淺議高職英語教學(xué)中的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用

1、淺議高職英語教學(xué)中的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用文章來源 畢業(yè)論文網(wǎng) 論文關(guān)鍵詞：教學(xué)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)論文摘要：本文結(jié)合當(dāng)前高等職業(yè)教育的新形勢，以及職業(yè)教育的要求，從高職英語教學(xué)的意義、必然性及對高職英語教師的影響等方面論述了高職英語教學(xué)中的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用。  高職英語是培養(yǎng)技術(shù)型人才的高等英語教育，旨在訓(xùn)練其生產(chǎn)、服務(wù)第一線所需要的交際能力和應(yīng)對各種涉外局面的語言應(yīng)用能力，高職英語強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)用性。而語言的學(xué)習(xí)需要真實(shí)化的情境，讓學(xué)習(xí)者能結(jié)合語言與生活經(jīng)驗(yàn)，留下深刻的印象，并很自然地漸次增進(jìn)語言的運(yùn)用能力，作為高職英語教師，這也就要求我們在順應(yīng)

2、當(dāng)今的教育趨勢的同時(shí)，更應(yīng)該合理優(yōu)化高職英語教學(xué)。 近年來，電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，在無法讓學(xué)生親身經(jīng)歷語言情境的情形下，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)語言，成為一種最佳途徑。 1高職英語教學(xué)中的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的必然性 就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)于直接經(jīng)驗(yàn)習(xí)得的過程之中去獲取間接經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)應(yīng)有意識地使學(xué)生通過經(jīng)驗(yàn)的習(xí)得逐步實(shí)現(xiàn)策略的獲取，從經(jīng)驗(yàn)層面的能力升華為策略層面的能力。這一習(xí)得與獲取的過程，與工作過程及工作過程知識緊密相關(guān)，這正是當(dāng)前職業(yè)教育的教學(xué)中必須關(guān)注的目標(biāo)與內(nèi)容。自然，這對于我們作為高職學(xué)校任教的英語老師來說是一種挑戰(zhàn)，而要培養(yǎng)生產(chǎn)管理和服務(wù)所需要的人才，則必須根據(jù)當(dāng)今

3、職業(yè)教育的要求，在英語教學(xué)中因材施教，實(shí)施順應(yīng)職業(yè)教育及符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)。 為適應(yīng)我國高等職業(yè)教育的新形勢，深化改革，提高教學(xué)質(zhì)量，滿足新時(shí)期國家對高職人才培養(yǎng)的需要，在現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)上探索開展課堂教學(xué)新模式，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的長處，在英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使之與傳統(tǒng)課堂教學(xué)科學(xué)整合，合理利用各自的優(yōu)勢，以求實(shí)現(xiàn)優(yōu)化高職英語教學(xué)的目的。 2高職英語教學(xué)中的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的意義 多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)集合了幻燈片、錄像、錄音等元素，融合圖、文、聲、像為一體，動(dòng)靜結(jié)合，突出了交互性的特點(diǎn)，改變了以往“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，體現(xiàn)了“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)”的新型課堂特點(diǎn)。它能夠以

4、最簡潔的方式把課程中的基本概念、重要原理、基本方法以及解決實(shí)際問題的思路傳授給學(xué)生，有助于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、發(fā)現(xiàn)能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，對傳統(tǒng)教與學(xué)的方法起到了補(bǔ)充、發(fā)展和優(yōu)化作用。 高職英語教學(xué)中多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用使教學(xué)進(jìn)入視聽化的時(shí)代，充分提供具體、動(dòng)態(tài)、有聲且互動(dòng)性的語言環(huán)境，使學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的得到充分發(fā)揮，教師由原來的知識傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用的功能，這也打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。讓英語教學(xué)更富有生命力，更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。 多媒體技術(shù)與英語教學(xué)相結(jié)合，豐富了教學(xué)內(nèi)容，具有涵蓋內(nèi)容廣泛等特點(diǎn)，以“高密度”、“快節(jié)奏

