高校教師融入學(xué)生社團(tuán)工作機(jī)制探索

1、最新資料歡迎閱讀高校教師融入學(xué)生社團(tuán)工作機(jī)制探索摘 要高校學(xué)生社團(tuán)在學(xué)生成長成才中起著重要作用， 高校無 不積極推動學(xué)生社團(tuán)建設(shè)。如何使學(xué)生社團(tuán)健康發(fā)展，形成品牌，社 團(tuán)指導(dǎo)教師至關(guān)重要。為充分發(fā)揮教師指導(dǎo)作用，有必要對高校教師 融入學(xué)生社團(tuán)工作機(jī)制進(jìn)行探索。關(guān)鍵詞指導(dǎo)教師；社團(tuán)；機(jī)制；探索中圖分類號G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼A 文章編號2096-0603 (20xx) 11-0252-01高校學(xué)生社團(tuán)組織既是活動平臺，也是思想教育載體。通過社團(tuán) 活動的鍛煉提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，普遍得到各大高校認(rèn)可。在高校學(xué) 生社團(tuán)建設(shè)呈現(xiàn)良好發(fā)展態(tài)勢的同時， 也存在一些問題，如教師融入 學(xué)生社團(tuán)難度大、效率不高等。

2、為更好發(fā)揮教師在學(xué)生社團(tuán)中的指導(dǎo) 作用，提升學(xué)生社團(tuán)品牌效應(yīng)，提高學(xué)生社團(tuán)效率發(fā)揮，我們覺得有 必要探索教師融入學(xué)生社團(tuán)的機(jī)制。一、高校學(xué)生社團(tuán)及指導(dǎo)老師現(xiàn)狀特點高校學(xué)生社團(tuán)屬于“非正式組織”，其成員來自不同年級、不同 專業(yè)。他們以自愿為原則，以共同興趣愛好為紐帶，遵循一定行為準(zhǔn) 則和管理規(guī)范，按照自定章程開展活動。這就決定了學(xué)生社團(tuán)組織管 理結(jié)構(gòu)較為松散、人員不夠穩(wěn)定等特點；高校學(xué)生社團(tuán)聘有指導(dǎo)老師， i最新資料歡迎閱讀但因老師專業(yè)背景和投入情況存在差異導(dǎo)致其在社團(tuán)活動開展中發(fā) 揮的作用不一致。有的老師僅是掛名，基本不過問社團(tuán)情況；有的甚 少關(guān)心，偶爾參加社團(tuán)活動；有的老師比較認(rèn)真，制訂計劃

3、并積極參 加社團(tuán)系列活動。二、當(dāng)前高校教師指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中存在的問題（一）社團(tuán)自身建設(shè)規(guī)范性不夠在制訂完善的活動設(shè)計和實施獎懲措施等方面， 社團(tuán)指導(dǎo)教師未 能很好地規(guī)范操作模式，導(dǎo)致學(xué)生社團(tuán)缺少制度約束和保障， 缺乏凝 聚力；活動目標(biāo)不清，乏味無趣；加之社員管理不夠規(guī)范，人心不穩(wěn)。（二）社團(tuán)開展活動不規(guī)范學(xué)生社團(tuán)活動強(qiáng)調(diào)自主參與、自愿組合，充分發(fā)揮學(xué)生個性，大 部分活動目的在于感受參與的愉悅。 因此，社員對不感興趣的活動缺 席率較高；社團(tuán)活動的組織者在策劃宣傳、制訂活動方案、組織協(xié)調(diào)、 后續(xù)宣傳報道等環(huán)節(jié)未能妥善安排，往往使會員感覺活動較為隨意， 進(jìn)一步流失社員；加之社團(tuán)活動內(nèi)容娛樂化、缺少

