描繪的情景， 說說詩 歌表達了怎 樣的思想感情。熱愛 、探索大自然。） 三、有感情地朗 讀課文、背 誦課文。1、指 導學生逐段 練讀 ，讀出感情。2、引 導當堂背 誦。四、教學生字字形，指 導書 寫。注意：馨、襟、瀚、耘 學生描 紅 。五、課堂練習 。1、根據(jù) 課 文內容，在括號里添上合適的 詞 。）的空氣（ ）的 綠 陰（）的眼睛）的翠竹（ ）的松柏（）的色彩）的果園（ ）的 風 光（）的大海