5、”的方式在課堂呈現(xiàn)較大的信息量，加快學(xué)生的反饋速度，有助于學(xué)生開闊視野、擴(kuò)大知識面。其隨機(jī)性、靈活性、信息多維性和具體化的展現(xiàn)方式，把抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視可聽的動(dòng)感內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。對一些比較抽象的內(nèi)容，還可以為學(xué)生提供直觀形象的場景，便于學(xué)生理解和記憶，例如在講授空乘英語課程時(shí)，針對空乘專業(yè)的同學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)和需要，收集相關(guān)的圖像、視頻、錄音等素材，豐富了課欄內(nèi)容，生動(dòng)的展現(xiàn)了課程內(nèi)容，也更生動(dòng)的從多種感官渠道促進(jìn)學(xué)生對知識的理解與接收。 高職英語教學(xué)中的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化了課堂，而且為學(xué)習(xí)程度參差不齊的高職學(xué)生提供了更大的學(xué)習(xí)

6、空間。學(xué)生既可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺學(xué)習(xí)鞏固課堂知識，又可以根據(jù)能力，拓寬學(xué)習(xí)范圍，更適合于高職學(xué)生的需要，給與學(xué)生更大的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，有利于提高他們學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)學(xué)生還可以利用多媒體，與同學(xué)分享課后的復(fù)習(xí)及課前預(yù)習(xí)，如背景知識、學(xué)習(xí)參考資料、圖片等，也可利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行自主聽、說訓(xùn)練，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，形成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 3高職英語教學(xué)中的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用促使教師提高自身的素質(zhì) 多媒體教學(xué)體現(xiàn)了當(dāng)今科學(xué)高新技術(shù)的快速發(fā)展，應(yīng)用在英語教學(xué)實(shí)踐中，既給教師們帶來了便利也帶來了挑戰(zhàn)。多媒體具備了許多獨(dú)特的功能，更具備了廣泛應(yīng)用于教學(xué)的潛能。但如同任

7、何其他工具一樣，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于語言教學(xué)學(xué)科，只有經(jīng)過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)與合理開發(fā)，才能充分的發(fā)揮其潛能。更明確的說，多媒體運(yùn)用的成功與否，依賴于能否有效地結(jié)合相關(guān)的教學(xué)理論和實(shí)踐，切實(shí)地發(fā)揮多媒體的特質(zhì)。為了更好地管理課堂教學(xué)并兼顧知識的傳授，用好多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這也要求英語教師必須拋棄陳規(guī)，放開視野，打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)手段，努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論、教學(xué)方法、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、課件制作等方面的知識，這有利于推動(dòng)和促進(jìn)高職英語教學(xué)。同時(shí)在充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的同時(shí)，又要求教師對多媒體課件的使用要學(xué)會處理度和量的關(guān)系。不能過分依賴多媒體課件，忽視學(xué)生對內(nèi)容的理解和掌握，影響上課的效果。在教

8、學(xué)中合理利用多媒體，不能讓學(xué)生被不停切換的幻燈片剝奪了思考時(shí)間，從而產(chǎn)生厭倦和疲勞感，特別是讓基礎(chǔ)差的同學(xué)茫然無措，增加了畏難，適得其反。 總之，高職英語教學(xué)中的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和高職教育改革發(fā)展的需要，具備自身無可比擬的優(yōu)勢，但是一味依賴多媒體教學(xué)而忽視傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)所具有的優(yōu)點(diǎn)也是不可取的。只有融合多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)的長處，在英語教學(xué)中合理利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。 參考文獻(xiàn)： 1(加)w.f麥基著語言教學(xué)分析m北京語言學(xué)院出版社 2盛炎著語言教學(xué)原理m重慶出版社，1989 3姜大源職業(yè)教育學(xué)研究新論m，教育科學(xué)出版社，2007.01 4丁桂霞