4、內(nèi)涵品位等諸如此 類因素，對社團(tuán)建設(shè)和品牌形成帶來沖擊。所以，指導(dǎo)教師對活動的 把控和引導(dǎo)在此顯得尤為關(guān)鍵。（三）社團(tuán)老師指導(dǎo)工作積極性不高要使學(xué)生社團(tuán)健康發(fā)展，形成品牌，指導(dǎo)教師必須發(fā)揮相關(guān)作用， 而目前這方面卻存在較多問題：首先，學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)教師大都由教 師兼任，教師自身有著繁重的教學(xué)或行政工作； 其次教師指導(dǎo)社團(tuán)的 工作量核算和報酬統(tǒng)計不夠明確，缺失指導(dǎo)社團(tuán)的機(jī)制保障。以上諸 多原因?qū)е虏簧偕鐖F(tuán)教師指導(dǎo)工作積極性不高。三、高校教師融入學(xué)生社團(tuán)工作機(jī)制探索高校社團(tuán)工作的順利開展除了社團(tuán)成員熱心投入、精心準(zhǔn)備之 外，至關(guān)重要的一點是充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用。 教師指導(dǎo)有利于社 團(tuán)健康而長遠(yuǎn)的

5、發(fā)展，因此有必要進(jìn)行高校教師融入學(xué)生社團(tuán)工作機(jī) 制探索。（一）建立教師融入學(xué)生社團(tuán)的管理機(jī)制高校社團(tuán)管理制度在某些方面還存在缺陷，如針對指導(dǎo)教師的管 理規(guī)定不健全。高校團(tuán)委和社團(tuán)管理部門應(yīng)出臺社團(tuán)指導(dǎo)教師的管理 制度，明確指導(dǎo)教師應(yīng)承擔(dān)的社團(tuán)管理指導(dǎo)內(nèi)容， 即對社團(tuán)成員進(jìn)行 培訓(xùn)指導(dǎo)，還要幫助社團(tuán)制定有效的管理制度。（二）建立教師融入學(xué)生社團(tuán)工作的培訓(xùn)交流機(jī)制培訓(xùn)是一種有組織的知識傳遞、技能傳遞、標(biāo)準(zhǔn)傳遞、信息傳遞、 信念傳遞、管理訓(xùn)誡行為。通過有效培訓(xùn)，可以讓指導(dǎo)教師更好地對 學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行管理。學(xué)校建立指導(dǎo)教師培訓(xùn)交流機(jī)制，定期安排指導(dǎo) 教師參加校內(nèi)外有關(guān)培訓(xùn)，開拓本院校社團(tuán)組織活動經(jīng)驗交流

6、渠道， 搭建與其他院校指導(dǎo)教師的交流與合作平臺，以進(jìn)一步拓寬指導(dǎo)教師 眼界，提高其指導(dǎo)水平。（三）建立教師融入學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)的考核機(jī)制學(xué)校應(yīng)該建立社團(tuán)指導(dǎo)的考核機(jī)制，對社團(tuán)指導(dǎo)教師的階段工作 進(jìn)行客觀公正的評價，明確其對社團(tuán)發(fā)展和校園文化建設(shè)的貢獻(xiàn)， 激 勵指導(dǎo)教師繼續(xù)努力提升績效，督促低績效的指導(dǎo)教師找出差距，對 不合格指導(dǎo)教師進(jìn)行淘汰，健全聘任機(jī)制和激勵機(jī)制建設(shè)。對指導(dǎo)教 師考核合格以上的給予相應(yīng)的工作量計酬或獎勵?？偠灾粩嘟⒑屯晟浦笇?dǎo)教師融入社團(tuán)工作有關(guān)機(jī)制，形 成與學(xué)生社團(tuán)發(fā)展相適應(yīng)、能促使社團(tuán)指導(dǎo)教師更好發(fā)揮作用的管理 舉措和激勵機(jī)制，讓更多很好的社團(tuán)活動為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和提高 學(xué)生社會活動能力服務(wù)。參考文獻(xiàn)：1 羅妍妍.新時期高校學(xué)生社團(tuán)管理模式創(chuàng)新研究D.西南交通大學(xué)，2010.2 趙峰峰.新形勢下高校學(xué)生社團(tuán)引導(dǎo)與激勵機(jī)制研究J.遼寧行政學(xué)院學(xué)報，2012